«Формирование национальной гражданской идентичности обучающихся»

«Формирование национальной гражданской идентичности  обучающихся»

,

учителя истории и обществознания

Сердцевина человека – любовь к Отечеству – закладывается в детстве. Упрочение этой сердцевины теснейшим образом связано с чувствами, с эмоциональными переживаниями, ибо ребенок, подросток познает мир не только разумом, но и сердцем».

 

Духовность, нравственность, патриотизм – это главные непреходящие общечеловеческие ценности, звучащие по-разному, но значение которых у разных народов мира совпадает. Изменение понимания сути духовности в современном обществе приводят к возникновению кризисных явлений в духовно-нравственной сфере.

Центр социологии молодежи Института фундаментальных и прикладных исследований Московского гуманитарного университета провел в сентябре 2017 года  исследование ценностных ориентаций студентов 2–4 курсов гуманитарного профиля в вузах семи федеральных округов (число участников — 2050 человек). 19,8% ответили «да» и еще 41,5% «скорее да» на вопрос «Считаете ли вы себя патриотом?». При этом конкретизировать, кто такой патриот, участникам оказалось сложно: лишь 26,6% опрошенных пояснили, что это человек, который любит и гордится своей страной. Только 27,7% участников опроса при гипотетической возможности выбора хотели бы родиться в России.1В этой связи особенно важно обеспечить идеи  формирования гражданской идентичности школьников в современной школе.

Именно образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России отмечается, что «образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов, в укреплении социальной солидарности, в повышении уровня доверия человека к жизни в России, к согражданам, обществу, государству, настоящему и будущему своей страны».
Под «гражданским образованием» сегодня понимается целенаправленное педагогическое воздействие на самосознание школьников путем передачи им определенной системы знаний; развития чувства любви к Родине, интереса к истории своего народа, к законам государства; воспитания у них чувства ответственности за свои поступки, за судьбу страны; формирования способности к гражданскому действию (гражданской активности).2
Российская школа всегда была школой, где не только обучали, но и развивали, воспитывали в процессе самого обучения. Основная задача гражданского воспитания и образования – это не только привитие любви к Родине, интереса к истории своего народа, к законам государства, но и формирование такого качества личности, как умение нести ответственность за будущее своей страны.

Согласно ФГОСOOOсреди всех гуманитарных предметов именно истории и обществознанию заслуженно отведена роль одного из главных предметов в воспитании подрастающего поколения. Это необходимо любому нормальному государству и любому нормальному обществу.

Какими методами и  средствами может воздействовать на процесс формирования гражданской идентичности школьный учитель? Прежде всего,  это воздействие осуществляется через организацию учебных занятий, проведение внеклассной и внеурочной работы. Именно это направление является ключевымв  работе учителя истории и обществознания Панчук Елены  Владимировны.

Учебные и внеурочные занятия  в  её педагогической деятельности взаимосвязаны и взаимозависимы, что позволяет успешно интегрировать различные виды и формы занятий, возможности всей жизнедеятельности школьников. Технологии гражданско-патриотического воспитания непрерывно изменяются и совершенствуются. Современного  школьника нужно научить думать, мыслить, при этом всё это должно быть направлено на формирование гражданской позиции. Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.

Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологии обучения, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в общеобразовательном учреждении, в том числе  по истории и обществознанию.

Наиболее действенными  технологиями являются исследовательская, кейс – технология, технология критического мышления, проектный метод, которые успешно используются Панчук Еленой Владимировной.

Исследовательская технология и метод проектов относятся к технологиям ориентированного обучения. Использование данных технологий на уроках даёт новые возможности в активизации познавательного интереса учащихся, развития творческих способностей. С учётом интересов и уровней дарования конкретных учеников им предлагается выполнить тот или иной проект: проанализировать и найти решение практической задачи, выстроив свою работу в режиме исследования и завершив ее публичным докладом с защитой своей позиции. Такая форма обучения позволяет каждому ребенку, углублять свои знания и выявить свои ресурсы в области, соответствующей содержанию его  уровня образования. Учитель в этой ситуации выступает консультантом, координатором проекта или исследование, помощником, направляющим поиск решения проблемы, но не доминирующей фигурой в учебном процессе. Главная задача учителя - помочь каждому ребенку вовремя проявить и развить свои способности, немотивированного ученика поддержать и стимулировать на включение в образовательный процесс.

