Строение тела человека

Строение тела человека

I. Орг. момент.

II. Самоопределение к деятельности.

- Посмотрите на экран. За темным фоном спряталось изображение того, что будет темой урока сегодня. (1 страница)

- Давайте попробуем вместе открыть изображение. Для этого нам необходимо отгадать загадки.

1)  Если б не было его,
Не сказал бы ничего. (Язык)

2) Брат с братом через дорогу живут,
А один другого не видит. (Глаза)

3) Не сеют, не сажают,
А сами вырастают. (Волосы)

4) Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут. (Ноги)

5) У двух матерей
По пяти сыновей,
Одно имя всем. (Пальцы)

6) Тридцать два молотят,
Один поворачивает. (Язык и зубы)

7) У зверушки - на макушке,

А у нас - ниже глаз. (Уши)

8) Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит -
То заходит, то выходит. (Нос)

9) День и ночь стучит оно,
  Словно бы заведено.
  Будет плохо, если вдруг
  Прекратится этот стук. (Сердце)

10) Мы на них стоим и пляшем.
  Ну а если им прикажем,
  Нас они бегом несут.
  Подскажи, как их зовут? (Ноги)

( При каждом правильно м ответе открывается часть изображения. Результат: изображение человека)

- Так о ком мы будем говорить сегодня на уроке?

III. Постановка целей и задач урока

- Для того чтобы уточнить тему урока, давайте посмотрим фрагмент мультфильма. (2 страница)

- Из чего по мнению Феди Зайцева состоит человечек?  (Человек состоит из рук, ног, рожицы, огуречка)

- Согласны ли вы с его мнением?

- Из чего по вашему состоит человек? (Ответы детей)

- Давайте попробуем сформулировать тему урока.

(Учитель помогает сформулировать тему урока: "Строение тела человека")

- Какие цели и задачи урока мы с вами поставим?

IV. Изучение нового материала.

- Посмотрите на экран. Что по вашему относится к строению человека. Лишние слова уберите. (3 страница)

На  экране. Руки, шляпа, туловище, сердце,  печень, пальто,  голова, желудок, ботинки, очки, ноги, кишечник, платье, мозг, легкие,  бусы, шея.

- Подумайте в парах на какие две группы можно распределить слова, которые остались. (Части тела, которые находятся снаружи и внутри человека)

- Т. о. выделяют внешнее и внутреннее строение человека.

- Какие части тела отнесем к внешнему строению? внутреннему?

(Распределяем слова на 2 группы) (4 страница)

- Расскажите по получившейся схеме о строении человека.

б) Изучаем внешнее строение.

Рассмотрите внешний вид человека. Давайте самостоятельно определим части тела человека. (" учащихся подписывают название частей тела)

- Проверим правильность выполнения задания. (5 страница)

в) Внутренне строение человека.

Работа по группам.

Инструктивная карточка.

- Рассмотри в учебнике внутреннее строение тела человека.

- Прочитай информацию в учебнике. Подготовь ответы на вопросы:

- Где располагается орган?

- Какую роль он выполняет в организме человека?

1 группа - Мозг, лёгкие

2 группа - Сердце, желудок

3 группа - Кишечник, печень

(6 страница)

(Каждая группа у доски рассказывает об органах, размещает их на модели человека).

V. Физминутка.

VI. Закрепление изученного.

Игра "Узнай часть тела". (7-10 страницы)

-  Посмотрите внимательно на искаженное изображение органа. Угадай-те его название.

В случае затруднений подсказки:

С их помощью дышит человек. Этот внутренний орган называется "командным пунктом". Какой внутренний орган похож на извилистый лабиринт? Не часы, а тикает.

Кроссворд. (11 страница)

- Давайте попробуем разгадать кроссворд.

Вопросы

1. Главное отделение «внутренней кухни». (Желудок)

2. Орган «внутренней кухни», похожий на извилистый лабиринт.

3.Какой внутренний орган гонит кровь в сосуды и заставляет ее обегать всё тело? (сердце)

4. Какой внутренний орган называют «главным командным пунктом» всего организма? (мозг)

5. Соседка желудка, которая находится с правой стороны от него (печень)

6.При помощи какого органа осуществляется дыхание?

- Как организм человека сохранить здоровым? Каких правил должен придерживаться человек?

Одно из условий здоровья человека - правильное питание.

- Давайте попробуем определить, какие продукты полезны, а какие вредны. Полезные продукты будем ставить на стол, а вредные отправлять в корзину. (12 страница)

VII. Подведение итогов.

- Какую тему мы сегодня изучали?

- Чему должны были научиться?

- Все ли мы выполнили?

VIII. Рефлексия. (13 страница)

-Оцените свою работу на уроке.

- Если вам все понравилось, вы довольны своей работой на уроке, перетяните к солнцу лучик.

-Если на уроке не всё удалось, к туче перетяните капельку.