7 класс

Тема урока: Внезапное обогащение – удача или катастрофа? (на материале повестей
«Ночь накануне Ивана Купалы» и «Портрет»)

Автор урока: Елена Мирецкая

Цели урока

Знакомство с понятиями «личный финансовый кризис», обсуждение примеров неверных финансовых решений с масштабными последствиями. Анализ повестей Гоголя и выявление общего мотива «дьявольских» денег и его места в сюжетах и идеологии текстов.

Материалы к уроку:

    Для данного урока необходимо предварительное знакомство
    учеников с повестями «Ночь накануне Ивана Купалы» и «Портрет» (и их тексты в печатном или электронном виде – во время урока). мультфильм «Цветок папоротника» (1979 г., режиссер А. Грачева: например, здесь: https://www. /watch? v=f7-_EF7eeHg); видеозапись телевизионного спектакля «Портрет» (1987 г., режиссер С. Евлахишвили: например, здесь: http://alltheater. ru/watch. php? vid=2fd9e7ffc).

Структура урока

Введение (терминология и начало размышлений о внезапном богатстве)
(ориентировочно 5 минут)

Вопросы

Что такое «шальные деньги»? Когда применимо такое выражение? Есть ли у этого выражения современный аналог? Например, «сорвать джекпот» – это то же самое? Как вы думаете, есть ли какая-либо опасность в большом выигрыше или другом способе случайного обогащения? Представьте, что вы выиграли в лотерею миллион. Как бы вы поступили? как распорядились бы деньгами, если вдруг они «свалились» бы на вас? Почему внезапное богатство – это серьезное моральное испытание, не меньшее, чем полное отсутствие денег? Иногда выигрыш равен проигрышу
(ориентировочно 5 минут)

Вопросы

Объясните, как вы понимаете словосочетание «личный финансовый кризис»? Что может стать его причиной? Давайте перечислим. (Возможные ответы: потеря работы, болезнь, финансовый кризис в стране, политические перевороты(революции), природные катастрофы, проигрыши, банкротство, т. е. несостоятельность, неспособность выплатить свои долги1.)

Теперь свяжем между собой две ситуации, которые мы уже обсудили, – личный финансовый кризис и внезапное обогащение. Казалось бы, если вдруг ниоткуда пришло решение всех финансовых проблем, то можно вздохнуть с облегчением и быть счастливым. Почему же в целом ряде литературных произведений такие сюжеты имеют печальный или даже трагический финал? Разберем две очень известные повести – «Вечер накануне Ивана Купалы» и «Портрет» (повести должны быть предварительно прочитаны к данному уроку).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Сопоставление главных героев
(ориентировочно 5 минут)

Вопросы

В чем сходство исходных жизненных и финансовых обстоятельств главных героев (Петра и Чарткова), а в чем отличие? Зачем им обоим так срочно нужны были деньги? Какая история обогащения и его последствий фантастичнее и почему? Действуют ли здесь законы жанра? Что является источником для повестей Гоголя? Ночь накануне Ивана Купалы
(ориентировочно 5 минут)

Обсуждение ключевых моментов мультфильма «Цветок папоротника» (1979 г., реж. А. Грачева) – или, если есть возможность, просмотр его в классе
за счет сдвоенного урока или классного часа, т. к. продолжительность мультфильма около 17 минут.

Почему Петро не мог стать счастливым благодаря полученному богатству?
За что он расплатился так страшно? Как во всяком фольклорном тексте, здесь есть очевидная мораль – какова она? История с портретом
(ориентировочно 10 минут)

Петербургская повесть «Портрет», несмотря на мистическую составляющую, может быть прочтена как вполне реалистическая – практически всему в ней можно найти объяснение не из мира фантастики. Давайте вспомним главные события.

После краткого обсуждения – просмотр фрагмента телевизионного спектакля «Портрет» 1987 г. (начиная с 38й минуты, эпизод «Чартков – над златом»
и далее «Видение старика из портрета»).

