Задания

Сократ, обращаясь к своим ученикам, говорил:

«Заговори, чтобы я тебя увидел».

Уважаемые коллеги!

выберите задания наиболее Вам комфортные и выполните.

\работа в мини-группах\

1. Обобщающий урок по теме «Эпоха Петра I» \10 класс\

Прокомментируйте на выбор фразу:

«Век XVII дал Петру «материал», без которого он не сумел бы и шага сделать вперед» (). «… Что такое Петр?  Чудо или чудовище?...»  (Дм. Мережковский)

Сформулируйте не менее 3-х суждений, опираясь на ранее полученные знания.

3. Тема: «Банковская система. Финансовые институты» \11 класс\

Решите задачи.

Задача №1.

Заемщик берет в банке «А» кредит в размере 10 тысяч рублей под 100% годовых сроком на 2 года. Какую сумму он заплатит банку по истечении этого срока в качестве платы за кредит.

Задача №2.

Начислите проценты по кредиту, выданному на 2 года и семь месяцев под 12 % годовых в банке «Б».

Какой банк Вы бы выбрали?  Почему? Как вы думаете, зачем  наш урок по обществознанию мы начали с решения задач?

7. Урок по обществознанию  Типовая задача «Придумай заголовок»

Учащимся предлагается текст, который надо озаглавить.  Текст должен  быть новым, небольшим по объему (до 1 страницы). Например:

1. Прочитай фрагмент размышлений о труде основателя известного концерна Генри Форда и выполни задания.

«Хозяйственный принцип — это труд. Труд — это человеческая стихия, которая обращает себе на пользу плодоносные времена года. <...>

Нравственный принцип — это право человека на свой труд. Это право находит различные формы выражения. Человек, заработавший свой хлеб, заработал и право на него. Если другой человек крадёт у него этот хлеб, он крадёт больше, чем хлеб, — крадёт священное человеческое право.

Если мы не в состоянии производить, мы не в состоянии и обладать. <...>

Нет оснований к тому, чтобы человек, желающий работать, оказался не в состоянии работать и получать в полной мере возмещение за свой труд. Равным образом нет оснований к тому, чтобы человек, могущий работать, но не желающий, не получал бы тоже в полной мере возмещения за содеянное им. При всех обстоятельствах ему должна быть дана возможность получить от общества то, что он сам дал обществу. Если он ничего не дал обществу, то и требовать ему нечего».

1) Прочитайте текст, выделите его основную идею. Придумайте заголовок, наиболее точно передающий  идею текста. Затем аргументируйте свое предложение.

2) Опираясь на содержание текста, приведи доказательства общественной значимости человеческого труда.

8. Урок по обществознанию

Кейс 1. «Продажа квартиры»

Каждый день тысячи Россиян по всей стране мучительно задумываются над одной и той же проблемой: как оптимальным образом продать (или купить) квартиру. Ничего удивительного в этом нет: соотношение средней зарплаты и цены, скажем, простенькой однокомнатной квартиры в Москве таково, что человеку надо лет пятнадцать трудиться и откладывать все свои заработки, не тратя на себя ни копейки, чтобы стать ее счастливым владельцем. Понятно, что к сделкам с такими суммами люди относятся с величайшим вниманием и осторожностью. Каждый выигранный (или потерянный) при сделке процент цены оборачивается для семейного бюджета весомой прибавкой либо потерей.

выделите 2 аспекта данной проблемы и прокомментируйте.

11. Урок по теме "Религия древних греков". 5-й класс

Сегодня мы продолжаем знакомиться с духовным миром древних греков, его важнейшей частью – религией. Вы уже имеете представление о религии первобытных людей, религии Древнего Востока. Назовите, пожалуйста, ассоциации, которые возникают у вас при слове «религия».

Затем из всех ассоциаций выделите одну, самую главную, которая есть у любой религии и на основе нее сформулируйте определение

13. Урок по обществознанию.  Проанализируйте  купон.

Какие выводы Вы можете сделать? Опираясь на ранее полученные знания, сформулируйте для себя жизненный урок?