Тема: Обобщение по теме: «Имя числительное»
Цель урока:
Образовательная: повторить, систематизировать знания учащихся по теме: «Имя числительное».
Развивающая: развивать логическое мышление, устную и письменную речь учащихся.
Воспитательная: воспитывать интерес к изучению русского языка
Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.
Форма урока: урок-путешествие.
Класс: 10-й.
Наглядные пособия и материалы: компьютер, медиаприставка, бортовые журналы на каждого ученика, карточки-задания для работы у доски, жетоны из самоклеящейся бумаги трёх цветов, названия экипажей, плакат с мордашками, клейкие стрелочки, магниты.
До урока: - назначить капитанов;
- объяснить капитанам, куда клеить бумажки.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
- Сегодня на уроке мы отправимся с вами в космическое путешествие, побываем на планетах, расположенных в галактике «Имена числительные» СЛАЙД 2 (галактика). Всё, что вы изучили на предыдущем уроке, поможет вам выполнить задания.
- Нам необходимо будет справиться со всеми препятствиями, которые встретятся на нашем пути, и благополучно вернуться назад на нашу планету. Как настоящие космические путешественники, вы будете вести бортовые журналы. Они лежат у вас на партах. (Показываю.) Возьмите ручки и запишите в своих журналах, на верхней строке, сегодняшнее число (Двадцать первое марта.). На второй строке – Классная работа. Ниже – тему нашего путешествия (Обобщение по теме: «Имя числительное».). Каждый экипаж имеет своё название и определённый цвет бортовых журналов:
1-й ряд – «Комета» - розовый.
2-й ряд – «Звезда» - оранжевый.
3-й ряд – «Метеор» - зеленый.
- От экипажей в течение путешествия к доске будет выходить один космонавт и выполнять определённое задание, поэтому от каждого из вас зависит результат всей космической команды. В каждой команде есть капитан, который будет помогать мне – учитывать результаты вашей работы. За каждый правильный ответ капитан приклеит РОЗОВУЮ карточку (показываю), за ответ с ошибкой – оранжевую.
2. Работа по теме урока.
СЛАЙД 4 (планета Земля, на ней ракета)
- Чтобы старт прошел успешно, нужно показать, что вы достойно подготовились к этому полёту. Каждый экипаж должен ответить на вопросы – правильный ответ и будет вашим разрешением на старт.
СЛАЙД 5: (8 ,72, 249, 315. Задание - по щелчку).
- Что вы видите на экране? (На экране написаны числа.) Ответ должен быть полным.
- На каком уроке вы часто встречаетесь с числами? (С числами мы часто встречаемся на уроках математики.)
- Как записывают число на уроках математики? (На уроках математики числа записывают цифрами.)
- Как нужно записывать число на уроке русского языка? (На уроках русского языка числа нужно записывать буквами, словами.) Правильно.
- Давайте запишем эти числа на доске. (Приглашаю по одному космонавту от каждого экипажа.) Кто желает выполнить задание на доске? Остальные выполните данное задание в бортовых журналах под цифрой 1. (Даю учащимся, выполняющим задание на доске, карточки с числами.
- Молодцы! Садитесь на свои места. Давайте проверим выполненную работу. СЛАЙД 6 (проверка написания числительных)
- Капитаны, оцените своих космонавтов. (Оценивание: по жетону на доску каждого экипажа)
- К какой части речи относятся записанные слова? (Записанные слова относятся к самостоятельной части речи имя числительное.)
- Как вы определили? (Имя числительное – часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов по счёту. Имена числительные отвечают на вопросы СКОЛЬКО? и КАКОЙ? Слова, записанные нами, обозначают число и отвечают на вопрос СКОЛЬКО?)
- Молодцы! Все справились с поставленной задачей. Мы можем отправляться в путь. СЛАЙД7 (ракета летит с Земли на другую планету)
- Первая планета на нашем пути называется Загадка.
