Задание для группы А:
Учим стихотворение про Медведя-папу и Медвежонка и изображаем четвертями шаги папы, а восьмыми − шаги малыша. Одновременно с чтением стихотворения нужно ровно ходить, «переваливаясь» из стороны в сторону (ровные шаги и счет на «раз-два» − это наш «дирижер»). Работу над любым стихотворением начинаем со счета раз-два, раз-два, а затем начинаем (под ровные шаги!) читать само стихотворение:
Шел я с папой по дорожке
Та-та-та-та (это шаги папы − четверти, хлопаем 1 раз на каждый шаг, руки при этом следуют за ногами − л. н. и руки налево, пр. н и руки направо)
А мои бежали ножки
Ти-ти, Ти-ти, Ти-ти, Ти-ти (шаги малыша − восьмые, хлопаем 2 раза на каждый шаг, руки так же следуют за ногами − налево и направо).
Следите, чтобы ноги не «сбивались» на короткие восьмые, они должны шагать абсолютно ровно, одинаково на протяжении всего стихотворения.
Можно попробовать шаги папы и малыша изобразить на фортепиано, договорились, что на нотках Фа и Соль:
папа − долгие звуки, четверти (Фа - Соль - Фа - Соль − 1 звук на 1 шаг);
малыш − короткие звуки, восьмые (по 2 на 1 шаг − Фа-Фа, Соль-Соль, Фа-Фа, Соль-Соль).
Задание для всех групп:
1. Продолжаем учить ноты Ми, Фа, Соль. Прописывайте эти нотки, каждую по 1-2 строчке, проговаривайте их расположение на нотном стане, играйте с мячиком − вопрос и ответ, показывайте на фортепиано в первой октаве, обязательно с рассказом о них. Запоминайте, что Ми и Соль пишутся на линеечках, а Фа − между ними и на клавиатуре, и на нотном стане (между 1-й и 2-й линейкой).
2. Продолжаем подбирать слова на Ти-Ти-Та (2 восьмые и четверть), обращайте внимание ребят на связь ударения и четверти (пароВОЗ, абриКОС, но не бабушКА, короВА и т. д.)
Задание для групп Б, В, Г, Д:
3. Стихотворение «Шел я с папой»: сначала считаем (1-2), шагаем ровно, одновременно рассказываем стихотворение (продолжаем ровно ходить четвертями), показываем хлопками шаги Медведя-папы (четверти - Та, Та) и Медвежонка − восьмые (Ти-Ти, Ти-Ти). На уроке посчитали шаги: выяснили, что пока папа проходит один шаг (четверть), медвежонок успевает пройти 2 маленьких шага (восьмые), отсюда вывод на музыкальном языке: в одной четверти − 2 восьмые, а 2 восьмые − это 1 четверть.
4. Песенка «Колобок» получила продолжение.
Колобок, колобок,
Спой нам песенку, дружок.
Песню спел Колобок
И - шмыг! - за порог.
Песенка, по-прежнему, поется вся на одном звуке, но на слове «Шмыг» мы берем тот же звук октавой выше (в следующей октаве), затем возвращаемся на исходный звук. Играем песенку, синхронно с пением, от всех звуков первой октавы (по очереди - спели от До, затем от Ре, от Ми и т. д). Можно выбирать звук по желанию ребенка или Вашему желанию − попросите спеть и сыграть от определенного звука. Прежде чем начать играть песенку, нужно найти оба звука − начальный, на котором будем петь почти всю песенку (в первой октаве), и тот же звук в следующей октаве (двигаемся выше, в правую сторону) для «Шмыг». Играем ОДНОЙ рукой всю песенку, чтобы было физическое ощущение расстояния от одного звука до этого же в следующей октаве.
