КОНСУЛЬТАЦИЯ
Для воспитателей на тему: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОДИН ИЗ МЕТОДОВ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ».\ из опыта работы\
Подготовила:
Последнее время в дошкольных образовательных учреждениях
всё больше внимания уделяется исследовательской деятельности. И я для своей аттестации выбрала именно эту тему, так как она интересна не только детям, но и мне самой. Сразу встали вопросы, на которые я должна была найти ответ. Какие опыты и наблюдения брать для работы с детьми, Как связать результаты исследований с повседневной жизнью, создать предметно-развивающую среду для экспериментирования. На все эти вопросы я и решила найти ответ.
В программе «Детство» экологическому воспитанию посвящен раздел « Ребёнок открывает мир» где стоят задачи:
1.Обогащать представления детей о растениях, животных, о человеке, объектах неживой природы.
2.Воспитывать добрые чувства, любознательность, переживания связанные с красотой природы.
В своей работе я опиралась на программу « Наш дом - природа» а так же программу « Юный эколог» они предусматривают выработку у детей первых навыков экологически-грамотного и безопасного поведения в природе и быту, а так же представление о взаимосвязях в природе. Ведущим методом обучения при этом является – экспериментирование. Главное достоинство этого метода заключается в том, что он даёт детям представление о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы так как постоянно совершаются операции анализа и синтеза, сравнения, обобщения. Эксперимент влияет на эмоциональную сферу, на развитие творческих способностей и формирование трудовых навыков. В экспериментировании ребёнок раскрывает новые стороны и свойства объектов.
Свою работу по данной теме я начала :
сбор, систематизация и изучения литературы. Составления картотеки опытов Написала перспективный план работы на год. Создала мини-лабораторию Разработала инструкции по безопасности.Занятия провожу 1 раз в неделю, подгруппами. Материал в лаборатории меняется в соответствии с планом работы. В работе использую обычное бытовое и игровое оборудование, а так же одноразовую посуду, микроскоп, лупы, песочные часы, природный материал и т. д., провожу опыты с объектами живой и неживой природы. Детское экспериментирование тесно связано с различными видами деятельности. Наблюдением, развитием речи,( так после проведения экспериментов со звуками мы создаём с детьми свои музыкальные инструменты из бросового материала), изобразительной деятельностью (оформляем коллажи), математикой так как во время опытов возникает необходимость считать, измерять. Сравнивать, определять форму, размеры и т. д. Опыты провожу в групповой комнате, мини-лаборатории, в непосредственной образовательной деятельности, на прогулке и т. д. При проведении опытов я придерживаюсь определённой структуры:
- ставлю проблему
- с детьми ищем пути решения
- проводим наблюдения
- обсуждаем результат
- делаем выводы
-фиксируем результаты
- отвечаю на вопросы детей.
Для положительной мотивации деятельности дошкольника использую различные стимулы:
- внешние стимулы ( новизна, необычность объекта)
- тайна, сюрприз;
- мотив помощи:
- познавательный мотив ( почему так?)
- ситуация выбора.
По итогам диагностики на начало учебного года 22 ребёнка старшей группы имели низкий уровень знаний по экологии. К концу подготовительной группы 20 человек имели высокий уровень, 4 ребёнка средний уровень знаний. Ни один выпускник не показал низкий уровень.
Работу по экспериментированию провожу в тесном контакте с родителями. Для них выставлена папка с темами: « Опыты в кругу семьи», практикумы: «Экспериментировать – это легко и просто», провожу беседы: « Учите детей наблюдать», « Огород на окошке» и т. д. Делаю фотовыставки по данной теме.
В результате дети охотнее обращаются за помощью к детским энциклопедиям, познавательной литературе. Я считаю, что овладение дошкольниками разными способами познания, в том числе и экспериментированием, способствует развитию активной, самостоятельной, творческой личности.
Литература.
программа « Наш дом природа»
программа « Юный эколог»
, « Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.
« Лаборатория В детском саду»
, « Семицветик» - программа и руководство по культурно - экологическому воспитанию и развитию детей дошкольного возраста.
- Программа и методические рекомендации « Экологическое воспитание в детском саду»
- « Ознакомление с природой»
О. А. Воронкевич - Программа « Добро пожаловать в экологию»
