ШМО МОУ СОШ № 16
Учителей русского языка, литературы, истории, обществознания. иностранных языков. Май 2010 год
Учитель истории и обществознания
.
Тема: «Современные образовательные технологии».
«Технология проблемного обучения».
Форма ( метод) обучения с помощью проблемных задач и проблемных ситуаций, которые придают обучению поисковый и исследовательский характер. В проблемном обучении процесс усвоения знаний рассматривается как процесс решения проблемных задач.
Методом проблемного обучения – проблемная задача ( задание) , ситуация, требующая универсальных умений, знаний.
Цель использования технологии (методики):
***создание проблемной ситуации
*** развитие самостоятельности, творчества, учебной деятельности.
***усвоение учащимися знаний и умений, полученных в поисковой и исследовательской деятельности.
***развитие продуктивного мышления, общее развитие школьника,
***формирование собственного отношения, позиции к происходящему вокруг
*** формирование интеллектуально активной творческой личности учащегося, умеющего видеть и разрешать нестандартные проблемы.
Описание порядка использования (применения) проблемной технологии, методики в практической профессиональной деятельности.
***целевая установка в форме педагогической проблемной ситуации, приступая к изучению нового материала, учитель создает проблемную ситуацию или задает проблемный вопрос, мотивирует и организует учащихся на поиск решения.
***поиск решения проблемы (проблемной) ситуации. Учитель объясняет новый учебный материал, проблемная ситуация, проблемное задание конкретизируется, уточняется серией проблемных вопросов в форме диалога, чтобы помочь учащимся сориентироваться в сути задания соотнести усвоенный и новый материал. Учитель побуждает учащихся на высказывание различных точек зрения. сравнение, сопоставление, обобщение информации.
***итоги урока, рефлексия.
Результат использования технологии/методики.
*** повышение учебной активности
***ответы на проблемные вопросы
***решение познавательных задач
*** устная или письменная рефлексия
*** короткое эссе для домашнего задания
Проблемная ситуация - интеллектуальное задание, в результате выполнения которого учащийся должен раскрыть некоторое искомое отношение, действие.
Использование проблемной технологии на уроках истории России.
1 Проблемная технология в названии темы урока:
*** 10класс. Тема» Образование Древнерусского государства Киевская Русь» Проблемное задание? «Откуда есть пошла Русская земля?» Норманская теория
***6 класс Тема урока « Борьба Руси с монголо - татарским нашествием» Проблемное задание? «Просвещенная Европа была спасена окровавленной и истерзанной Русью?» )
*** 7класс Тема урока «Внутренняя политика Ивана Грозного». Проблемная ситуация.? «Иван Грозный реформатор или тиран?»
*** 10класс. Тема урока Петр Первый и европеизация России?»
*** 8 класс Тема урока « ». Проблемное задание? »Дней Александровых прекрасное начало?» ( )
***10 класс Тема урока « Гражданская война и военная интервенция 1918-1920гг»» Проблемная задание? Гражданская война – братоубийственная война и трагедия России?»
*** 11класс. Тема урока « СССР после войны» Проблемное задание? «» Триумф и трагедия победителей ( 1945-1953)?»
***11класс Тема урока « Внешняя политика СССР после ВОВ» Проблемное задание? «От второй мировой войны к войне холодной. Кто развязал холодную войну?
2. Работа с документами и источниками.
8класс Тема урока « Павел 1» Закрепление пройденного материала. Проблемное задание?
*** Прочитайте отрывок из письма Ф. М. Ростопчина, одного из приближенных Павла 1
« Не без чувства скорби и отвращения следят здесь за образом жизни государя, он как будто все усилия прилагает к тому, чтобы вызвать ненависть к себе».
Как вы думаете, какие поступки Павла 1 заставили дать поведению императора такую характеристику?.
11 класс Тема урока « Внешняя политика СССР перед ВОВ» Проблемное задание?
***» При подписании договора …между Германией и СССР нижеподписавшиеся уполномоченные …обсудили в строго конфиденциальном порядке вопрос о разграничении сфер обоюдных интересов в Восточной Европе… В случае территориального политического переустройства областей, входящих в состав Прибалтийских государств (Финляндия, Эстония, Латвия. Литва ), северная граница Литвы одновременно является границей сфер интересов Германии и СССР..»
Как вы думаете почему. Этот документ считается секретным протоколом?
8 класс. Тема урока « Внутренняя политика Александра Первого1815- 1825г»
Объяснение учителя - « Наиболее крупной фигурой среди государственных деятелей эпохи Александра Первого был граф . Выходец из незнатного рода, он выдвинулся при Павле Первом и получил графский титул. На его гербе был начертан девиз : » Без лести предан» Однако апогея служебной карьеры Алексей Андреевич достиг при Александре Первом. Существует много отзывов об Аракчееве.
Проблемное задание?
1.Какое представление об формируют приведенные высказывания?
2. Выскажите собственную позицию и приведите доказательства.?
Высказывания:
*** «Аракчеев - господин всю Россию погубил, людей добрых прослезил.»
Народная песня.
***» Аракчеев хотел из России построить казармы да еще поставить фельдфебеля к дверям» Свидетельство современников.
*** назвал Аракчеева « нелиберальным и неталантливым дельцом».но положительно охарактеризовал его проект по аграрному вопросу.
***» Аракчеев не столько был другом Александра…сколько верным рабом своего господина… Аракчеев был человек неглупый..но малообразованный. зато дельный и трудолюбивый. Он был материально честен. никогда не крал казенного добра. что было тогда довольно редко….
.
*** Земли российской первый коммунист-
Граф Алексей Андреевич Аракчеев.
.
Подготовка к ЕГЭ. Задания С5
10класс. Тема: « Объединение земель вокруг Москвы»
*** Ниже приведены 2 точки зрения на деятельность московских князей первой половины 14 века ( Юрия Даниловича и Ивана Калиты):
1» Московские князья внешне были покорны ханам. но их политика была направлена на укрепление Руси. на собирание сил для борьбы против владычества в будущем.»
2.» Московские князья были верными слугами ханов. Москва выполняла волю Орды, не учитывая общерусских интересов.»
Укажите. какая из названных точек зрения представляется вам предпочтительной.
Приведите не менее 3 фактов, которые могут служить аргументами. подтверждающими выбранную вами точку зрения.
Результат использования технологии/ методики. (см. выше)
1 Повышение интереса к предмету.
2 Повышение качества знаний.
3.Подготовка к ЕГЭ .ГИА.
