1. Цели освоения дисциплины
В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц3 и Ц5, Ц6, Ц8 основной образовательной программы «Управление персоналом».
Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к:
- организационно-управленческой, информационно-аналитической и предпринимательской деятельности, обеспечивающей эффективное управление трудовыми ресурсами и персоналом организаций, психолого-аналитической и социально-психологической деятельности, связанной с участием в разработке планов по социальному развитию организаций, управлению агентствами по набору персонала, кадровыми агентствами, структурными подразделениями организаций по управлению персоналом поиску и получению новой информации, необходимой для решения управленческих задач, самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к специальным дисциплинам профессионального цикла (Б3.В1.2). Она непосредственно связана с дисциплинами гуманитарного и социального цикла (философия, культурология, правоведение, психология) и общепрофессионального цикла (этика делового общения, управление социальным развитием персонала, культура речи и деловое общение) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.
Кореквизитами для дисциплины «Психология управленческой карьеры» являются дисциплины ГСЭ цикла: «Лидерство и управление командой», «Имиджелогия», «Теория мотивации в управлении персоналом», «Персонология».
3. Результаты освоения дисциплины
При изучении дисциплины бакалавры должны научиться самостоятельно проводить кадровое планирование; стратегию управления персоналом; управление этическими нормами поведения; формирование организационной культуры сотрудников; осуществлять формирование кадрового резерва; мотивацию и стимулирование персонала.
После изучения данной дисциплины бакалавры приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р1, Р2, Р5, Р6, Р7, Р8, Р11*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Психология управленческой карьеры» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.
Формируемые компетенции в соответствии с ООП* | Результаты освоения дисциплины |
З1.1, З1.5, З1.6, З.1.7, З1.8, З4.1; З4.4; З4.5; З5.2; З5.4; З5.5; З5.9; З5.10; З5.12; З5.13; З8.2; З8.3; З8.4; З8.6; | В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать: Основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления; основные понятия психологии; основные понятия социологии; основные нормативные правовые документы; технологии управления развитием персонала (управления социальным развитием); теоретические основы, содержание и методы управления мотивацией и стимулированием трудовой деятельности (в т. ч. оплаты труда); этические нормы деловых отношений, основы делового общения, принципы и методы организации деловых коммуникаций; сущность и методы управления организационной культурой; причины возникновения и методы управления конфликтами и стрессами в организации; основы управления безопасностью организации и ее персонала; управление дисциплинарными отношениями); основные теории и подходы к осуществлению организационных изменений; государственную систему управления трудовыми ресурсами; основы разработки и реализации кадровой политики и стратегии управления персоналом; основы кадрового планирования в организации; технологии управления персоналом (найма, отбора, приема и расстановки персонала; социализации, профориентации и трудовой адаптации персонала; организации труда персонала, высвобождения персонала); организации обучения персонала; организации текущей деловой оценки, в т. ч. аттестации персонала; управления деловой карьерой и служебно-профессиональным продвижением персонала; управления кадровыми нововведениями); организации обучения персонала; организации текущей деловой оценки, в т. ч. аттестации персонала; содержание маркетинговой концепции управления и ее применение в управлении персоналом; социализации, профориентации и трудовой адаптации персонала; сущность и методы управления организационной культурой; основы разработки и реализации кадровой политики и стратегии управления персоналом. |
У1.1, У1.6, У4.4, У5.1, У5.9, У8.4, У8.5. | В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь: Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; использовать правовые нормы в профессиональной и общественной деятельности; принимать участие в разработке корпоративных, конкурентных и функциональных стратегий развития организации в части управления персоналом; прогнозировать и планировать потребность организации в персонале в соответствии со стратегическими планами организации и определять эффективные пути ее удовлетворения; разрабатывать мероприятия по привлечению и отбору новых сотрудников и осуществлять программы по их адаптации; разрабатывать и реализовывать программы профессионального развития персонала и оценивать их эффективность; разрабатывать мероприятия по совершенствованию управления карьерой и служебно-профессиональным продвижением персонала и участвовать в их реализации. |
В2.1, В2.3, В2.4, В2.5, В4.1, В5.4, В6.4. | В результате освоения дисциплины бакалавр должен владеть: Методами реализации основных управленческих функций в сфере управления персоналом; методами разработки и реализации стратегий управления персоналом; современными технологиями управления персоналом организации (найма, отбора, приема и расстановки персонала; социализации, профориентации и трудовой адаптации персонала; организации труда персонала, высвобождения персонала); современными технологиями управления развитием персонала (управления социальным развитием организации обучения персонала); организации текущей деловой оценки, в т. ч. аттестации персонала; современными технологиями управлением поведением персонала (управления мотивацией и стимулированием трудовой деятельности); формирования и поддержания морально-психологического климата в организации; управления повышением этического уровня деловых отношений и эффективности делового общения; управления организационной культурой; управления конфликтами и стрессами; управления безопасностью организации и ее персонала; управления дисциплинарными отношениями; организации обучения персонала; организации текущей деловой оценки, в т. ч. аттестации персонала; управления деловой карьерой и служебно-профессиональным продвижением персонала; управления кадровыми нововведениями; методами планирования численности и профессионального состава персонала в соответствии со стратегическими планами организации. |
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 080400 «Управление персоналом».