СЛАЙД86 (планета Загадка, на ней – грустная Королева).
- Королева этой планеты очень любит гостей, а ещё ей нравится отгадывать загадки и решать ребусы. Но сегодня она грустит, потому что никак не может найти правильные ответы. Давайте поможем ей в этом.
СЛАЙДЫ 9 - 14 (в первых слайдах записаны загадки без ответов, числа – цифрами; после них – рисунки-ответы):
СЛАЙД 9: 2 брюшка – 4 ушка. СЛАЙД 10: (Подушка)
СЛАЙД 11: 70 одёжек, все без застёжек. СЛАЙД 12: (Капуста)
СЛАЙД 13: 12 братьев друг за другом бродят, друг друга не обходят. СЛАЙД 14: (Месяцы)
- Молодцы! Справились с первым заданием! СЛАЙД 15 (записаны все загадки без ответов, числа – цифрами). Выпишем все числительные из этих загадок. Космонавты (называю по именам) подойдите к доске (Даю учащимся, выполняющим задание на доске, карточки с загадками). Остальные работают в бортовых журналах под цифрой 2,
После записи вопросы к любому ребёнку из класса:
- Прочитайте, что вы записали. (Два, четыре, семьдесят, двенадцать) Проверьте правописание числительных. СЛАЙД 16 (проверка написания числительных)
- Молодцы! Капитаны, оцените, пожалуйста, своих космонавтов. (Оценивание: по жетону на доску каждого экипажа)
СЛАЙД 16 (задание):
- Назовите, какие постоянные морфологические признаки объединяют эти числительные? Клик на каждый ответ. (Числительные 2, 4, 70, 12 – простые, количественные, целые)
- Чем отличаются простые имена числительные от составных? Приведите примеры. (Простые имена числительные отличаются от составных тем, что состоят из одного слова, составные – из двух и более. Например, «ПЯТЬ» - простое числительное, «ДВАДЦАТЬ ПЯТЬ» - составное.)
- Молодцы!
- Среди загадок королева обнаружила странное стихотворение - СЛАЙД 17 (стихотворение с числом 100) - , которое не смогла прочитать. Ребята, давайте мы попробуем его прочитать. В бортовых журналах оно напечатано под цифрой 3.1, слева. Каждый экипаж читает по 4 строчки. Начинает экипаж «Комета», продолжает «Звезда», за ним – «Метеор».
- Удобно ли читать этот текст? (Нет) Почему? (Сочетание «СТО» записано числом 100).
- В бортовых журналах исправьте текст стихотворения: запишите числа словами. Приготовьтесь прочитать стихотворение ещё раз. СЛАЙД 17 (исправленное стихотворение) – ЧИТАЮТ, приходят к выводу, что так читать легче.
- В бортовых журналах задание под цифрой 4. Давайте выпишем числительные из этого стихотворения и определим их постоянные морфологические признаки. СЛАЙД 18 (Задание) Кто желает пойти к доске?
СЛАЙД 19 (Сто, двух. Постоянные морфологические признаки: простые, количественные, целые.)Бортовой журнал с №4. Слайд 20.
- Королева предлагает решить ребусы. Бортовой журнал с цифрой 5. Проверка. Слайд 21.
- Молодцы! Капитаны, оцените, пожалуйста, своих космонавтов. (Оценивание: по жетону на доску каждого экипажа).
СЛАЙД 22 (на планете Загадка королева улыбается)
- Взгляните на королеву планеты Загадка. Она радуется вместе с нами.
- А теперь «Отдохнем чуть – чуть от дела, разомнем немного тело». Физминутка. Слайд 23.
- С заданиями мы справились, устали, давайте немного отдохнём. Встаньте из-за парт.
На один – раз потянуться,
На второй – чуть-чуть согнуться,
А потом и разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Один, два, три.
Головою три кивка,
Один, два, три.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
- Давайте продолжим наше путешествие. СЛАЙД 24 (ракета на планете Всезнайка).