Что это за эпизод? Что ему предшествовало? Можно ли считать его кульминацией? Если да, то почему? Можно ли назвать финансовое положение Чарткова в этот момент (перед обнаружением тысячи червонцев) кризисным? Чем оказались для Чарткова эти деньги? Что побудило первично художника купить портрет неизвестного старика на последние деньги? Помните ли, сколько просил лавочник, то есть почем он предлагал «ландшафтик», рама которого еще пахла лаком (это значит, картина новая, то есть, с точки зрения торговца, хорошая)? Он просил «беленькую», то есть купюру в 100 рублей, а за портрет «три четвертака», но отдал за двугривенный (кстати, чему эквивалентны эти две цены?), т. к. это «бросовый товар» и он хотел за него хоть что-то выручить. Художник (и не только) – работа с цитатами
(ориентировочно 8 минут) «Смотри, чтоб из тебя не вышел модный живописец» – чье это предостережение и в чем заключалась опасность стать таковым?

Пояснение: вполне вероятно, что Гоголь имел в виду английского портретиста Джорджа Доу (1781-1829 гг.), который за десять лет вместе с своими помощниками в Петербурге выполнил более трех сотен портретов героев Отечественной войны 1812 года.

«При всем том он все-таки не мог совершенно увериться, что это был сон. Ему казалось, что среди сна был какой-то страшный отрывок из действительности.» – о чем это сказано? Сколько всего было снов и что же казалось настоящим? Или хотелось казаться? «Ему казалось, что, если бы он держал покрепче сверток, он, верно, остался бы у него в руке и после пробуждения.! – это ответ на предыдущий вопрос? Что такое сам сон про старика и червонцы и затем воплощение его главного мотива (свертка с тысячей червонцев) в реальность, то есть обнаружение свертка за рамой портрета? Для Чарткова это означает спасение от нищеты и бездомья, возможность не думать о хлебе насущном и спокойно учиться живописи, чтобы стать настоящим художником, – или же это дьявольское искушение? Каким художником стал Чартков? Можно ли, с вашей точки зрения, быть модным, популярным у богатых и влиятельных заказчиков живописцем и сохранить живой талант? Знаете ли вы из истории искусства такие примеры? Удалось ли это Чарткову?

Дополнительное домашнее задание в качестве проектной работы для заинтересовавшихся учеников – найти художников с такой профессиональной карьерой, попробовать выявить закономерности в их творческом развитии.

Подсказка: как минимум – Веласкес, Эль Греко, Рембрандт (до разорения).

Каких двух художников противопоставил Гоголь Чарткову в повести? Какие пути в искусстве они выбрали? Знаете ли вы, о какой поразившей Чарткова картине идет речь в повести – кисти какого реального художника она принадлежит?

Подсказка: этот художник был хорошим знакомым Гоголя и двадцать лет работал (в основном, в Италии) над этим главным своим творением.

Ответ: А. Иванов «Явление Христа народу».

Формулируем выводы
(ориентировочно 2 минуты)

Вернемся к обсуждению в начале нашего урока: всё же, как вы думаете, есть ли возможность распорядиться правильно большими «шальными» деньгами, чтобы не дать им погубить себя? Что для этого нужно сделать – и в чем роковая ошибка главного героя повести «Портрет»?

Домашнее задание

На доску или экран выводится формулировка домашнего задания.

    Придумайте альтернативную историю развития событий, например:
      Чартков не находит никаких денег – и?.. Чартков находит червонцы, но выбирает совершенно другой путь – какой?..

Попробуйте выстроить разумную и привлекательную для вас финансовую стратегию этого героя в предложенных обстоятельствах.

1 Слово «банкротство» восходит к итальянскому словосочетанию banca rotta (буквально – «сломанная скамья»). «Банком» (итал. banca) первоначально именовалась устанавливаемая в людных местах – на рынках или ярмарках – скамья, на которой менялы и ростовщики проводили свои сделки и оформляли финансовые документы. Если владелец такого «банка» разорялся, он ломал свою скамью.