Общественный смотр знаний
Тема: «Обыкновенные и десятичные дроби»
Цели:
Предметные: Повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся о десятичных и обыкновенных дробях.
Личностные: Развивать познавательный интерес к математике.
Метапредметные: Формировать умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности.
Ход урока:
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые. У нас сегодня необычный урок. На нашем уроке присутствуют ваши мамы, папы, бабушки, представители школьной администрации.
Мультфильм «Мы делили апельсин». http://www. /watch? v=IcoT_baZ6Sg
Кто догадался, чему будет посвящен сегодняшний урок? Какие цели мы поставим перед собой?
Ученик: мы будем говорить о дробях.
Ученик: мы повторим и обобщим знания о десятичных и обыкновенных дробях.
Учитель: А вместе с вами эти знания повторят ваши родители и определят уровень ваших знаний.
Учитель: Что такое дробь? Об этом нам расскажут Крюкова Таня и Мельникова Лиза.
Презентация о значениях слова «Дробь».
Так как нас интересует математическое значение этого слова, послушаем историю возникновения дробей.
Презентация Трусовой Вики и Тороповой Леры.
Учитель: В чем отличие обыкновенных и десятичных дробей?
Ученик: Обыкновенные записываются с помощью дробной черты, а десятичные – с помощью запятой, которая отделяет целую и дробную часть.
Учитель: А что между ними общего?
Ученик: И те и другие показывают части величины.
На доске запись: найдите среди данных дробей одинаковые:
; 
; 
;
;
0,5; 0,25; 0,3; 1,5; 0,2.
Ученик: 
= 0,25; 
= 0,2; 
= 0,5;
1 
= 1,5
Учитель: А можно ли сказать, что 
= 0,3?
Ученик: Нет, так как 0,3 + 0,3 + 0,3 = 0,9
1, а 
+ 
+ 
= 1. Значит, 
0,3.
Презентации на тему «Дроби в профессии моих родителей».
Фрагмент мультфильма «Жадный богач». http://www. /watch? v=tBn7WLeEpA4
Учитель: О каком математическом действии этот фильм?
Ученик: о сравнении обыкновенных дробей.
Учитель: кто может сформулировать правила сравнения обыкновенных и десятичных дробей?
Ученики проговаривают правила сравнения.
Мини - самостоятельная работа на сравнение дробей.
Сравнить дроби:
и 
; 
и 
; 
и 
; 0,25 и 0,28; 6,17 и 8 49.
Физкультминутка:
Дружно встали, потянулись,
Вправо – влево повернулись.
Раз – два, раз – два,
Раз – два, раз – два.
Головою повертели,
Друг на друга посмотрели,
Раз – два, раз – два,
Раз – два, раз – два.
И глазами повращали
Влево – вправо, вверх – вниз,
Вверх – вниз.
И на место все садись.
Заполнение кластера о дробях.
Учитель: Что мы уже знаем о дробях?
Ученик: историю развития теории дробей, читать дроби, записывать их. Мы можем сравнивать, складывать и вычитать дроби.
Учитель: А что нам не хватает, чтобы решать все задачи с применением дробей?
Ученик: Мы еще не умеем делить и умножать дроби.
Учитель: в 5 классе мы научимся умножать и делить десятичные дроби. А изучение обыкновенных дробей мы продолжим в 6 классе.
Но я должна вам открыть одну тайну. Для этого решим две задачи.
Задача 1.
На уроке из 27 человек 
получили «хорошо» и «отлично». Сколько учеников получили «4» и «5»?
Ученик: 27:3 *2 = 18 (учеников).
Учитель: В 6 классе вы узнаете, что так умножают целое число на обыкновенную дробь.
Задача 2.
За третью четверть ученики 5а класса решили 288 заданий из учебника, что составило 
всех заданий. Сколько заданий в учебнике?
Ученик: 288 : 1 *4 = 1152 (задания).
Учитель: вот так, в 6 классе мы будем делить целое число на обыкновенную дробь.
Теперь вы немного умеете и умножать, и делить целые числа на обыкновенную дробь.
Учитель: сейчас я предложу вам небольшую самостоятельную работу, чтобы никто сегодня не ушел без оценки.
Самостоятельная работа
1 вариант. 2 вариант.
Вычислите: Вычислите:
+
-
1. 
+
- 
- 2
+ 7
2. 7
-4
+ 2
- 4
3. 7
- 2
4. 8,26 + 37,93 25,6 – 14,52 5. 47,5 – 16,65 31 – 14, 265 6. 23 – 9,903 Рефлексия:
Продолжите: В следующей четверти я бы хотел…
На сегодняшнем уроке мне было…
Предоставляется слово родителям, администрации.
Подводятся итоги урока, сообщаются оценки.
