1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
- Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России 05.03.2004 № 000 (с изменениями от 01.01.2001 N 164, от 01.01.2001 N 320, от 01.01.2001 N 427, от 01.01.2001 N 2643, от 01.01.2001 N 39, от 01.01.2001 N 69) Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ (ред. от 01.01.2001) «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» Программа общеобразовательных учреждений. Технология 11 класс под редакцией М.: Просвещение, 2009. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», Учебного плана ГБОУ школа № 57 Приморского района Санкт – Петербурга на 2017-2018 учебный год
Программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам и темам курса и последовательность их изучения.
Цели
Изучение предмета технологии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний об отраслевом делении современного производства, ведущих отраслях производства, о распространенных видах работ; о планировании профессиональной карьеры и путях приобретения профессий;
- овладение умениями применять методы индивидуальной, коллективной и творческой деятельности при разработке и создании продуктов труда; соотносить свои намерения и качества личности с требованиями, предъявляемыми к специалисту соответствующей профессии;
- развитие способности к самостоятельному поиску и решению практических задач в сфере технологической деятельности; профессионально значимых качеств для будущей трудовой деятельности; навыков активного поведения на рынке труда и образовательных услуг;
- воспитание ответственного отношения, инициативности и творческого подхода к трудовой деятельности; культуры поведения на рынке труда и образовательных услуг;
- подготовка к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 34 часов в 11 классе.
Программа рассчитана на 34 часа за год; 1 час в неделю и включает:
* плановых контрольных уроков – 3;
* плановых практических работ – 4;
*уроков с использованием ИКТ – 7
Список плановых контрольных или других работ:
№ | Вид работы | Название |
1 | Контрольный урок | Самореализующаяся личность в технологической сфере. |
2 | Контрольный урок | Рынок труда. |
3 | Контрольный урок | Принятие решения о проф. выборе. |
4 | Практическая работа | Технические открытия. |
5 | Практическая работа | Интеллектуальная собственность. |
6 | Практическая работа | Публикации. |
7 | Практическая работа | Ярмарка профессий |
8 | Практическая работа с использованием ИКТ | Этапы ФСА |
9 | Практическая работа с использованием ИКТ | Патент |
10 | Практическая работа с использованием ИКТ | Творческий проект Товарные знаки |
11 | Практическая работа с использованием ИКТ | Научно-техническая революция ее влияние на окружающую среду |
12 | Практическая работа с использованием ИКТ | Глобальные проблемы человечества |
13 | Практическая работа с использованием ИКТ | Презентация «Энергетика и экология. Загрязнение атмосферы» |
14 | Практическая работа с использованием ИКТ | Презентация «Загрязнение гидросферы» |
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Технология» на этапе основного общего образования являются:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
- находить необходимые сведения о товарах и услугах, используя различные источники информации;
- распределять обязанности при коллективном выполнении трудового задания;
- решать технологические задачи с применением методов творческой деятельности;
- планировать и организовывать проектную деятельность и процесс труда;
- уточнять и корректировать профессиональные намерения.
2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
№ | Разделы/темы | Количество часов |
1 | Охрана труда | 1 |
2 | Технология профессионального самоопределения и карьеры | 3 |
3 | Структура современного производства | 7 |
4 | Технологии проектирования и создание материальных объектов и услуг | 9 |
5 | Профессиональное самоопределение и карьера | 6 |
6 | Проектная деятельность. Производство и окружающая среда | 8 |
ИТОГО: | 34 |
3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
В результате изучения предмет в 11 классе ученик должен
* знать/понимать:
- влияние технологий на общественное развитие;
- составляющие современного производства товаров или услуг;
- способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;
- способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
- основные этапы проектной деятельности;
* уметь:
- оценивать потребительские качества товаров и услуг;
- изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
- составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
- использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
- проектировать материальный объект или услугу;
-оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
- организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;
- выполнять изученные технологические операции;
- планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;
- уточнять и корректировать профессиональные намерения;
* использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
- решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
- самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;
- рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Используемый учебно-методический комплекс:
Программы общеобразовательных учреждений. Технология. 1-4 кл., 5-11 кл. – М.: Просвещение, 2006.-240 с. Сборник нормативных документов. Технология. / Сост. , . – М.: Дрофа, 2008.-198 с. , Основы технологической культуры: Книга для учителя. М.: Вентана-Графф, 2003.-268 с. Технология. Базовый уровень: 10 - 11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. . – М.: «Вентана-Граф», 2009.-112 с. Технология.10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. Методическое пособие / Сос.: , , .-2–е изд., стереотип.-М.:Издательство «Глобус», 2009.-224 с. Технология. Творческие проекты: организация работы / авт.-сост. , .- Волгоград: Учитель, 2011.-88 с. Технология. 5-11 классы. Проектная деятельность на уроках: планирование, конспекты уроков, творческие проекты, рабочая тетрадь для учащихся / авт.- сост. .- Волгоград: Учитель, 2010.-107 с.Информационные источники
www. . Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень).2. http://www. trudovik. narod. ru/ Общие сведения о предмете Технология. Сборник документации. Материалы по аттестации. Методические материалы, обзор тематической литературы. Обзор олимпиад по технологии. Галерея работ.
5. ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ
Приложение – Календарно-тематическое планирование.
Календарно - тематическое планирование – 11 класс
2017-2018 учебный год
Приложение 1
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Форма контроля | Дата проведения |
план | факт | |||||
1. | Вводный инструктаж по ТБ. | Систематизация и обобщение знаний, фронтальная форма, конспектирование. | С правилами внутреннего распорядка. Требованиями безопасности труда. | Правила пожарной электробезопасности. Поведение в кабинете обслуживающего труда. | Вопросы | 01.09 |
2,3 | Самореализующаяся личность в технологической сфере. | Комбинированный урок. | Самосознание и самооценка. Культура речи речевой этикет. Техника речи. | Уметь проявлять самосознание и проводить самооценку. | Вопросы | 08.09 15.09 |
4 | Понятие профессиональной деятельности | Комбинированный урок. | Сферы, отрасли, предметы и процесс профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда | Уметь формулировать процесс профессиональной деятельности | Вопросы | 22.09 |
5,6. | Сферы профессиональной деятельности | Объяснение нового материала, фронтальная форма, конспектирование | Материальные производства и нематериальная сфера. Сферы производства, отрасли. | Знать региональную структуру производственной сферы. | Вопросы | 29.09 06.10 |
7. | Формы собственности. Формы руководства предприятиями | Комбинированный урок, групповая форма, репродуктивный, конспектирование. | Цели и функции производственных предприятий. | Анализ форм разделения труда в организации. Требования к образовательному уровню и квалификации работников. | Вопросы | 13.10 |
8. | Нормирование труда. Оплата труда. | Комбинированный урок, групповая форма, репродуктивный, конспектирование. | Основные направления нормирования труда Зависимость форм оплаты труда от вида предприятий и форм собственности на средства производства. | Уметь устанавливать формы нормирования труда для лиц ближайшего окружения. Сопоставление достоинств и недостатков различных форм оплаты труда | Вопросы | 20.10 |
9. | Формы разделения труда. | Объяснение нового материала, фронтальная форма, репродуктивный, конспектирование, практикум - составление схемы | Понятие о разделении и специализации труда. Основные виды работ и профессий. | Составление схемы структуры предприятия и органов управления. | Вопросы | 27.10 |
10 | Профессиональная деятельность | Комбинированный урок, групповая форма, беседа, репродуктивный | Сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. | Знать региональную структуру производственной сферы. | Вопросы | 10.11 |
11 | Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности. | Объяснение нового материала, фронтальная форма, репродуктивный, конспектирование, составление схемы | Составление схемы структуры предприятия и органов управления. | Вопросы | 17.11 | |
12 | Функционально-стоимостный анализ. | Объяснение нового материала, фронтальная форма, репродуктивный, конспектирование | Цели и задачи анализа. ФСА как комплексный метод технического творчества. | Применение элементов ФСА для нахождения различных вариантов выполняемых проектов. | Опрос. | 24.11 |
13 | Этапы ФСА. | Практикум, индивидуальная форма. | Подготовительный, информационный, аналитический, творческий, исследовательский и др. этапы ФСА. | Проектные задания школьников. | Практическая работа. | 01.12 |
14 | Технические открытия. | Объяснение нового материала, индивидуальная форма, репродуктивный, конспектирование групповая форма, просмотр презентации | Основные закономерности развития искусственных систем. История развития техники. | Уметь выявлять противоречия в требованиях к частям искусственных систем. Выдающиеся открытия и изобретения и их авторы. | Вопросы Реферат | 08..12 |
15 | Человек, среда, машины и автоматы. | Систематизация знаний, групповая форма, репродуктивный, конспектирование | Инженерная психология. Виды операторской деятельности. Ориентация техники и человека. | Анализ взаимосвязи человека и машины, на примере принтера и оператора. | Вопросы | 15.12 |
16 | Интеллектуальная собственность. | Систематизация и обобщение знаний, групповая форма. Практикум. Объяснение нового материала, индивидуальная форма, репродуктивный, конспектирование | Перспективы развития науки и техники. Понятие «Интеллектуальная собственность» Способы защиты авторских прав. | Спроектировать рабочее место водителя автомобиля. Перечислите факторы, которые учтёте с позиций инженерной психологии. | Практическая работа. | 22.12 |
