Ученик 1:
Кто верит в дружбу горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет,
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг!
Всегда в беде надежный друг
Ему протянет руку.
Классный руководитель:
Ребята, о чем это стихотворение?
Классный руководитель:
Представьте себе весы. На одной чаше - дружба, а на другой богатство. Какая чаща перевесит? Что важнее?
Конечно, дружба перевесит чашу весов, потому что деньги рано или поздно закончатся, а дружба остается навсегда.
Что же такое дружба? Дружба - отношения, основанные на взаимной привязанности, общности интересов.
Классный руководитель:
А сейчас мы с вами будем решать следующую проблему: настоящий друг, какой же он? На доске написаны слова: помогает, уважает, доверяет, защищает, говорит правду, бескорыстный, поддерживает в беде, откровенный. Вы должны в течении 5 минут продолжить предложение, с использованием этих слов. Вы будите записывать ваши предложения на доске. Тем самым узнаем, какой же он – настоящий друг?
Ну а теперь попробуем ответить на вопрос, кого можно назвать «настоящим другом». (дети читают составленные предложения)
Ученица 1:
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта и дружба твоя,
Ты счастлив, что день
не напрасно был прожит
На свете живешь ты не зря!
Классный руководитель:
Представьте себе, что ваш друг (или подруга) получил плохую оценку и очень расстроился из - за этого. Как вы поступите в такой ситуации? (Будем успокаивать, утешать).
Другими словами вы будете сочувствовать своему другу.
У слова “сочувствие” есть очень близкое по значению слово. Вспомните, какое? (“Толерантность”).
Понятие “толерантность” более широкое. Что оно означает?
Толерантность
Терпение
Понимание
Уважение
Снисходительность
Принятие чужого мнения
Ученица 2:
Если есть друзья на свете –
Все прекрасно, все цветет.
Даже самый сильный ветер,
Даже буря не согнет.
Мы и в дождь, и в снег, и в стужу
Будем весело шагать.
При любой погоде дружим
Дружбы этой не порвать.
И любой из нас ответит,
Скажут все, кто юн и смел:
Мы с тобой живем на свете
Для хороших, славных дел.
Классный руководитель:
Давайте сейчас попробуем проявить лучшие свои стороны при разрешении проблемных ситуаций. (обсуждение ситуаций)
Ситуации:
1. Два хороших друга, Саша и Коля, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и ругаться, потому что Саше нравятся собаки, и он считает их лучшими, а Коле нравятся кошки, он считает их Лучшими животными в мире. Мальчики поссорились и больше не разговаривают»
- Прокомментируйте ситуацию. Как бы поступили вы?
2. “Плохо”.
Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалостно мяукал. Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
Как вам не стыдно!
А что стыдно? Мы ничего не делали! удивлялись мальчики.
Вот это и плохо, - гневно ответила женщина.
Почему рассказ называется «Плохо»? В чём вина мальчиков?
3. Класс спускался по лестнице в школе. И вдруг одна из учениц Я Вера поскользнулась, взмахнула портфелем и упала. Когда падала, то нечаянно толкнула впереди спускавшуюся Иру, а портфелем стукнула Колю. Как реагировали на случившееся ребята? Ира закричала: “Ты что толкаешься? Вот неловкая, растяпа этакая!” вслед за Ирой Петя громко сказал: “Не растяпа, а слепая курица. Надо смотреть под ноги”. Коля взмахнул портфелем и пытался дать сдачи упавшей девочке. Люда громко смеялась. Остальные дети шли мимо с таким видом, как будто ничего не случилось. И только Оксана сказала: “Ребята, ну что вы на нее набросились? Разве она нарочно толкалась? Она ведь упала!” И Оксана подошла к Вере, помогла ей подняться, отряхнула платье.
Кто из детей повел себя правильно и почему вы так считаете?
Классный руководитель:
А теперь давайте отдохнем.
Физминутка
Ты дрозд и я дрозд (показывают)
У тебя нос и у меня нос.
У тебя щечки красненькие,
И у тебя щечки красненькие.
У тебя губки аленькие
И у меня губки аленькие.