Систему деятельности  по формированию гражданской идентичностиможно представить следующей таблицей

Таблица1.

Формирование национальной гражданской идентичности  обучающихся
Уроки	Внеурочная  деятельность
Программные	Тематические	Научное общество «От  замысла к открытию»	Музейный клуб
Выполнение рабочих программ	Посвящён ные знаменательным датам	Проекты	Исследова ния	Экскурсии по городу	Музей одной вещи
1.Конституция-основной закон РФ	Издание сборников	Создание сайтов	Настольные игры	Неизвестные страницы малой родины
2.110 лет российскому парламентаризму	Таблица2	Таблица3	Таблица4	Таблица5
3.Великие битвы Великой Отечественной войны
4.80-летие Саратовской области
Результат - выход
Высокое качество образование	Знание важнейших событий исторических дат	Сформированность гражданской позиции, помощь социуму	Сформированность гражданской позиции, помощь социуму	Сформированность гражданской позиции, помощь социуму	Сформированность гражданской позиции, помощь социуму	Сформированность гражданской позиции, помощь социуму	Сформированность гражданской позиции, помощь социуму
Участие в конкурсах, конференциях, социальных акциях, гражданских форумах	Участие в конкурсах, конференциях, социальных акциях, гражданских форумах	Участие в конкурсах, конференциях, социальных акциях, гражданских форумах	Участие в конкурсах, конференциях, социальных акциях, гражданских форумах	Участие в конкурсах, конференциях, социальных акциях, гражданских форумах	Участие в конкурсах, конференциях, социальных акциях, гражданских форумах

Достоверность сведений заверяю_______________________  , директор МБОУ «СОШ №8 г. Петровска»

3 мая  2018 года

Формирование гражданской идентичности невозможно без знания основных событий истории Отечества, героического прошлого России, без представления о связи истории своей семьи, малой родины с историей Отечества.

Основной формой учебной работы остается урок, который в воспитательной системе становится воспитательным комплексом, где интегрируются воспитательные воздействия в целостный воспитательный процесс. На уроках  истории систематически включает местный исторический материал, учащиеся выполняют  исследовательские проекты, тематика которых носит не только исторический, но  нравственно-воспитательныйпотенциал. Краеведческий материал  используется на всех этапах урока для пробуждения интереса к теме, расширения кругозора, знаний о своём крае, для решения  воспитательных задач. Думается, что  высокая мотивация, живой интерес возникает у учащихся именно тогда, когда рассматриваемый материал соприкасается не только с крупными историческими событиями,  но и с событиями, происходившими в родном крае, на территории малой родины. («80-летие Саратовской области», «Саратовская область в годы Великой Отечественной войны», «Вклад петровчан в Великую Победу»)

Елена Владимировна использует  материал исторического краеведения в школе как одним из источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему и формирования гражданских понятий и навыков. Местный материал дает возможность учителю показать и объяснить отличия, особенности в исторических явлениях, что является основополагающим для развития исторического мышления. То есть именно краеведение позволяет учителю дать  возможность ученику стать субъектом познавательной деятельности через самостоятельную исследовательскую работу.

