Планируемые результаты освоения учебного предмета (стр. 3 )

  ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ	ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1	Мой дом в искусстве	15	- Воспринимать и эмоционально оценивать окружающие здания Тюмени. - Сравнивать предметы, находить в них общие черты. - Понимать, что работа над созданием любого нового здания начинается с его зарисовки. - Воссоздавать целое по его части. - Конструировать здание в объеме из пластилина или бумаги, украшать его. -Воспринимать и сравнивать образы матери у разных художников, в том числе и тюменских мастеров. - Понимать, что тема материнства привлекала художников в разные времена. - Находить среди заданных слов для справки те, которые помогут раскрыть собственные ощущения от образа. - Изображать себя рядом с мамой. - Сравнивать и давать оценку разным семьям с картин художников. Давать описание сюжета художественного произведения по плану. Использовать слова для справки и подбирать новые для описания сюжета. - Осознанно рассматривать художественное произведение и разгадывать смысл деталей, используемых художником, для раскрытия содержания произведения. - Получить элементарные сведения о способах размещения фигур на листе. - Создавать элементарную композицию на заданную тему из нескольких фигур на плоскости. - Внимательно рассматривать и интерпретировать сюжет, давать описание художественного произведения как на роках, так и во внеурочной деятельности при посещении музея Изобразительных искусств.. -  Понимать роль деталей картины (предметов, элементов природы, костюмов персонажей и т. п.) в создании целого образа произведения. - Осознавать связь между предметами, изображенными в картине с человеком. - Придумывать и рассказывать истории об образе жизни человека по предметам, которыми он пользуется в быту. - Изображать предметы быта и орудия труда простой формы - Понимать значение слова «красный» как синоним «красивого» в Древней Руси. - Иметь представление о традиции чаепития на Руси и в других странах. - Знать способы изготовления пряника на Руси. - Выполнять художественное задание в рельефе. - Передавать в образе предмета характер человека, которому он предназначен. - Описывать картины, пользуясь планом.  - Находить в альбомах по искусству или в Интернете картины художника на заданную тему. - Изображать семью на отдыхе. Размещать изображение на всей плоскости листа. -  Искать и находить в книгах, журналах, Интернете материал на заданную тему. Понимать, какими должны быть хорошие детские игрушки. - Давать оценку разнообразным игрушкам. Понимать роль художника в производстве игрушек. Конструировать и украшать игрушку из бумаги. - Рассматривать детские книги, их оформление. Находить книги с знакомыми произведениями (дома, в библиотеке, в книжном магазине), но в другом оформлении. - Понимать, что иллюстрация отражает текст книги, но каждый художник создает свои образы одних и тех же персонажей. - Знать популярных художников – иллюстраторов детской книги (Е. Рачев, В. Чижиков, Е. Чарушин, Ю. Васнецов, В. Сутеев), различать их художественную манеру. - Понимать что такое портрет в искусстве. Уметь размещать на листе фигуру человека. Иметь представление о способах работы над портретом гуашью или пастелью. Изображать портрет главного героя любимой книжки. - Видеть разнообразие форм и стилей мебели на примере стула или стола. Понимать, что ценность мебели в ее красоте и удобстве. - Познакомиться с понятиями «декор», «стиль». Соотносить предметы друг с другом по форме и декору, по стилю. - Конструировать из бумаги стул или скамеечку. Освоить этапы и приемы работы с бумагой. - Понимать связь между предметами мебели и вкусом, характером того, для кого она предназначена
2	Мои друзья всегда со мной	6	- Понимать особенности изображения детей художниками. Соотносить образ друга в живописи, графики и поэзии. - Проявлять личностное эмоционально-ценностное отношения к образам детей, изображенных художниками. - Нарисовать своего лучшего друга или подружку. Отразить, чем увлекается герой портрета - Давать оценку бытовым ситуациям, изображенным художником, с точки зрения их пользы для приобретения нового опыта. - Принимать позитивный опыт общения, отраженный в произведениях искусства. - Участвовать в выполнении коллективной художественной работы. - Изображать фигурку ребенка в разных поворотах, соблюдая основные пропорции. -Представлять себя на месте героев художественного произведения, давать оценку их характерам, жестам, додумывать, о чем они думают, мечтают. - Рассказывать, о чем мечтают герои картины, используя слова для справки. -Рассмотреть и прокомментировать фотографии разных собак и рисунки художников, изображающие взаимоотношения детей с четвероногим другом, используя слова для справки. - Показать отношения между друзьями – человеком и собакой в собственной художественной деятельности. Слепить из пластилина или глины себя и свою собаку. - Вспомнить, какие праздники встречал вместе с друзьями. Подготовиться к встрече праздника (стихи, костюмы и т. д.). - Представить себя в роли сказочного персонажа и придумать костюм для праздника. Сделать из бумаги головной убор для своего персонажа.
