« Детство » – важнейший период
жизни, не подготовка к будущей жизни,
а настоящая, яркая, самобытная,
неповторимая жизнь. И от того, как
прошло детство, кто вёл ребёнка за руку,
в решающей степени зависит каким
человеком станет сегодняшний малый» . В. АСухомлинский.
Нет, наверное, в жизни ни одного взрослого, кто не смотрел бы на маленького человека без умиления, без улыбки на лице, и это естественно, это должно быть нормой жизни. Малыш своим обоянием, своими выдумками, своей непосредственностью напоминает о волшебном, прекрасном мире детства, где когда – то жил каждый из нас.
Детство - время самых ярких впечатлений, самых глубоких переживаний, самых удивительных первых встреч с этим миром.
На свете множество профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек выбирает для себя лишь одну, ту, которая больше всего соответствует его способностям и наклонностям.
С самого детства я хотела работать с детьми. Поэтому, когда пришло время получать профессию, у меня не было никаких сомнений. Свою профессию я выбрала по велению сердца. Работая с детьми не первый год, все больше и больше убеждаюсь в правоте слов римского историка Саллюстия: «Каждый человек творец своей судьбы», и я найдя свою звезду, творю судьбу свою сама. Моим вторым домом стала планета под названием «Мир детства».
Выбрав данный путь, я не когда не сожалела о том, что мая жизнь пройдет среди детей. Находясь в стенах детского сада, я забываю о всех проблемах и огорчениях. Мне нравиться находиться в мире неповторимого сказочного детства. Для меня это не просто профессия или работа - это состояние души, образ жизни. Профессия воспитателя – особая по своей сущности, значимости, и противоречивости. Её особенность состоит, прежде всего, в том, что объектом и продуктом труда является самый уникальный продукт природы – личность ребёнка.
Для меня работа с детьми - значит уметь проживать детство с каждым ребёнком, видеть мир их глазами, удивляться и радоваться вместе с ними, быть незаменимой, когда малышам нужна моя помощь.
Мне очень близко восточное изречение: «труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, выращивающего различные растения. Одно растение любит свет, солнца, другое – прохладную тень; одно произрастает на песчаной почве, другое - на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход иначе оно не достигнет совершенства в своем развитие». Так и в моей работе каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого малыша, раскрывается его образ. У каждого своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться.
В зависимости от обстоятельств воспитателю приходится выступать в разных ролях. Воспитатель – это и педагог и психолог, и доктор потому что дети, приходя в детский сад, хотят, чтобы их здесь всегда очень ждали, крепко любили, понимали. Воспитатель – это сказочник, актёр, фокусник, чародей. Потому что все дети любят слушать сказки, смотреть представления и учувствовать в них. Воспитатель – это экскурсовод, исследователь и под его рукодством дети гуляют. Наблюдают, экспериментируют, задают вопросы. . Воспитатель – это архитектор, конструктор, художник, скульптор потому что дети всегда готовы созидать! Выбранная профессия заставляет и меня всё время двигаться вперёд, искать и находить что –то, развивать свои творческие способности, даёт возможность окунуться в атмосферу непосредственности.
Каждый день я стремлюсь передать ребёнку свою любовь и знания. И Чудо происходит!
Оно происходит каждый день! Встречаясь со своей ребятнёй, я вижу в их глазах доверие и уважение, чувствую их доверчивую ответную любовь.
Они доверяют мне свои маленькие тайны, откровенно рассказывают о своих детских проблемах, удачах и неудачах, покорении « своих первых вершин».
А для этого я просто живу детством, играю, мечтаю, фантазирую вместе с детьми.
Мое приоритетное направление театр. Интерес к этому искусству стараюсь пробудить и в детях. Театр – это волшебство, чудо, игра, сказка. Сказочный мир театра – страна реальных фантазий и доброй сказки, игра вымысла и реальности, красок и света, слов, музыки и загадочных звуков.
В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее. Каждый ребёнок играет по своему, создавая свои неповторимые образы.
Театрализованную деятельность я включила в образовательный процесс, в совместную деятельность взрослого и ребёнка, в самостоятельную деятельность детей. Она органично пронизывала все режимные моменты.
Творчество детей носит характер открытий для себя. И в театральной деятельности эти открытия связаны с созданием образа, разными выразительными средствами : словом, движением, красками. Дети рисуют наиболее яркие и эмоциональные события из сказок, а изготовление элементов декорации и костюмов даёт повод для технического творчества детей. Ребята лепят, конструируют, создавая свои неповторимые образы, проявляют фантазию, мышление. Такая интеграция творческо - художественного содержания позволяет предоставить детям возможность ярче проявить себя.