В этом учителю помогает программа – «От замысла к открытию» интеллектуальной направленности, разработанная  в соавторстве со.Данная программа по итогам  регионального конкурса программ внеурочной деятельности заняла 2 место и получила статус «авторской» (приказ министерства образования Саратовской области от 01.01.2001 года  № 000),В 2016 году программа вошла в число лучших практик России. В этом же году  был создан сайт « От замысла к открытию»http:///mysite

Программа – «От замысла к открытию» является продолжением урочной деятельности, опирается на рекомендации  , ,  3.Авторы постарались привести в систему всё то, что хотели дать детям. Работая по одной программе метапредметной направленности, учителя разных предметов и разных школ,  смогут создать условия, когда обучающиеся более успешно могут реализовать свои возможности и создать проект большего масштаба. И работа в течение последних четырёх лет является ярким тому доказательством.

Критерием эффективности программы может служить: динамика роста удачно решенных образовательных проблем. Деятельность  учащихся организуется не с целью передачи им знаний, а с целью передачи способов работы со знанием. Временные межпредметные группы единомышленников, которые образуются в процессе работы над проектом, вполне могут решать эти задачи. Кроме того, взаимодействие и сотрудничество в группах способствует созданию положительного микроклимата, установлению атмосферы взаимопомощи, взаимопонимания, созданы условия для развития компетентностей педагогов.

Таблица2.

Годы	Проекты	Продукт - издание сборникови их презентация
2014-2015	«Длина георгиевской ленточки»	Издан  сборник «Длина георгиевской ленточки», как продолжение акции «Длина Георгиевской ленточки»  в рассказах очевидцев Великой Отечественной войны. Публичная защита проекта на «Межрегиональных VIМартыновских чтениях» ( 1 место), сборники  подарены семьям, о членах которых рассказывается в сборнике
«Дети войны»	издан сборник «Голос военного детства»­- у этой книжки необычная судьба. Это не просто записанные строчки, это погружение в то время, которое совсем незнакомо современным детям. Прошла публичная защита проекта на «Межрегиональных VМартыновских чтениях»;
«Подвиг без срока давности»	Издан  сборник «Подвиг без срока давности» (писатели – земляки о Великой Отечественной войне), который были представлены на «Межрегиональных VIМартыновских чтениях»
«Голос военного детства»	Защита проекта на Научно-практической  конференции « От школьного проекта - к профессиональной карьере» -2015(Диплом 3 степени) Международный интернет - конкурс « Страницы семейной славы» (Диплом 1 степени)
2015-2016	«Петровск  - город «Ревизора»	Создана и проводится историко-литературная экскурсия «Петровск  - город «Ревизора», проект представлен на Научно-практической  конференции «От школьного проекта - к профессиональной карьере» -2016, отмечен грамотой
«Длина георгиевской ленточки»	Проект представлен на научно-практической  конференции « От школьного проекта - к профессиональной карьере» -2016(  Диплом 2степени); проект представлен на Международном интернет - конкурсе « Страницы семейной славы» (Диплом 1 степени)
2016-2017	«Карты Саратовской области»	Издан  сборник«Карты Саратовской области».Учителя и учащиеся МБОУ «СОШ№8 г. Петровска» и учащиеся других районов Саратовской области работали над этой книгой больше полугода. Собирая информацию о регионе, учащиеся обращались к учителям истории, географии, русского языка и литературы, изучали книги по истории своих районов, посещали музеи…Именно поэтому эта книга карт, которые станут первым шагом к изучению нашего края, вторым шагом, мы надеемся, будет поездка в тот или иной район, чтобы найти и увидеть те достопримечательности, которые отражены на картах каждого района. Области жить и процветать, потому что история, география и люди, населяющие область, смогли объединить детей 16 районов нашего большого региона. Проект был представлен на«Межрегиональных VIIIМартыновских чтениях» (Диплом 1 степени)
2017-2018	«Знаменитые люди города Петровска. Улицы города рассказывают - 2».	Сборник находится в издательстве

Таблица3.