3	Природа - лучший учитель художника	11	- Рассказывать, что привлекает в разных природных ландшафтах, чем нравятся горы, море, леса, равнины и др. - Рассматривать и комментировать на основании личностной оценки ландшафты разных географических зон Земли. - Рассматривать и комментировать изображения природы художниками в разное время года и в разную погоду. - Понимать разницу и находить в журналах, интернете фотографии с особенностями природы севера и юга, запада и востока. Делать зарисовки природы. Понимать термин «пейзаж». - Определять, какие цвета художники используют для изображения листвы, травы, неба, воды. - Определять, какие цвета, используют художники для изображения зимы, весны, лета, осени. - Соотносить фрагменты картин с изображением поля, луга, листвы с картинами художников и находить, откуда они. Изображать фрагмент поля, луга или полянки гуашью или пастелью - Наблюдать небо в разную погоду, видеть разные состояния, разный характер. Искать и представлять по очертаниям облаков изображения птиц, животных. - Фантазировать и создавать придуманные образы. Получить опыт работы мелками, пастелью. - Соотносить фрагменты картин с изображением поля, луга, листвы с картинами художников и находить, откуда они. Изображать фрагмент поля, луга или полянки гуашью или пастелью. - Соотносить породу дерева, его внешний вид с его характером. Находить изображения деревьев в пейзажах художников, описывать их характер. Изображать графическими средствами деревья разного характера. Создавать пейзаж в технике коллажа.
4	Обобщение	1	Понимать, что искусство учит каждого человека видеть и ценить то обыденное, что всегда находится рядом с ним. - Осознавать важность для человека научиться ценить свой дом, свою семью, свой город или село и общий дом человечества - планету Земля. - Участвовать в выполнении коллективной работы.

№ урока	Дата по плану	Тема	Основные понятия	Планируемые результаты освоения программы	ПОВТОРЕНИЕ подготовка к РОК, мониторинг УУД	. ЦОР
Личностные  УУД	Метапредметные УУД	Предметные УУД
Познавательные	Регулятивные	Коммуникативные
кол-во часов	по факту
Мой дом в искусстве (15 часов)
1	4.09/	Мой дом в искусстве	Искусство	Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства;	определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного разделе.	Организовывать своё рабочее место под руководством учите ля;	Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками	Изображение своего дома таким, каким ребенку хочется его увидеть (восковые мелки, аппликация, пластилин или конструирование из бумаги).	ПАСТЕЛЬ ЖИВОПИСЬ Воссоздавать целое по его части. Выделение общих признаков в разных объектах	Презентация « Изба. Жилища человека»
2	11.09/	Дом, в котором я живу «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА –СЕЛО АНТИПИНО»	Искусство. Живопись.
