Зачетный урок у 6 «б» класса
Дата: 26. 02. 2015
Тип урока: урок формирования коммуникативной компетенции
Цели урока: - практическая: формирование навыков диалогической речи;
- образовательная: развитие неподготовленной диалогической речи на основе прослушанного диалога, на основе фоновых знаний по теме и новой лексике;
- развивающая: развитие способности к обобщению, логичности; развитие навыков говорения согласно поставленным целям(установка на диалог);
- воспитательная : обучение выслушать собеседника и ориентироваться в ситуации общения, умение использовать речевые клише и формулы вежливости.
Содержание: Лексические единицы и их фонетическая отработка, аудирование как подготовка к диалогической речи и отработка правильной интонации, говорение-диалогическая и монологическая речь.( клише)
Принципы:- воображаемая ситуация и клише для составления диалога в парах.
- в работе принимает участие весь класс
- учитывается специфика бучения диалогической речи
- принципы наглядности, активности, сознательности, воспитывающего обучения, межпредметных связей.
Методы и приемы: (репродуктивые, продуктивные)
- тренировка( формирование и отработка навыков диалогической речи)
- словесный метод, метод наглядности( учебник, доска)
- беседа в конце урока.
- приемы: аудирование как пример для диалогической речи, учащиеся включаются в работу на всех этапах урока.
Подведение итогов урока. Оценивание: результат - готовый диалог. Оценивание за работу на уроке в конце урока.
Стиль общения: демократический
Режимы работы: учитель-класс, ученик - класс, ученик-ученик
Планируемые образовательные результаты-
Научатся: - составлять диалоги по определенному плану, используя основные лексические единицы, которые повторяются в течение урока на всех этапах,
- правильно формировать диалогическую речь
План-конспект моего зачетного урока
Тема урока: Speaking. Everyday English. Module 5.
Этапы и ход урока: | время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Наглядные пособия |
Начало урока(5мин) -организационный момент: 1) приветствие и речевая зарядка «Вопросы Учителя» 2)постановка цели и задач | 4 мин 1 мин | -Hello boys and girls! Nice to see you again! Who would like to be a teacher today? Thank you very much. Now I`d like to tell you about our work for today. We will speak about everyday activities that people can do. We will learn new phrases and do listening exercises. At the end of our lesson you will act out the dialogues according to a special plan. But first of all let`s check your homework. | -Hello, dear teacher. Nice to see you too. -I`d like to be a teacher today.(ученик выходит к доске и в роли «учителя» задает классу вопросы в Present Simple, Continuous, Perfect, Perfect Continuous.) -Do you learn English every day? Илья.-Yes, I do. I learn English every day. -Are you writing now? Эрик.- No, I`m not. I`m not writing now. -Have you ever made a donation? Рома.-No, I haven`t. I have never made a donation. -Have you done your homework for today? Ксюша.-Yes, I have. I have done my homework for today. - How long have you been doing your homework? Ксюша.-I have been doing my homework for 5 hours. (затем еще 2 человека таким же образом опрашивают класс) | |
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА(35мин) -проверка дз (3 лексических упражнения с выбором ответа) -аудирование 1( на отработку правильного произношения)-фонетическая зарядка «омонимы» -аудирование 2 (на отработку правильного произношения выражений) - speaking ( монологическая речь) -аудирование 3 ( на отработку интонации) -speaking ( тренировка навыков диалогической речи) | 10 мин 2 мин 2 мин 1 мин 5 мин 15 мин | -Open, please, your books on page 14-Vocabulary bank Ex.3. One by one, please. Эрик, begin. - Yes, you are right. The next, please! - Well done! Thank you! Now I want you to open your books on page 85 and look at the exercise 4. So, we are going to listen and repeat these homophones and then we will circle the word that does not sound the same as the others. Are you ready? Ok, let`s start! -Very good! Now I want you to look at the exercise 1. So, we are going to listen and repeat these expressions. -Good. Now look at the blackboard and write down these words. - Now tell me, please, have you ever done any of these things for an event? -Thank you! Now let`s the next listening exercise. Listen and repeat. -Good! Now let`s read! Эрик и Матвей, please! -Thank you! Let`s translate! Настя и Рома. - Is it clear for you? Well! Now look at the exercise 5 on page 85. This is a plan for you! I want you to act out the dialogues. So, Маша, you will be A and Рома you will be B. Begin, please. -Ok, now please work in pairs and imagine your class is helping to organize a school party. Use the sentences in ex.2 and your own ideas to act out your dialogues. Follow the plan. Is it clear for you what to do? -Well, you have 5 minutes to think. -Time`s up! Let`s listen to the dialogues! Эрик и Маша, please! | -fire pollution-It`s impossible Повторяют за диктором фразы Wait-white-weight Were-where-wear Poor-pour-pear Затем переводят и выполняют задание( назвать слово, которое отличается по звучанию от других) (put up posters, sell tickets, collect donations, make banners, decorate the venue) затем один ученик еще раз читает всему классу -Yes, I have. I have collected donations.( дети отвечают по желанию, опрос 1- 2 человек) Повторяют за диктором диалог по фразе. читают самостоятельно в паре для класса переводят -yes! Смотрят на готовую модель – опорную схему диалога и читают реплики( так же придерживаются готового диалога из упр 2 на стр 85) -yes! Составляют диалоги по готовой модели в учебнике Разыгрывают диалоги, согласно плану, испульзуя такие выражения и лексику как What are you doing? …I`m making posters… put up some posters… Can I give you a hand?... Would you mind helping us with that?... sell tickets at the door…that`s no problem… what time?..Great. | Student`s book Starlight 6 - Vocabulary Bank 14.Ex.3,4 and Vocabulary Bank 15.Ex.3 Student`s book Starlight 6 - Ex.4 on page 85 С транскрипцией на доске выписаны выражения, которые могут вызвать затруднения в произношении и переводе : put up posters, decorate the venue Student`s book Starlight 6 - картинки с фразами Ex.1 on p 85 Student`s book Starlight 6 – Ex.2 on p 85 Student`s book Starlight 6 – Ex.5 on p 85 |
КОНЕЦ УРОКА(5мин) | -Thank you very much! It was great! Write down your homework. Your homework will be the next: Learn your dialogue by heart. Your marks are : Эрик и Маша – 4.(you have made grammar mistakes) Ксюша и Рома - 5. (Good job! Thank you!) Илья – 4(you didn`t work hard and made mistakes) Настя, , Матвей, Маша – 5. -Now, tell me, please, which dialogue did you like the most and why? -Well, were you active today, Эрик? -Have you learned anything new? -Ok, well done! Thank you for the lesson! Have a nice day! Good Bye. | Записывают в дневник дз Отвечают по желанию(2-3 чел) -Yes, I was. I was active at the lesson because I liked it. Отвечают по желанию( 3-4 чел) |
Мои впечатления и выводы по уроку:
На мой взгляд, все прошло успешно! То, что было запланировано сделать на уроке - все было выполнено. Ребята активно работали и результат был достигнут - в конце урока мы с ними вышли на диалогическую речь. Ученики без опоры на текст разыграли у доски свои диалоги. В классе царила спокойная атмосфера, напряженности не было.( если только у меня, боялась, что не успею провести рефлексию). Рефлексия была проведена, дети высказались почти все, были довольны, что научились составлять диалоги по опорным схемам и с новой лексикой. Урок им понравился. Мне тоже.