Год	Проекты	Продукт– созданиесайтов и их презентация
2014-2015	«Длинагеоргиевскойленточки»	https://dlinnageolent. на сайте размещены материалы проектов:«Длина георгиевской ленточки», ««Подвиг без срока давности», «Голос военного детства», «Битва под Москвой», « Саратовские писатели и поэты участники Великой Отечественной войны»
2016- 2017	«Карты Саратовской области. Достопримечательности»	http://mapssaratovregion. / Сайтбыл создан одновременно с выходом сборника с одноименным названием. Сайт стал подарком к 80-летию Саратовской области. Был представлен на «Межрегиональных VIIIМартыновскихчтениях»( 1 место)
«Письмо в прошлое»	http://pismovproshloe. /site Особенностью сайта является то, что в разделе «Написать письмо» можно зарегистрироваться и прикрепить свое письмо – обращение к своему прадеду - участнику Великой Отечественной войны или написать о своей семье в годы Великой Отечественной войны. Прошло уже почти 73 года со дня Победы, со дня окончания Великой Отечественной войны. Участников войны с каждым годом становится меньше, но память об их подвиге навсегда останется в наших сердцах. На сайте размещены  работы почти 70 учащихся 7б, 7 в, 9б, 10 классов, посвященные родственникам - участникам Великой Отечественной войны
2017-2018	Доска народного признания	Находится в разработке http://doskapriznania. /site/zdravoohranenie
«Воинские захоронения и объекты Петровского района Саратовской области, увековечивающие память погибших при защите Отечества»	https://voinskyezahoroneni. /mysite проект представлен на Международном интернет - конкурсе « Страницы семейной славы» (Диплом 2 степени)

Таблица4.

Год	Проекты, посвященные Великой Отечественной войне	Продукт-  видеоролики и ихпрезентация
2015-2016	«Дети войны»	«Война и дети» , представлен на Киновертикаль -2015, диплом; « Рожденные в годы войны», представлен на Киновертикаль -2015, диплом;
2016- 2017	«Бессмертный полк»	«Бессмертный полк. Город Петровск Саратовской области»,  представлен на Международной интернет - конкурсе  « Страница семейной славы», диплом II степени
«Подвиг панфиловцев бессмертен!»	« Панфилова. Город Петровск Саратовской области» », « Международная вахта памяти» представлены  на Международной интернет - конкурсе  « Страница семейной славы», диплом II степени
«Мгновения, мгновения, мгновения»	«Мгновения, мгновения, мгновения», представлен на Международной интернет - конкурсе  « Страница семейной славы», диплом II степени

Еще одной формой реализации проектной и исследовательской деятельности выступают экскурсии. Экскурсии позволяют соединить в единое целое учебный школьный процесс с визуальным осмыслением объектов реальной жизни, непосредственно приобщить детей к предметному миру прошлого, расширить границы школьного курса. В 2017-2018 гг. этот вид работы был приоритетным в учебной и внеурочной деятельности Панчук  Е. В.

Таблица5.