3	18.09/	Моя мама	Пастель. Портрет. Сюжет	положи - тельное отношение к окружающему миру;	Воспринимать и сравнивать образы матери у разных художников. Находить среди заданных слов для справки те, которые помогут раскрыть собственные ощущения от образа.	Постановка цели урока, составление плана её достижения.	Иметь творческое видение с позиций художника, т. е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;	Изобразить себя рядом с мамой.	Пастель, форма Выполнение действий в соответствии учебной задачи	Электронное приложение к уроку
4	25.09/	Семья – «семь – я»	Семья. Сюжетный рисунок	Развитие способности ориентироваться в мире  народной  художественной  культуры.	отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;	Постановка цели урока, составление плана её достижения.	Давать описание сюжета художественного произведения по плану. Использовать слова для справки и подбирать новые для описания сюжета	Нарисовать свою семью	Построение причинно-следственных действий	Презентация « Семья»
5	2.10/	Семья – «семь – я»	Семья. Сюжетный рисунок
6	9.10/	Семья за обедом	Семья. Сюжетный рисунок. Репродукция.	Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать,	Умение подходить эстетически к любому виду деятельности.	Внимательно рассматривать и интерпретировать сюжет, давать описание художественного произведения.	Придумывать и рассказывать истории об образе жизни человека по предметам, которыми он пользуется в быту.	Нарисовать предметы, которые могут рассказать об образе жизни их хозяина.	РЕПРОДУКЦИЯ ПРАВИЛА ЭТИКЕТА Построение небольшого высказывания по картинам	Электронное приложение к уроку
7	16.10/	«Красна изба пирогами» «ТРАДИЦИИ ГОСТЕПРИИМСТА НАРОДОВ СЕВЕРА»	Сюжетный рисунок.	Знакомство с основами  культуры  практической работы  различными  материалами  и  инструментами	Обретение  творческого  опыта, предопределяющего  способность  к  самостоятельной  продуктивной художественной деятельности;	определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;	Нарисовать «пряник», придав ему такую форму и вид, чтобы было понятно, для кого он предназначен	ПРАВИЛА ЭТИКЕТА Построение небольшого высказывания по картинам	«Игры и задачи» Раздел «Изобразительное искусство» Обучающий диск
8	23.10/	Мои игрушки	Натюрморт.	Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать,	Готовность к осознанному выбору  в  познавательной  сфере:  развитие  художественно-образного мышления  как  неотъемлемой  части  целостного  мышления  человека;	Постановка цели урока, составление плана её достижения.	построение диалога с учителем и одноклассниками	Иметь представление о роли изобразительного ис­кусства в жизни людей.	ПОСЛОВИЦА ПОГОВОРКА Соотношение пословиц с репродукциями картин	Электронное приложение к уроку
9	6.11/	Мои книжки	Иллюстратор.	Развитие способности ориентироваться в мире  народной  художественной  культуры.	Готовность к осознанному выбору  в  познавательной  сфере:  развитие  художественно-образного мышления  как  неотъемлемой  части  целостного  мышления  человека.	Умение составлять последовательность действий на уроке;	Рассматривать и обсуждать детские книги, их оформление. Находить книги с знакомыми произведениям	Изобразить гуашью или цветными мелками на тонированной бумаге портрет главного героя любимой книжки.	ЧАСТИ КНИЖКИ ИЛЛЮСТРАТОР Определение темы по иллюстрациям	«Игры и задачи». Раздел «Изобразительное искусство» Обучающий диск
10	13.11/	Одежда «НАЦИОНАЛЬНЫЕ КОСТЮМЫ КОРЕНЫХ НАРОДОВ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ»	Дизайнер. Портной. Модель. Модельер.	адекватное представление о качествах лучшего мастера	Уметь использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков.	определять и формулировать цель деятельности на уроке самостоятельно, составлять план работы	Правильно оформлять свои мысли в виде устной речи.	Нарисовать костюм для своего любимого сказочного героя (акварель, гуашь). Развивать эстетический вкус, творческое воображение.	МОДЕЛЬ ПОРТНОЙ ДИЗАЙНЕР Поиск лишнего объекта по существенным признакам	презентация Электронное приложение к уроку
11	20.11/	Одежда	Дизайнер. Портной. Модель. Модельер.