17 | Публикации. | Объяснение нового материала, индивидуальная форма, репродуктивный, конспектирование Практикум. | Научный и технический отчеты. Депонирование рукописей. Рационализаторское предложение. | Разработка различных форм защиты проектных предложений (доклады) | Практическая работа | 12.01 |
18 | Патент. | Объяснение нового материала, индивидуальная форма, репродуктивный, конспектирование Практикум. | Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания. | Разработка различных форм защиты проектных предложений (краткие сообщения). | Практическая работа | 19.01 |
19 | Товарные знаки. | Объяснение нового материала, индивидуальная форма, практикум, репродуктивный, конспектирование | Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания. | Разработка различных форм защиты проектных предложений | Практическая работа | 26.01 |
20 | Презентация результатов проектной деятельности. | Систематизация и обобщение знаний, фронтальная форма, репродуктивный, конспектирование | Определение целей, выбор формы, использование технических средств | Уметь определять цели и выбирать формы презентации. | Вопросы. | 02.02 |
21 | Рынок труда. | Объяснение нового материала, индивидуальная форма, репродуктивный, конспектирование | Способы изучения рынка труда и профессий: конъюнктура, спрос, средства и пути образования. | Знать, где можно получить сведения о рынке труда. | Опрос. | 09.02 |
22 | Региональный рынок образовательных услуг и труда. | Объяснение нового материала, индивидуальная форма, репродуктивный, конспектирование | Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок труда. | Знакомство с районным ЦЗ населения. | Вопросы. | 16.02 |
23 | Ярмарка профессий. | Усвоение изученного, практикум. | Центры профконсультационной помощи. | Практическая работа «Выбор профессии». | Практическая работа | 02.03 |
24 | Профессиональная карьера. | Объяснение нового материала, индивидуальная форма, репродуктивный, конспектирование Практикум. | Пути получения образования, профессионального и служебного роста. Возможности квалификационного и служебного роста. | Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностям | Практическая работа | 16.03 |
25 | Резюме. | Объяснение нового материала, индивидуальная форма, репродуктивный, конспектирование, практикум. | Виды и уровни профессионального образования и профессиональная мобильность. Формы самопрезентации. Содержание резюме. | Подготовка резюме и формы самопрезентации. План построения профессиональной карьеры. | Практическая работа | 23.03 |
26 | Принятие решения о проф. выборе. | Объяснение нового материала, индивидуальная форма, репродуктивный, конспектирование | Система профессиональной подготовки в России. Виды вузов. | Уметь разбираться в проф. пригодности. | Опрос | 06.04 |
27 | Научно-техническая революция ее влияние на окружающую среду | Систематизация знаний, индивидуальная форма, работа с таблицей, практикум. | Использование ядерной энергии. Возникновение информационного мира. | Работа в тетради, каждый индивидуально | Практическая работа Выполнение проекта в форме презентаций | 13.04 |
28 29 30 | Глобальные проблемы человечества | Систематизация знаний, индивидуальная форма, работа с таблицей, практикум. | Демографический взрыв. Обеспеченность человечества продовольствием и питьевой водой. | Работа над презентацией | Практическая работа | 20.04 27.04 04.05 |
31 | Энергетика и экология. Загрязнение атмосферы | Индивидуальная форма, работа с информацией подобранной в интернете | Возможности получения энергии от разных источников. | Работа над презентацией | Практическая работа | 11.05 |
32 33 | Загрязнение гидросферы | Систематизация знаний, индивидуальная форма, работа с таблицей, с информацией подобранной в интернете. | Выбросы в атмосферу. Кислотные дожди. Парниковый эффект. Озоновые дыры.. | Работа над презентацией | Особенности загрязнения океанов, морей, рек, озер. | 18.05 |
34 | Природоохранная деятельность. Защита проекта | Систематизация знаний, индивидуальная форма, работы с информацией подобранной в интернете. | Охрана, рациональное сокращение площади лесов. Защита и оценка качества. | Создание проекта. Работа над презентацией Виды природоохранной деятельности | Практическая работа | 25.05 |