Структура и содержание дисциплины Структура дисциплины по разделам, формам организации и контроля обучения
№ | Название раздела/темы | Аудиторная работа (час) | СРС (час) | Итого | Формы текущего контроля и аттестации |
Лекции | Практ./ семинар | ||||
Теория и практика карьеры | 2 | 2 | 9 | 13 | Тестирование, рефераты, контрольные работы |
Технологии карьерного менеджмента | 2 | 2 | 10 | 14 | Тестирование, рефераты, контрольные работы |
Карьера молодого специалиста | 2 | 4 | 10 | 16 | Тестирование, рефераты, контрольные работы |
Карьера профессионала в различных сферах | 2 | 4 | 10 | 16 | Тестирование, рефераты, контрольные работы |
Психологическое обеспечение управления карьерой | 2 | 4 | 10 | 16 | Тестирование, рефераты, контрольные работы |
Программа оценки карьерных компетенций | 3 | 4 | 5 | 12 | Тестирование, рефераты, контрольные работы |
Развитие карьеры сотрудников компании | 2 | 25 | 5 | 32 | Тестирование, рефераты, контрольные работы |
Итого | 15 | ||||
25 | 59 | 99 | Дифзачет, экзамен |
На консультациях проводится устное собеседование.
Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Теория и практика карьеры
Лекция. Семинар. Основные теории карьеры (турнирная теория, теория организационной социализации, статистико-ресурсные теории, теории взаимодействия с менторами, теория неформальных социальных сетей, теории лидерских черт, теории управленческих навыков и общих когнитивных способностей). Эволюция представлений о карьере. Типы и стадии карьеры. Целеполагание в карьере и карьерное планирование. Основные модели и стратегии карьеры. Критерии и факторы карьерного успеха. Гендерные аспекты карьеры. Особенности управленческой карьеры женщины.
Раздел 2. Технологии карьерного менеджмента
Лекция. Семинар. Мотивации должностного роста. Карьерный самоменеджмент. Направляющие вопросы. Баланс успехов и неудач карьерного роста. Личностный регресс в профессиональной деятельности. Анализ «цель-средство». Диагностика и развитие карьерной одаренности. Технологии карьерного продвижения и оценки карьерного потенциала.
Раздел 3. Карьера молодого специалиста
Лекция. Семинар. Понятие кадрового резерва. Современные методы самопрезентации и планирования карьеры. Карьерные кризисы на ранних этапах планирования карьеры и технологии их преодоления. Роль ВУЗа в сопровождении карьеры молодых специалистов.
Раздел 4. Карьера профессионала в различных сферах
Лекция. Семинар. Карьера в системе государственного и муниципального управления. Влияние управленческих и рабочих групп на карьеру менеджера. Карьера в системе высшей школы. Карьера в бизнес-организациях. Карьера на промышленном предприятии.