12	27.11/	Мебель	Декор. Стиль. Стилист..	Знакомство с основами  культуры  практической работы  различными  материалами	Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; использовать художественные материалы: гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага.	использование элементарных умений, навыков и способов художественной деятельности.	Умение слушать и понимать речь других, эмоционально отзываться на неё.	Сконструировать стул или скамеечку для сказочного персонажа удобным, красивым и подходить герою, которому он предназначен	ДЕКОР СТИЛЬ Соотносить предметы друг с другом по форме и декору, по стилю.	«Игры и задачи» Раздел «Изобразительное искусство»
13	4.12/	Животные у нас дома	Домашние животные. Сюжетный рисунок.	Воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства	Наблюдать за жизнью, домашних животных, их движениями, привычками.	учиться работать по предложенному учителем плану	Осознавать, что животное имеет свой характер. Описывать характер животных.	Изобразить домашнее животное, например, кошку. Передать её характер	ГРУППЫ ЖИВОТНЫХ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ Распределение животных по группам	Электронное приложение к уроку
14	11.12/	Все дома	Композиция..	Приобщение  к  художественной  культуре  как  части  общей культуры человечества.	Уметь анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности формы, пространственного положения.	использование элементарных умений, навыков	Описать содержание картин на темы семейного отдыха и придумать им название.	КОМПОЗИЦИЯ СЕМЬЯ Оценка ситуаций, представленных в репродукциях.	«Игры и задачи» Раздел «Изобразительное искусство»
15	18.12/	Отдых семьей	Панно	мнение подходить эстетически к любому виду деятельности	Уметь применять основные средства художественной выразительности.	учиться высказывать своё предположение (версию)	Развитие умений слушать и понимать речь других; участвовать в паре на основе уважения	Изобразить, как семья провела Рождественские каникулы или помечтать о лете	ПАННО Оценка ситуаций, представленных в репродукциях.	«Игры и задачи» Раздел «Изобразительное искусство» Обучающий диск
Мои друзья всегда со мной (6 часов)
1 (16)	25.12/	Мой самый лучший друг	Портрет. Автопортрет.	Овладение  элементарными средствами художественного изображения,	Понимать особенности изображения детей художниками. Соотносить образ друга в живописи, графики и поэзии.	учиться работать по предложенному учителем плану	соблюдать простейшие нормы речевого этикета;	Нарисовать своего лучшего друга или подружку. Отразить, чем они увлекаются.	ПОРТРЕТ АВТОПОРТРЕТ Сравнение художественных образов с реальными людьми.	Электронное приложение к предмету.
2 (17)	15.01/	Мы вместе учимся и играем	Пропорции.	Овладение  элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности мира	Давать оценку бытовым ситуациям, изображенным художником, с точки зрения их пользы для приобретения нового опыта.	учиться работать по предложенному учителем плану	Умение воспринимать  и  терпимо  относится  к  другой  точке  зрения,  другому восприятию мира.	Коллективная работа. Изображение фигуры ребенка в разных поворотах, соблюдая основные пропорции.	ПОРТРЕТ ПРОПОРЦИИ СЮЖЕТ Сравнение художественных образов с реальными людьми.	Электронное приложение к предмету
3 (18)	22.01/	Мы мечтаем	Сюжет. Композиция.	Приобщение  к  художественной  культуре  как  части  общей культуры человечества.	Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; использовать художественные материалы: гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага.	использование элементарных умений, навыков и способов художественной деятельности.	Умение слушать и понимать речь других, эмоционально отзываться на неё.	Рассказывать, о чем мечтают герои картины, используя слова для справки	СЮЖЕТ КОМПОЗИЦИЯ Оценивание мимики героев, построение высказывания с опорными словами	Электронное приложение к предмету
4 (19)	29.01/	День рождения друга	Сюжетный рисунок..	адекватное осознан ное представление о качествах хорошего мастера;	Уметь использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков.	Умение подходить эстетически к любому виду деятельности.	соблюдать простейшие нормы речевого этикета;	Создание поздравительной открытки в подарок другу.	ПРАВИЛА ЭТИКЕТА НА ПРАЗДНИКЕ Оценивание мимики героев, построение высказывания с опорными словами	Электронное приложение к предмету
5 (20)	5.02/	Четвероногий друг	Звери. Композиция. Панно. .	Овладение  основами  культуры  практической работы  различными  материалами  и  инструментами	Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; использовать художественные материалы: гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага.	Обретение  творческого  опыта, предопределяющего  способность  к  самостоятельной  продуктивной художественной деятельности .	Умение слушать и понимать речь других, эмоционально отзываться на неё.	Слепить из пластилина или глины себя и свою собаку.	ЗВЕРИ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ Распределение зверей по группам	Электронное приложение к предмету
