Глоссарий
Кадет - (фр. — младший, несовершеннолетний) — так назывались в дореволюционной Франции молодые дворяне, определявшиеся на военную службу, малолетние дети знатных фамилий, до производства их в 1-й офицерский чин. Вот какую справку по этому вопросу дает Игорь Андрушкевич, председатель Объединения кадетов Российских кадетских корпусов в Аргентине, на XVI Общекадетском съезде в 1998 г.: “Слово кадет происходит от уменьшительного “капдет” на гасконском наречии, производного от латинского “капителлеум”, что буквально значит “маленький капитан” или “маленький глава”. Французские “кадеты”, собранные в специальные школы, и стали провозвестниками будущих кадетских корпусов в Пруссии и России.
Кадетский компонент - составляющая в образовательной программе, которая отличает кадетские образовательные учреждения от общеобразовательных. Приоритетами кадетского образования являются воспитание личности, создание среды, насыщенной общечеловеческими и национальными ценностями, нормами морали, традициями. Общеобразовательная школа с кадетским компонентом воспитания - это не специализированное военное образовательное учреждение, а школа для подготовки высокообразованных граждан, которые могут выбрать как военное поприще, так и найти себя в любой другой сфере деятельности на благо государства и общества.
Кадетское воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность участников образовательного процесса по формированию у воспитанников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, Родному краю, школе, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Квест - (англ. quest), или приключенческая игра (англ. adventure game). Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий.
Социальная гостиная – особая форма социально-педагогической деятельности, которая включает в себя создание пространства, выстраивание педагогически целесообразных отношений с ребенком группы социального риска и его родителями для полноценного развития и успешной социализации.