Раздел 5. Психологическое обеспечение управления карьерой
Лекция. Семинар. Основные решения, принимаемые для построения карьеры. Мероприятия, обеспечивающие восхождение по социальной лестнице - самореклама; подавление конкурентов, налаживание личных связей, заимствование лучшего у конкурентов, накопление доказательств своих способностей: званий, публикаций; совершенствование личных интеллектуальных технологий, приобретение знаний, опыта; приобретение универсальных навыков: изучение иностранных языков; освоение работы на компьютере; стимулирование психики; обеспечение условий для работы; накопление ресурсов, которые можно истратить для обеспечения очередного рывка; забота о внешности и манерах. Тренинги «Управление карьерой». Информационно-диагностический блок. Презентационный блок. Интегрирующий блок.
Раздел 6. Программа оценки карьерных компетенций
Лекция. Семинар. Условия проведения программы. Технология оценки. Составление профиля требуемых компетенций. Подбор поведенческих индикаторов. Формирование комплекса диагностических инструментов. Подготовка Экспертов. Проведение оценочной технологии. Составление документов по результатам оценки. Персональная обратная связь для участников оценки. Итоги программы, эффекты, результаты.
Раздел 7. Развитие карьеры сотрудников компании
Лекция. Семинар. Социально-экономические и психологические эффекты от проведения программы. Базисные положения формирования управленческих групп. Проведение дистанционного ассессмента. Типы проблемных сотрудников, выявленных в процессе реализации программы. Практические рекомендации по управлению карьерой менеджеров.
Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3.
№ | Формируемые компетенции | Разделы дисциплины | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
З1.1 | х | х | х | |||||
З1.5 | х | х | х | |||||
З1.6 | х | х | ||||||
З1.7 | х | х | ||||||
З1.8 | х | х | х | |||||
З4.1 | х | х | х | х | ||||
З4.4 | х | х | х | х | х | |||
З4.5 | х | х | х | х | ||||
З5.2 | х | х | х | х | ||||
З5.4 | х | х | х | |||||
З5.5 | х | х | х | х | ||||
З5.9 | х | х | х | х | ||||
З5.10 | х | х | х | х | ||||
14. | З5.12 | х | х | х | х | х | х | |
15. | З5.13 | х | х | х | ||||
16. | З8.2 | х | х | х | х | х | ||
17. | З8.3 | х | х | х | ||||
18. | З8.4 | х | х | х | х | х | ||
19. | З8.6 | х | х | |||||
20. | У1.1 | х | х | х | ||||
21. | У1.6 | х | х | х | х | х | х | |
22. | У4.4 | х | х | х | х | х | ||
23. | У5.1 | х | х | х | х | х | ||
24. | У5.9 | х | х | х | х | х | ||
25. | У8.4 | х | х | х | х | |||
26. | У8.5 | х | х | х | х | х | ||
27. | В2.1 | х | х | х | х | х | ||
28. | В2.3 | х | х | х | х | х | ||
29. | В2.4 | х | х | х | х | х | х | х |
30. | В2.5 | х | х | х | х | х | х | |
31 | В4.1 | х | х | х | х | х | ||
33 | В6.4 | х | х |
Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Методы и формы активизации деятельности | Виды учебной деятельности | ||
ЛК | Семинар | СРС | |
Дискуссия | х | х | |
Командная работа | х | х | х |
Опережающая СРС | х | ||
Индивидуальное обучение | х | ||
Проблемное обучение | х | х | х |
Обучение на основе опыта | х | х | х |
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:
- изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий; самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы; закрепление теоретического материала при проведении лабораторных работ с использованием учебного оборудования и приборов, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)
6.1 Текущая и опережающая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний, а также развитие практических умений заключается в:
- работе бакалавров с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной теме, выполнении домашних заданий, переводе материалов из тематических информационных ресурсов с иностранных языков, изучении тем, вынесенных на самостоятельную проработку, подготовке к зачету и экзамену.
6.1.1. Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
- Проблема карьеры в трудах зарубежных исследователей. Карьера с позиций процессного подхода. Психолого-акмеологический подход. Типологии карьер. Проектирование тренинга управления карьерой.