6 (21)	12.02/	Праздник с друзьями	Коллаж..	Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, явления окружающего мира и искусства	Уметь применять основные средства художественной выразительности.	Умение подходить эстетически к любому виду деятельности.	Развитие умений слушать и понимать речь других; участвовать в паре на основе уважения	Сделать из бумаги головной убор для своего персонажа	ПРАВИЛА ЭТИКЕТА НА ПРАЗДНИКЕ Оценивание мимики героев, построение высказывания с опорными словами	Электронное приложение к предмету
Природа - лучший учитель художника  - (11)
1 (22)	26.02/	Природа Земли. «РАЗНООБРАЗИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА В ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ»	Пейзаж.	Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства.	Уметь самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов.	Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач	Усвоение условий, обеспечивающих успешность совместной деятельности.	Определить, какие цвета художники используют для изображения листвы, травы, неба, воды. Какие цвета художники используют для времён года в искусстве.	ПЕЙЗАЖ ФЛОРА ФАУНА Сравнение изображений на картине, выделение соответствующих признаков.	Электронное приложение к предмету
2 (23)	5.03/	Природа Земли. «РАЗНООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ  В ТЮМЕНСКОЙ  ОБЛАСТИ»	Пейзаж	Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства.	Уметь самостоятельно выполнять композицию иллюстрации, выделять главное в рисунке; узнавать отдельные произведения выдающихся художников-иллюстраторов.	Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач	Усвоение условий, обеспечивающих успешность совместной деятельности.	Определить, какие цвета художники используют для изображения листвы, травы, неба, воды. Какие цвета художники используют для изображения зимы, весны, лета, осени.	ПЕЙЗАЖ ФЛОРА ФАУНА Сравнение изображений на картине, выделение соответствующих признаков	Презентация из папки «Начальная школа»
3 (24)	12.03/	Посмотри на небо. Разные состояния неба в работах художников.	Пейзаж. Коллаж.	Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства.	Искать и представлять по очертаниям облаков изображения птиц, животных.	учиться работать по предложенному учителем плану	соблюдать простейшие нормы речевого этикета;	Пофантазировать и изобразить белые пушистые облака на чистом небе (пастель или белый мел, фон - голубая, синяя или фиолетовая бумага). Приемы работы пастелью.	ПЕЙЗАЖ Сравнение репродукций картин с литературными произведениями	Электронное приложение к предмету
4 (25)	19.03/	Поля, луга, поляны. Равнинная местность совсем не скучная. «ПЕЙЗАЖИ ТЮМЕНСКОГО КРАЯ»	Пейзаж.	Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства.	Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; использовать художественные материалы: гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага.	Развитие  художественно-образного мышления  как  неотъемлемой  части  целостного  мышления  человека	Умение слушать и понимать речь других, эмоционально отзываться на неё.	Изобразить фрагмент поля, луга или полянки гуашью или пастелью.	ПЕЙЗАЖ Сравнение репродукций картин с литературными произведениями	Электронное приложение к предмету
5 (26)	2.04/	Море и горы	Коллаж. Аппликация.	Овладение  основами  культуры  практической работы  различными  материалами  и  инструментами  для  эстетической	определять тему; освоение первичных знаний	Постановка цели урока, составление плана её достижения.	построение диалога с учителем и одноклассниками	Изображать море или горы в технике аппликация.	АППЛИКАЦИЯ Соотносить образы морей и гор в живописи и в произведениях литературы.	Электронное приложение к предмету
6 (27)	09.04/	Деревья. Породы деревьев и их внешний облик. Изображение художников.	Аппликация.	Развитие чувства прекрасного, эмоциональная окраска.	Уметь различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; использовать художественные материалы: гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага.	использование элементарных умений, навыков и способов художественной деятельности	Умение слушать и понимать речь других, эмоционально отзываться на неё.	Изобразить тонкое, нежное, молодое деревце или большое, крепкое, мощное дерево. Создание пейзажа в технике коллажа.	ПЕЙЗАЖ КОЛЛАЖ Распределение деревьев по группам. Сравнение с кустарниками.	Электронное приложение к предмету
7 (28)	16.04/	Деревья. Характер деревьев.	Панно.