- Следующая планета называется Всезнайка. Это необычная планета, потому что её жители очень любят задавать вопросы и любят получать чёткие, правильные ответы.
СЛАЙД 25 (задание и цепочки слов)
- Внимательно посмотрите на слова, в бортовых журналах они записаны под цифрой 6. В каждой строке слова объединены по какому-то признаку. Найдите лишние слова и запишите их в правую колонку. Подготовьтесь объяснить свой ответ.
- Кто желает выполнить данное задание у доски? (Даю карточки работающим у доски). Остальные члены экипажей выполняют задание в бортовых журналах.
1. Семь, первый, четыре, восемнадцать. (Числительное «ПЕРВЫЙ» порядковое)
2. Две пятых, девять, восьмой, двенадцать. (Числительное «ДВЕ ПЯТЫХ» дробное)
2)
3. Десятый, один, второй, седьмой. (Количественное числительное «ОДИН»)
4. Три восьмых, четверо, шестой, пятиэтажный. (Прилагательное «ПЯТИЭТАЖНЫЙ»)
3)
5. Сто три, двадцать вторая, семь тысяч, девятьсот сорок пятый. (7 тысяч - простое, «ТЫСЯЧА» - существительное, которое употребляется для обозначения числа)
6. Пятьсот, триста, семьдесят, восемьдесят. (В середине числительного «ТРИСТА» нет мягкого знака)
СЛАЙД 26 (по щелчку мыши проверка выписанных «лишних» слов).
- Молодцы! Садитесь. Капитаны, оцените, пожалуйста, своих космонавтов. (Оценивание: по жетону на доску каждого экипажа)
- Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием! Вспомните, какие разряды включают в себя количественные числительные? (Количественные числительные включают в себя следующие разряды: числительные, обозначающие целые и дробные числа, собирательные числительные.) Всё правильно!
-А теперь о числительных оба и обе. Когда же нам их писать? Мы очень часто делаем на это правило ошибки, поэтому за помощью обратимся к радио-няне. Слайды 27-28. Бортовой журнал под № 7.
СЛАЙД 29 (ракета на планете Арифметика)
- Арифметика – последняя планета, на которой мы побываем. На ней живут великие математики. Увидев в телескопы, что мы летим к ним в гости, математики приготовили несколько примеров. Если мы правильно решим их, то станем лучшими друзьями жителей планеты Арифметика.
- Любите ли вы математику? Давайте вспомним, как читаются числа при сложении и вычитании. В бортовых журналах под цифрой 8 даны примеры, прочитайте их, правильно выговаривая окончания СЛАЙД 30 (все примеры):
33 + 67 (К тридцати трём прибавить шестьдесят семь.)
132 – 32 (Из ста тридцати двух вычесть тридцать два.)
160 – 60 (От ста шестидесяти отнять шестьдесят.)
- Замечательно! Задание. Запишите арифметические примеры словами, допишите ответ. Кто желает выполнить задание у доски?
(проверка предложений): ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ НА ОРФОГРАФИЮ И ПУНКТУАЦИЮ!!!
33 + 67 (К тридцати трём прибавить шестьдесят семь, получится сто.)
132 – 32 (Из ста тридцати двух вычесть тридцать два, получится сто.)
160 – 60 (От ста шестидесяти отнять шестьдесят, получится сто.)
- Молодцы! Садитесь на свои места. Капитаны, оцените, пожалуйста, своих космонавтов. (Оценивание: по жетону на доску каждого экипажа)
- Замечательно вы справились с примерами! Теперь математики – наши лучшие друзья.
- Итак, нам предстоит вернуться на нашу планету. СЛАЙД 30 (с планеты Арифметика ракета летит к Земле) Надеюсь, что все вы с удовольствием посетили планеты галактики «Имя числительное», с увлечением выполнили все задания, которые были вам предложены.
3. Итог урока.