- Подготовка и проведение тренинга управления карьерой Психологическое содержание и методы диагностики мотивации к карьере. Значение и диагностика профессиональной компетентности в карьере. Значение и диагностика способности к менеджменту в карьере.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала бакалавров и заключается в:
- поиске, анализе, структурировании и презентации информации, анализе научных публикаций по определенной теме исследований, анализе статистических и фактических материалов по заданной теме, исследовательской работе и участии в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах,
6.2.1. Примерный перечень научных проблем и направлений научных исследований:
- Основы построения карьеры. Психотехнологическое обеспечение карьеры. Имидж, репутация и карьера. Критерии оценки специалиста. Типы стратегий в карьере. Выбор профессии и карьера. Критерии высокооплачиваемости профессий. Возможные области карьеры. Карьера как самореализация.
7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)
Оценка успеваемости бакалавров осуществляется по результатам:
- самостоятельного (под контролем преподавателя) выполнения контрольной и курсовой работы, взаимного рецензирования бакалаврами работ друг друга, защиты курсовых проектов, анализа подготовленных бакалаврами рефератов, устного опроса при сдаче выполненных индивидуальных заданий и во время дифзачета и экзамена в восьмом семестре (для выявления знания и понимания теоретического материала дисциплины).
7.1. Примерная тематика рефератов, курсовых работ.
Теории карьеры. Типы стратегий в карьере Мероприятия, обеспечивающие восхождение по социальной лестнице. Варианты протекания карьеры Возможные стимулы карьеры Возможные области карьеры: Карьера как активная жизненная стратегия. Развитие научного знания о планировании карьеры в рамках психологической науки. Исследования детерминант карьерного выбора и развития карьеры в зарубежных странах. Личностные факторы профессиональной карьеры Карьера как социальная модель продвижения Карьера как внутренний процесс реализации личностного потенциала Карьера как процесс профессионализации личности. Карьера с точки зрения изучения жизненного пути. Регулятивная функция карьерных ориентаций Факторы, влияющие на карьеру. Факторы, влияющие на выбор карьерных ориентаций Карьера и представления субъекта о себе. Основные аспекты карьеры. Логика карьерного цикла в организации. Масштабы социального восхождения и карьера. Типы стратегий в карьере: Выбор профессии и карьера. Как сделать успешную карьеру, не растратив при этом душевные и физические силы. Жизненные правила цивилизованного карьериста.
7.2. Требования к содержанию экзаменационных вопросов
Экзамен включает три типа заданий:
Теоретический вопрос. Проблемный вопрос. Творческое проблемно-ориентированное задание.7.3. Примеры экзаменационных вопросов
1. Барьеры успешного продвижения карьеры.
2. Гендерные различия в построении карьеры.
3. Индивидуальное планирование карьеры.
4. Индивидуальный выбор карьеры: сущность и специфика.
5. Исследование карьеры в России.
6. Карьера: психологическая сущность и практическое значение.
7. Конечный планируемый статус и его роль.
8. Методы исследования карьеры в организации.
9. Методы управления карьерой.
10. Модель ожидания карьеры.
11. Морфогенетический и голографический подход к исследованию.
12. Образ карьеры и его значение.
13. Опыт западных стран в использовании карьерного процесса.
14. Опыт планирования карьеры на западе.
15. Основные категории управления карьерой.
16. Основные подходы к пониманию карьерных процессов.
17. Основные факторы выбора карьеры.
18. Параметры профессиональной зрелости.
19. Планирование карьеры в организации.
20. Принципы планирования карьеры.
21. Процесс формирования образа карьеры.
22. Психологические и социальные факторы формирования образа карьеры.
23. Психологические особенности женщин успешных в карьере.
24. Психологическое обеспечение карьерного процесса в стране и организации, учреждении.
25. Психология выбора профессии и карьера.
26. Развитие карьеры и служебно-профессиональное продвижение.
27. События исследования карьеры.
28. Содержание карьерограммы специалиста.
29. Содержание самомаркетинга и самоопроса.
30. Стадии и типы внутриорганизационного развития карьеры.
31. Статистический и организационный подход к исследованию.
32. Субъект и объект планирования карьеры.
33. Теории карьеры.
34. Технология планирования карьеры.
35. Трудовая карьера и трудовой путь.