8 (29)	23.04/	Насекомые. Безвредные и красивые.	Аппликация.	положи - тельное отношение к окружающему миру;	отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и	Постановка цели урока, составление плана её достижения	умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;	Развивать наблюдательность и аналитические возможности глаза; формировать поэтическое видение мира;	КТО ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ Выделение насекомых из группы других животных	Презентация «Насекомые»
9 (30)	30.04/	Насекомые. Опасные и надоедливые насекомые.	Сюжетный рисунок.	положи - тельное отношение к окружающему	отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и	Постановка цели урока, составление плана её достижения	умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;	Развивать наблюдательность и аналитические возможности глаза; формировать поэтическое видение мира;	КТО ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ Выделение насекомых из группы других животных	Презентация « Полезные и опасные насекомые»
10 (31)	14.05/	Домашние животные на природе	Панно	Овладение  элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира	Знать домашних животных, живущих в крестьянских хозяйствах, и понимать, что они требуют ухода и заботы	учиться работать по предложенному учителем плану	Рассматривать изображения животных в живописи, графике, скульптуре, давать оценку их характера, используя слова для справки.	Изобразить домашнее животное. Подобрать технику, которая отвечает замыслу. Передать его облик и характер.	ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ Оценивание характера дом. животных, используя слова для справки	Презентация « Домашние животные Тюменской области»
11 (32)	21.05/	Дикие животные ЭКСКУРСИЯ  В ЗООЛОГИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ.	аппликация	Овладение  элементарными средствами художественного изображения, для развития наблюдательности реального мира	Знать диких животных живущих в лесах и понимать, что их нужно охранять.	Постановка цели урока, составление плана её достижения	Давать характеристику качеств, свойственных диким животным. Определять, какие качества животных подчеркивали художники в своих произведениях. Вспомнить сказки, героями которых были дикие животные.	Изобразить дикое животное: доброго пугливого зайчика или смелую, гибкую пантеру, быструю, легкую лань или разъяренного тигра (гуашь, или пастель).	ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ Оценивание характера диких животных, используя слова для справки	-
Обобщение за учебный год
1 (33)	28.05/	Обобщающий урок. Мы все - жители планеты Земля	Экспозиция.	стремление к самостоятельному получению новых знаний и умений;	Освоить основы языка живописи графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства	Умение составлять последовательность действий на уроке;	Участвовать в выполнении коллективной работы. Усвоение условий, обеспечивающих успешность совместной деятельности.	Выполнить коллективную работу на тему «Мы все жители планеты Земля!».	ЭКСПОЗЦИЯ ПЕЙЗАЖ ФЛОРА ФАУНА Сравнение изображений на картине, выделение соответствующих признаков	«Игры и задачи» Раздел «Изобразительное искусство»