Профессию воспитателя можно сравнить с труженицей весной. Когда вспахивается и удобряется почва, а затем в неё сеют зёрна, то это время нельзя пропустить, иначе можно остаться без урожая, зерно тоже должно быть отменным. Так и в воспитании : нельзя пропустить время посева, необходимо напитать детское сознание лучшими зёрнами прекрасного и человечного, тогда можно ожидать и хорошего человеческого урожая.
Воспитатель для меня – это не просто профессия, это – состояние души, сложна детская жизнь: первые радостные открытия, много неизведанного, непонятного. Кто сказал, что детство не вернёшь? Сейчас я могу пережить его осознанно, наслаждаясь каждой минуткой, событием, ощущением.
Работая по зову сердца, я могу сказать с полной ответственностью – профессии лучше моей нет!
. В этом виде работы нельзя применять давление, сравнение, высказывать оценочное суждение, необходимо предоставлять детям возможность высказаться, проявить активность. Нельзя, чтобы дети боялись выйти на « сцену » , боялись ошибиться. Недопустимо делить ребят на « артистов» и « зрителей» .
За основу развития творческих способностей я взяла театр, театрализованную деятельность – поскольку в своей основе она уже содержит творческое начало.
Моя позиция - задача педагога заключается в том, чтобы раскрыть, дать ему возможность поверить в себя почувствовать ему свою успешность.
Говоря о развитии творческих способностей детей не надо забывать о роли родителей. Они мои активные союзники и помощники в организации театрализованной деятельности. Я стремлюсь достичь таких отношений, когда мамы и папы неравнодушны к творчеству детей. Они вместе с детьми учувствуют в театрализованных представлениях в качестве актеров, создают костюмы, оформляют декорации.
Я считаю совместная дтворческая деятельность – это прекрасная возможность самореализации для всех ее участников не зависимо от возраста.
Я любящий человек! У меня прекрасная миссия – дарить свою любовь детям! И я с большим удовольствием воплощаю ее в жизнь, одновременно обучая своих детей этому чувству. Как говорил : «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь». В этих словах и заключается смысл того, зачем ты ежедневно идешь к детям. Ребенок - это самая главная ценность в моей деятельности, и я, как педагог, несу ответственность за то, чтобы он состоялся как личность, узнал кто он, понял, каковы его возможности, чтобы он знал чего хочет.
Я нахожусь в постоянном творческом поиске. Ведь только творческий педагог может окрылить своим теплом, верой, талантом. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться. Стоит пробовать, дерзать, творить не останавливаться на достигнутом. Я не отношу себя к гениям педагогического труда, но искренне стремлюсь быть человеком порядочным, честным, быть примером для своих ребят. Ведь сила подражания так велика и значение ее так огромно.
Каждый день я с радостью встречаю своих ребят. Их светлые, чистые глаза, любопытные, верящие, добрые, оценивающие каждый мой взгляд, жест, шаг, поступок. Как больно порой встретить потухший, не по детски серьезный, взгляд ребенка? Сразу хочется помочь ему, приласкать, одарить частичкой своей души. Ведь у каждого ребенка большая потребность в эмоциональном контакте. Поправить что-то в одежде, погладить по голове, улыбнуться и маленький человек верит мне – воспитателю. И здесь можно сказать словами – «… чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдавать им свое сердце».
Чем больше радости у ребенка в детстве, тем больше он ее подарит людям, став взрослым. Впечатления детства оставляют в жизни ребенка глубокий след, поэтому я стремлюсь к тому, чтобы эти впечатления были светлыми, яркими, радостными. То, что вынесет ребенок из детства, будет с ним всю его жизнь. И если оно окажется счастливым, то и всю жизнь свою человек будет помнить это.
Избрать путь воспитателя решается не каждый, ведь воспитатель – это призвание в нутрии меня, сознание того, что это твой путь! Я горжусь тем, что я нашла свой путь.
Я безгранично счастлива от того, что сделала в жизни правильный выбор, что моя профессия нашла меня, что я могу приносить пользу обществу в воспитании подрастающего поколения.
Сказать, что моя работа каждодневный праздник нельзя – это труд, огромная ответственность, но я верю, что она помогает сделать этот мир лучше!
Моё педагогическое кредо :