Направление	Экскурсии	Результат
Обзорные	Прошлое и настоящее города Петровска	Посетив обзорную экскурсию, вы за краткий период времени сможете узнать об истории, культуре и достопримечательностях Петровска в целом.
Тематические (помогут углубиться в историю города) Отдельного внимания заслуживают  улицы города Петровска	«Петровск купеческий»	Можно познакомиться не только с историей развития петровского купечества, но и узнать о занятиях петровских купцов, оценить их вклад в архитектурный облик города. Вы увидите: здания купеческих домов и магазинов, множество других архитектурных памятников. Также вы сможете вкусно поесть в одном из старинных ресторанов нашего города, вид из окон, которого приходится на знаменитый железный мост, который когда-то был выигран нашими петровскими купцами в карты в этом самом ресторане.
ЭкскурсиипоулицеМосковская	«Улица  Московская» - так называлась она до революции, так называется и сейчас.  Само название  отражает первоначальное назначение улицы. Ведь именно по ней проходил почтовый тракт на Москву.
Экскурсия  улице Советской	Экскурсия  по одной из старейших улиц нашего города, улице Советской. Это одна из центральных улиц г. Петровска и в настоящее время выделяется богатством старинных красивейших построек.
Путешествие по улице  имениГоголя	Эта улица была названа в честь , и это не простая дань уважения творчеству великого писателя. У Гоголя с его «Ревизором» отношение к нашему городу особое. Так как действия комедии «Ревизор» происходит именно в нашем городе.
Экскурсии по улицам  им. Панфилова и  им. Шамаева	познакомят с памятниками истории, культуры и градостроения, ведь именно на этих малых улочках зарождалась история города Петровска.
Интерактивные (интересные тематические экскурсии, содержащие интерактивные элементы, которые не только расскажут об истории Петровска, но и позволят окунуться в атмосферу этого города)	«Петровскмедицинский»	Вамрасскажут об истории здравоохранения в Петровске, познакомят с профессиональной деятельностью врачей и медицинских работников, предоставят возможность «Примерить профессию на себя”.
«Петровскспортивный»	Экскурсия по следам знаменитых спортсменов нашего города, их побед и местам, где они начинали свою спортивную карьеру, в ходе этой экскурсии вы сможете не только послушать истории, но и поучаствовать в соревнованиях.
«ЛёгкиеПетровска»	Вам расскажут об экологическом наследии города, раскроют перед вами живой и чистый город, в котором главная достопримечательность — это природа.
Комната-музей «Петровск – город «Ревизора»	создана в МБОУ «СОШ№8 г. Петровска» в 2015 году. Литературный бал у Сквозник-Дмухановского - визитная карточка «Петровска - города «Ревизора», которая погружает гостей в мир XIX века.
«Петровскоелото»	В скором времени будет новым интерактивным элементом в экскурсии
Виртуальные	Видеоролик «По следам автопробега Саратов-Волоколамск «Поколению Победителей – яркое Слово, благодарная Память», посвященный прошедшему автопробегу.	Знакомит с событиями автопробега Саратов-Волоколамск «Поколению Победителей – яркое Слово, благодарная Память», состоявшему в июле 2016 года
Видеоролик «Петровск – родина легендарного генерала Ивана Васильевича Панфилова»  по комнатам музея им. Панфилова.	Дает возможность на расстоянии познакомиться с экспозициями  мемориального музея

При системной организации формирования гражданской идентичностиобучающихся у них повышается мотивация к учению, улучшаются результаты, качественная успеваемость, эмоциональный настрой, что отражено  в статистических данных, приложенных к аналитической справке. Это всё, конечно, важно. Но главнымявляется то, что школьники  начинают понимать связь  истории своей семьи, малой родины с историей Отечества, при этом они с гордостью говорят о своей малой родине, гордятся Россией, чувствуют свою причастность к  её прошлому и настоящему. Вместе с тем учащиеся приобретают тот бесценный опыт самостоятельной деятельности, тот набор специфических знаний, которые будут востребованы ими в будущем. Учащиеся показали высокий уровень  российскойгражданственности на Всероссийском конкурсе молодёжных проектов стратегии социально-экономического развития«Россия-2035» в рамках Всероссийского форума «Россия-2035», где они показали своё видение будущего России и предложили свои проекты  по развитию малых городов.

Опыт работы в данном направлении, был  ею представлен на Всероссийском конкурсе по выявлению лучшего педагогического опыта, направленного на формирование национальной гражданской идентичности обучающихся, организаторами которого были Благотворительный фонд поддержки православных инициатив молодежных программ и проектов «Хочу верить», Общероссийский союз общественных объединений «Молодежные социально - экономические инициативы» и ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Федерального агентства по делам национальностей и грантовой поддержке Национального благотворительного фонда.

1Новыеизвестия Российская молодежь патриотична и аполитична //newizv. ru/news/society/04-12-2017/rossiyskaya-molodezh-patriotichna-i-apolitichna

2Гражданское образование: формирование активной жизненной позиции гражданина. Сборник статей для методистов и преподавателей общественных дисциплин. – М.: «Веди-принт», 2001. - С. 7.

3, «Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать: Управленческий аспект 2006г.