Мы два друга, мы любим друг друга (обнимаются)
(звучит отрывок из песни “Все мы делим пополам”)
Классный руководитель: О дружбе сложено много пословиц. Пословицы рассыпались. И вам будет необходимо собрать их. (класс делятся на две группы, дети собирают пословицы. Затем объясняют смысл пословицы. звучит музыка)
• Друзья познаются в беде.
• Друга на Деньги не купишь.
• Друга ищи, а найдешь - береги.
• Дерево держится корнями, а человек - друзьями.
(ученик читает стихотворение)
Ученик 2:
Раздаются порой голоса,
Что чудес никаких не имеется.
Есть на Земле чудеса,
Но их надо найти, разумеется.
Дружба - главное чудо всегда.
Сто открытий - для всех настоящие.
И любая беда не беда,
Нели рядом друзья настоящие.
Так давайте. Давайте дружить,
Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.
Если дружбой всегда дорожить,
То любое желанье исполнится.
Классный руководитель:
- Все мы разные, но все мы живём в одном коллективе.
- Можно ли коллектив нашего класса назвать дружным? Если вы считаете так, поднимите вверх красные карточки, лежащие перед вами, если же вы считаете класс не дружным, поднимите вверх жёлтые карточки.
- Каких карточек больше?
- На каких принципах строится настоящая дружба? (я согласна)
Действительно, отношения в коллективе должны быть дружескими, товарищескими. И от этого зависит успех любого дела. Недаром многие современные бизнесмены тратят большие деньги, чтобы сдружить своих сотрудников: устраивают совместные вечера, путешествия, собрания. От этого выигрывает бизнес.
И в нашем маленьком классном коллективе будет намного легче жить и интересней учиться, если мы сможем создать атмосферу дружбы и сотрудничества.
Классный руководитель:
Сейчас мы проведем деловую игру. Объявляется набор группы людей, которые смогут вместе решать грудные задачи.
Всем претендентам нужно пройти испытание за 5 минут собрать картинку из нескольких деталей (прямоугольники, треугольники, круги, трапеции), наклеить эти детали на лист бумаги, а затем ваши картинки прикрепим на доску.
Покажите ваши картинки.
Довольны ли вы результатом?
Что вам мешало работать?
Классный руководитель:
А теперь поиграем в игру «Дружная команда»
Правила игры: Команда, стоя на скамейке, перестраивается по приказу учителя, стараясь не «уронить» ни одного из участников.
Задания:
1. Перестроится по росту;
2. По первой букве имени в алфавитном порядке.
Чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Сейчас я вам предлагаю познакомиться с законами дружбы, по которым мы будем жить.
Вот некоторые из них. (сбор «ромашки». Дети по одному выходят, читают закон дружбы и складывают цветок на доске)
Законы дружбы.
1. Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе — значит делить с ним радости и горе.
2. Тебе не безразлично, каков твой друг.
3. Дружба – это, прежде всего вера в человека, требовательность к нему. Чем глубже твоя вера, тем выше должна быть требовательность.
4. Дружба и эгоизм несовместимы.
5. Относись к своему другу так, как бы ты хотел, чтобы он относился к тебе.
6. Подлинная дружба несовместима с расчетом.
7. Беспринципность опустошает дружбу.
Соблюдая эти правила, я думаю, вы никогда не потеряете друга. Эти законы мы повесим в классный уголок. На этом классный час окончен. Желаю вам доброго и светлого. Уважайте, бережно относитесь друг другу.
Спасибо за урок.
Классный час в 7 классе
Тема: Поговорим о дружбе, о друзьях
Задачи: раскрыть явление дружбы как формы межличностных отношений, обсудить роль дружбы и друзей в жизни человека, формировать понимание учащимися сложности чувства дружбы и невозможности полноценной жизни без друзей;
ознакомить с факторами, которые влияют на зарождение чувства дружбы; учить умению различать взаимоотношения людей в соответствии с понятиями: друг, товарищ, приятель, знакомый;
выработать правила, которые помогают сохранить дружбу;
развивать творческие и дискуссионные навыки.