36. Управление карьерой: сущность и принципы.
37. Функции образа карьеры.
38. Якорь карьеры: сущность и значение.
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Основная литература
Абульханова- Стратегии жизни. - М.: Мысль, 1991.- 299 с. Акмеология: Учебник. Изд. 2-е, перераб. / Под общ. ред. . - М.: Изд-во РАГС, 2006. - 424 с. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2001.- 354 с. Гейсельхарт, Х. Обучающееся предприятие в XXI веке / Х. Гейсельхарт. – Калуга : «Духовное наследие», 2004. – 264 с. Лефевр, / . - М. : «Когито-центр», 2003. – 496 с. Карьерный рост. Диагностика, технологии, тренинг.- СПб: «Речь», - 2007. Петрушин, карьеры / . – М. : Издательство : "Академический проект", 2004. - 207 с. Швальбе, Б. Личность, карьера, успех : психология бизнеса / Б. Швальбе, Х. Швальбе. - 4-е изд. просмотр. и доп. - М. : Прогресс, 1993. – 239 с. Шостром, Э. Анти-Карнеги, или человек манипулятор / Э. Шостром. – Минск : 1992. – 127 с.Вспомогательная литература
, О содержательном наполнении понятия «карьера» и ее вариантах //Как становятся великими или выдающимися? - М.: КВАНТ, 1997. - С. 53-57. По ступенькам деловой карьеры //Менеджмент для всех. - М.: Юрист, 1994. - С. 158-169. Практический менеджмент персонала: Пособие по кадровой работе. - М.: Юристь, 2003. - 495 с. енщина и карьера. - СПб.: Питер Паблишинг, 1997. - 288 с. аскрепощенный менеджер. - М.: Дело, 1991. - 320 с. правление карьерой //Управление персоналом. - М.: «Издательство БИНОМ», 1997. - С. 226-241. , Управление человеческими ресурсами: Учеб. пособие. - М.: Дело, 2002. - 312 с. Если вы руководитель... Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. 3-е изд., доп. и перераб. - М.: Дело, 1998. - 400 с. Психология профессиональной карьеры / Психология профессиональной деятельности //Под общ ред. . - М.: Изд-во РАГС, 2006. - С. 82-85. Психологические аспекты подбора и проверки персонала. - М., 1996. - 400 с. Управление карьерой менеджера. - СПб.: Питер, 2003. - 352 с: ил. (Серия «Теория и практика менеджмента»). Психологические парадоксы в управлении. - М.: Бизнес-школа «Интелл-Синтез», 1997. - 144 с. , Менеджмент персонала предприятия. - М.: Дело, 1998. - 272 с. Мотивационный менеджмент. - М.: Ассоциация авторов и издателей «ТАНДЕМ»; Изд-во ЭКМОС, 1999. - 256 с. еории личности. - СПб.: Питер Пресс, 1997. - 608 с. Кадровые технологии. - М.: Экзамен, 2000. - 352 с. Швальбе X. Личность, карьера, успех. - М.: АО Издательская группа «Прогресс», «Прогресс-Интер», 1993. - 240 с. арьера менеджера. - Минск: Попурри, 2002. - 416 с.Интернет-ресурсы
hrm. ru › psikhologija-karery-chinovnika-novyjj…Вот таковы психологические секреты построения карьеры в муниципальных органах.
iworld. ru › attachment. php…Психология управленческой карьеры предполагает рассмотрение не только психологических аспектов самого движения, но прежде всего динамики развития личности менеджера при карьерном движении.
career-st. ru › specialist/lib/3Психологический аспект проблемы управления карьерой предполагает рассмотрение этого явления с позиции человека, раскрывает особенности видения карьеры ее деятелем.
psymanager. ru › biznes-treningi/pages/id_114Авторская программа профессора … Психологические ловушки, в которых гибнут блестящие карьеры.
urgi. ural. ru › doc/13.html? prn=1Специализация рассчитана на руководителей и людей, стремящихся радикально продвинуть свою карьеру и заинтересованных в собственном развитии.
9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
При изучении основных разделов дисциплины, выполнении контрольных и самостоятельных работ бакалавры используют оборудование,
