Любой из нас, даже самый воспитанный, в ответ  на конфликтную ситуацию, опасность, обиду и нескрываемую враждебность может стать агрессивным. В 3 года ребенок не может регулировать свое поведение волевым усилием, социальными нормами, его не заботит, что подумают об этом окружающие. Ему не понятно невыполнимость желания. Взрослый же ограничивает его желания тем убеждением, что он еще мал, не справится. Это конфликт – он кричит, визжит, кусается. Чтобы попытки не переросли в закономерность, помните, что ребенок всегда стремиться к цели, если она вас пугает, не устраивает, переключите интерес ребенка. Если на просьбу ребенка вы ответите « нет» - все ваши отвлекающие мероприятия будут запоздалыми и не помогут.

В 3 года агрессия – это протест.

В 4-5 лет – может объяснить протест и направить в игровую форму (солдаты, милиционер…).

В 5-6 лет – агрессия свидетельствует о нарушении социальных контактов.

С помощью гнева, страха, агрессии человек адаптируется к окружающей среде. Не каждое появление агрессивности является нарушением. Нормальным явлением является замахивание годовалого ребенка на маму, двухлетнего – ударить лопаткой по голове сверстника. Норма - если гнев проявляется и утихает, не перерастает в жестокость. Желательно с ребенком обсудить возможные ситуации проявления этого « перерастания»  отношения  (к животным, памяти людей).

Условиями «перерастания» агрессии в нарушения являются:

    Постоянное, агрессивное поведение родителей, которым подражает ребенок и «заражается» их агрессивностью. Проявление не любви к ребенку, формирование у него чувства беззащитности, опасности, враждебности мира. Длительные, частые фрустрации (разочарования). Унижения, оскорбления ребенка родителями.

Каждый из нас в семье получает навык проявления агрессии. Для того чтобы агрессивность не переросла в жестокость нужно научиться реально оценивать ситуации, не обижаться на людей, управлять эмоциями, чувствами. Всему этому вашим детям еще предстоит научиться.

Необходимо  создавать ситуации, когда ребенок может проявить:

-симпатию, эмпатию, сочувствие, толерантность, понимание.

-Дайте ребенку возможность выговориться, поделиться страхом, тревогой.

-Рисуйте и проигрывайте пугающие ситуации

-Давайте выход активности и агрессивности ребенка. Физический - спорт, танцы, музыка, ванна, активная игра. Эмоциональный - плачь, возможность выговориться.

-Делайте вместе с ребенком, но не вместо него.

Искусству ладить с ребенком нужно учиться. Здесь вам поможет фантазия, юмор, игры. Приведем несколько из них.

«Воздушные шарики»

Цель: снятие мышечного напряжения, дает возможность в приемлемой форме выплеснуть свой гнев.

Содержание: разделив комнату на 2 части перебрасываем воздушный шарик до тех пор пока он не коснется пола.

Совместные настольные игры

По ходу игры взрослый помогает конструктивным путем разрешать спорные вопросы, конфликты (владение собой в проигрышной ситуации).

«Клубочек».

Цель: обучить ребенка приему саморегуляции.

Содержание: расшалившемуся ребенку предлагается смотать в клубочек пряжу.

« Археолог»

Цель: Развитие мышечного контроля.

Содержание: взрослый и ребенок поочереди закапывают руку в песок, нужно осторожно «откапывать» руку. При этом нельзя дотрагиваться до рук.

« Послушай тишину».

Цель: Развитие умения владения собой.