^ Подготовительная работа: подбор литературы, предварительное анкетирование, задания учащимся, консультации; распечатка раздаточного материала, подготовка «Правил дружбы» в виде компьютерной презентации.
Участники: классный руководитель, его помощники – ребята из класса, все учащиеся.
^ Ход мероприятия:
Вступительная часть.
- Как вы уже поняли по предварительной подготовке, речь на сегодняшнем классном часе пойдёт о дружбе, о друзьях. Но для начала послушайте песню…
(Звучит песня В. Высоцкого «Если друг оказался вдруг…»)
- Верно ли В. Высоцкий отразил в песне сущность дружбы?
- Кто такой настоящий друг?
Почему друга называют "вторым Я"?
Почему дружбу сравнивают с воздухом, светом?
Как вы понимаете слова Цицерона: «Дружба возможна только между честными людьми»?
(…)
2. Слово учителя.
- Если говорить языком психологии, дружба – это устойчивые отношения индивидуально-избирательного характера, отличающиеся симпатиями и взаимной привязанностью. (см. слайд)
- Впервые же ввёл понятие дружбы Аристотель. Он отмечал, что это высококвалифицированный вид отношений. Что это, по сути, феномен жизни, потому что друзья не являются нашими кровными родственниками. А жить порой без них бывает просто невозможно. Они сами становятся частицей нашей жизни. Значит, не зря говорят: «Живёшь не с тем, с кем родишься, а с тем, с кем сдружишься».
^ 3. Анализ предварительных анкет.
- А какое определение дружбы дали вы в предварительной анкете?
Продолжите предложение «Дружба – это…» (см. слайд)
- Очень важное для человека чувство
- Начало любви
- То, чем обязательно нужно дорожить
- Эмоциональная привязанность
- Эмоциональное тепло и взаимопонимание с другим человеком
- Чувство защищённости в жизни
- Самое большое богатство
(…)
4. Беседа.
- Действительно, человек не может жить в одиночестве. Это неоспоримый факт жизни. Для человека дружба – одно из необходимых условий комфортного существования.
Всегда приятно думать, что есть кто-то, к кому можно обратиться в любой ситуации.
- ^ есть маленькое детское стихотворение «Яблоко», в котором просто и незамысловато говорится о настоящей дружбе:
Яблоко спелое, красное, сладкое,
Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.
^ Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю…
- А вот иногда можно услышать такую фразу: «У меня полно друзей». Так
ли это на самом деле?
(…)
Ответы учащихся:
- Скорее всего, это широкий круг приятелей, просто приятных для времяпровождения и общения людей. А друзей не может быть много. Ведь настоящих друзей (и даже одного друга!) не так легко встретить.
- Приятели и приятельницы хороши на вечеринке, когда можно с кем-то посмеяться, потанцевать, пошутить, обсудить последние новости. А то, что глубоко в душе, что требует совета и поддержки, можно доверить только подруге или другу.
^ 5. Анализ цепочки: знакомый, приятель, товарищ, друг. (см. слайд)
(…)
6. Выступление ученицы с творческим заданием:
подбор пословиц о дружбе.
1.Будь друг, да не вдруг.
2. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
3. Всякий избирает друга по своему нраву.
4. Без друга на сердце вьюга.
5. Без друга в жизни туго.
6. В недруге стрела – что во пне, а в друге – что во мне.
7. Друзья познаются в беде.
8. Недруг поддакивает, а друг спорит.
9.Скажи, кто твой друг и я скажу, кто ты.
10.Друзей не иметь – на мир хмуро глядеть.
11.В жизни есть пророчество – без друга одиночество.
12.Судьба послала дружбу – служи ей верну службу.
13. Другом надо быть – не слыть.
14.Старый друг лучше новых двух.
15. Не узнавай друга в три дня, а узнавай в три года.
16. Друг и брат – великое дело, не скоро добудешь.
17. Был я у друга, пил я воду – слаще меду.
18. Нет друга – ищи, а найдешь – береги.
19. Новых друзей наживай, а старых не утрачивай.
20. Для друга семь верст не околица.