- Вы успешно справились со всеми препятствиями, которые встретились вам в этом путешествии. Я вас поздравляю с удачным приземлением на нашей планете Земля. СЛАЙД 31 (планета Земля, на ней – ракета). Давайте подведём итоги. Экипажи, посчитайте, сколько у вас РОЗОВЫХ карточек, сколько ЖЁЛТЫХ. (Выставление оценок по экипажам):
«5» - БЕЗ (или мало) ОШИБОК
«4» - ОШИБОК БОЛЬШЕ, ЧЕМ У ДРУГИХ.
Итог каждой команды записать на доске!!!
4. Домашнее задание. СЛАЙД 32 (По выбору: а) записать загадки, содержащие имена числительные; б) записать пословицы и поговорки с именами числительными; в) выполнить морфологический разбор числительного из любого задания.)
- Вы забираете бортовые журналы домой, поэтому выполните понравившееся задание самостоятельно.
- Обратите внимание на свои парты. У каждого есть яркая стрелочка. По окончании урока возьмите её и приклейте на плакате возле той мордашки, которая отражает ваше настроение на данный момент.
- Впереди у вас будут новые путешествия. Желаю удачи вам! Спасибо за урок.
Резерв:
- Каждый из вас знает пословицы и поговорки, которые включают в себя имена числительные. Вспомните, но не произносите. Вы должны будете инсценировать свою поговорку, не произнося при этом ни слова. Ребята же должны будут назвать её.
Варианты пословиц и поговорок:
Семь раз отмерь, один отрежь.
За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
Один ум хорошо, а два лучше.
Старый друг лучше новых двух.
Один в поле – не воин.
Для друга и семь вёрст не околица.
Семеро одного не ждут.
- Молодцы, ребята! Оказывается, вы хорошо знаете народную мудрость и обладаете прекрасными актёрскими данными.
- Давайте вспомним скороговорки, содержащие имена числительные, и произнесём их.
Опять пять ребят нашли пять опят.
Шесть мышат в камыше шуршат.
Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж.
№ | Задания | Ответы |
1 | 8 ,11, 12, 30 | |
2 | 2 брюшка – 4 ушка. | |
70 одёжек, все без застёжек. | ||
12 братьев друг за другом бродят, друг друга не обходят. | ||
3 | У про100го 100рожа – Непро100рный дом: Ча100 в нём 100ножка Бродит под 100лом. Дорожит 100ножка Чи100тою ног И 100личной ваксой Чистит 100 сапог. Вме100 двух непро100 Вычистить все 100, Сразу 100лько обуви Не носил никто. _________________ Вакса – крем для обуви | |
4 | Имена числительные: | Морфологические признаки: |
5 | смор1а, по2л, элек3к, 100л | |
ви3на, 40а, 100рона, пи100лет | ||
100янка, 7я, па3от, Р1а | ||
6 | 1. Семь, первый, четыре, восемнадцать. Две пятых, девять, восьмой, двенадцать. | |
2. Десятый, один, второй, седьмой. Три восьмых, четверо, шестой, пятиэтажный. | ||
3. Сто три, двадцать вторая, семь тысяч девятьсот сорок пятый. Пятьсот, триста, семьдесят, восемьдесят. | ||
7. | Куклы (оба, обе). Яблоки. Чашки. Телефоны. Модели. | |
8. |
1) 33+67 2) 132-32 3) 160-60 | |
7 | 6 ребят лепили снеговика. | |
9 | Шесть мышат в камышах шуршат. | |
Д./з.: | Упр: 228. На «5» - прочитать текст, определить стиль, списать 1 абзац, заменяя числительные словами, сделать морфологический разбор 3-х числительных. На «4» - прочитать текст, списать 1 абзац, заменяя числительные словами, сделать морфологический разбор 2-х числительных. На «З» - прочитать текст, списать 2, 3 абзац, заменяя числительные словами. Сделать морфологический разбор 1 числительного. |