21.Без друга – сирота, с другом – семьянин.
22.Конь познается при горе, а друг при беде.
23. Дерево живёт корнями, а человек – друзьями.
^ 7. Ролевая игра «Волшебный стул».
На середину класса ставится стул, на него садится один из учеников. Остальные должны сказать ему комплимент, похвалить, в общем, только самое хорошее, приятное. Затем садится другой человек и т. д.
^ 8. Разговор о школьной дружбе, о своих друзьях.
а) Чтение ученицей выдержки из статьи :
-Когда я учился в школе, мне казалось – вот вырасту, и все будет иным. Я буду жить среди каких-то иных людей, в иной обстановке, и все вообще будет иначе. Будет другое окружение, будет какой-то иной, "взрослый" мир, который не будет иметь ничего общего с моим школьным миром. А в действительности оказалось иначе. Вместе со мной вступили в этот "взрослый" мир и мои товарищи по школе, а потом по университету. Окружение менялось, но ведь оно менялось и в школе, а в сущности оставалось тем же. Репутация моя как товарища, человека, работника оставалась со мной, перешла в тот иной мир, о котором мне мечталось с детства, и если менялась, то вовсе не начиналась заново.
Я помню, что и у моей матери самыми лучшими подругами до конца ее долгой жизни оставались ее школьные подруги, а когда они отходили "в иной мир", замены им не было. То же и у моего отца – его друзья были друзьями молодости. Во взрослом состоянии приобрести друзей оказывалось трудно. Именно в молодости формируется характер человека, формируется и круг его наилучших друзей – самых близких, самых нужных. В молодости формируется не только человек – формируется вся его жизнь, все его окружение. Если он правильно выберет себе друзей, ему будет легче жить, легче переносить горе и легче переносить радость. Радость ведь также надо "перенести", чтобы она была самой радостной, самой долгой и прочной, чтобы она не испортила человека и дала настоящее душевное богатство, сделала человека еще более щедрым. Радость, не разделенная с задушевными друзьями, - не радость.
…Так что не думайте, что взрослым вы станете "совсем, совсем иным" и будете жить в другом мире.
И помните поговорку: "Береги честь смолоду". Уйти совсем от своей репутации, созданной в школьные годы, нельзя, а изменить ее можно, но очень трудно.
б) рассказы учащихся о своих друзьях
(по предварительно предложенному на стенде плану)
(…)
в) доброе слово друге-маме
- А ещё мне приятно, что в разговоре о друзьях разговор сегодня будет и о маме. Действительно, мама – самый лучший, самый надёжный и верный друг!
^ Выступление ученицы:
- А у меня есть в жизни мама!
Она настойчива, упряма,
Идёт по жизни прямо, смело.
(Вот так бы я всегда умела!)
У нас по-разному бывает:
Поссоримся – она прощает.
Я не права – берусь за дело,
Чтоб кухня к вечеру блестела!
И снова в доме мир, покой…
Я всем совет хочу дать свой:
Лишь только тот согласие познает,
Кто понимает всё и уступает.
^ 9. Результаты тестирования.
- А можете ли вы сами быть настоящим другом?
Об этом вам скажут результаты проведённого теста «Настоящий ли ты друг?» Вы отвечали на 25 вопросов, и вот что получилось…(см. на слайд)
Результаты теста:
0-14 очков. Вы ещё не оценили до конца всех прелестей и достоинств настоящей дружбы. Видимо, вам до сих пор не везло на друзей. Скорее всего, вы не доверяете людям, относитесь к ним настороженно. Из-за этого с вами очень трудно дружить.
15-37 очков. У вас уже есть определённый опыт настоящей дружбы. Но были и серьёзные ошибки, в результате которых вы разочаровались в друзьях. Хорошо, что вы по-прежнему верите в настоящую дружбу и готовы дружить.
35-50 очков. Вы настоящий друг, хорошо понимающий, что значит верная преданная дружба. С вами тепло и радостно, ваши друзья чувствуют себя спокойно и надёжно, доверяют вам, и вы платите им тем же.
^ 10. Решение ситуативных задач (см. слайд)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
