Фрагмент урока литературного чтения
во 2 классе
Тема: «Использование современных приёмов на уроке».
Подготовила
учитель начальных классов
МКОУ «Новоусманская СОШ №3»
Цель: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством и с его рассказом «Затейники».
Задачи:
- работать с разными видами текста; формировать навыки работы в группе, в парах на основе системно-деятельностного подхода; уметь давать объективную оценку своей работы; развивать память, речь, уметь излагать правильно и грамотно свои мысли
УУД, формируемые на уроке:
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; составлять алгоритм действий; учиться высказывать свою версию на основе работы с текстом; учиться работать по предложенному плану.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике, в тексте; находить ответы на вопросы в тексте, учиться работать с иллюстрациями; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: пересказывать текст.
Коммуникативные УУД:
- высказывать свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать этим правилам; учиться работать в паре, в группе, выполнять различные роли (лидера и исполнителя).
Оборудование и технические средства обучения: персональный компьютер, медиа - проектор, интерактивная доска, смайлик на палочке.
Наглядные пособия: книги , презентация Power Point, видео физкультминутка, индивидуальные листы со статьей о жизни и творчестве , памятки для работы в паре, в группе, Аудиозапись «Затейники», толковый словарь .
Ход урока
1.Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
А сейчас проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
2.Постановка цели и задач урока.
- Отгадайте-ка загадку,
В своей книжке самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа. (демонстрируется изображение Незнайки)
- Правильно, ребята. А кто знает, из какой книги он к нам пришел?
(дети называют книги Носова о Незнайке)
- А кто автор этих замечательных книг?
(демонстрируется портрет )
-Как вы думаете, с творчеством какого писателя познакомимся?
Каким человеком вы представляете Носова? (знакомство с жизнью Носова)
известен он, в первую очередь, как писатель для детей, особенно как автор произведений о Незнайке, родился он в Киеве, 23 ноября 1908 года. Детство свое провел в Ирпене, поселке возле Киева, там и пошел в гимназию.
Уже в гимназии он начал увлекаться театром, фотографией, электротехникой, пробовал заниматься музыкой. Из-за революции его семья потеряла стабильный заработок, поэтому мальчик вынужден был идти работать с 14 лет: был косарем, торговцем газет, землекопом, возчиком бревен и просто чернорабочим.
Уже в гимназии он, наряду с занятиями музыкой, пением, любительским театром, увлекался и точными науками. Также юноша интересовался химией, шахматами, радиолюбительством, электротехникой, фотографией. Уже в те времена Носов сочинял для рукописного журнала "Икс". Юность писателя пришлась на непростые времена в нашей истории. Носов успел поработать чернорабочим, торговцем газет, землекопом, косарем, возчиком бревен. Вскоре рассказы Носова печатаются в одном из самых известных в то время журналов — "Мурзилке".
После школы он собирался стать химиком, с другом даже сделал на чердаке своего дома лабораторию. Но судьба решила по-другому: в 19 лет Николай стал студентом Киевского художественного института, а в 1929 году решил перевестись в Московский институт кинематографии. После его окончания (в 1932 году) он работал как постановщик и режиссер учебных, научных и мультипликационных фильмов до 1985 года.
Во время Великой Отечественной войны Николай Носов занимался важным делом: снимал фильмы для наших солдат, за это его наградили боевым орденом Красной Звезды.
Начало его писательской биографии было необычным и писателем он стал как бы случайно: Когда у него родился сын, приходилось рассказывать ему много сказок. Сын подрастал и требовал новых и новых сказок. Так Носов начал сочинять различные истории не только для сына, но и для его друзей. Однажды Николая Николаевича Носова спросили, почему он стал писателем: “Детским писателем я стал потому, что, я когда вырос мне вообще захотелось стать писателем. А стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь, и у меня было о чём порассказать людям”.
В самом деле, Н. Носову “было о чём порассказать людям”. Он много знал, обладал от природы разнообразными талантами и многое в жизни ему пришлось испробовать. Он был всесторонне развитым человеком.
Он начал писать и публиковать с 1938 года такие рассказы как: например, «Мишкина каша», «Огурцы», «Живая шляпа», «Фантазеры», «Затейники» и т. д. Все его произведения учат детей отзывчивости, честности, любви к труду; они осуждают грубость, тщеславие, зависть.
Я думаю, и вы полюбите его произведения, они вам понравятся. Главными героями рассказов являются ребята, школьники, маленькие дети.
Носов очень любил наблюдать за играми детей, ему нравилась их непосредственность, их фантазии, выдумки, шалости.
Самые известные и любимые читателями произведения Николая Носова – сказки о Незнайке.
Николай Николаевич писал также сатирические (статьи о русском алфавите, литературе, взаимоотношениях отцов и детей, преподавателей и учеников), автобиографические произведения.
Умер писатель в 1976 году, 26 июля, в Москве.
Оказывается, самый первый рассказ он написал своему сынишки. Отнёс в журнал “Мурзилка”. Рассказ напечатали. За этим рассказом последовали другие. Вам хочется узнать как называлось первое произведение Носова? Из цифр составьте слово.
- Молодцы! А теперь какова цель нашего урока?
Незнайка перепутал буквы произведения, с которым предстоить познакомиться на уроке.
Название произведения вам предстоит угадать. Прочитайте буквы только русского алфавита.
ЗVАТYЕWЙНUZИКQИ (Затейники)(слайд)
Ребята, кого называют затейниками?
Подберите к слову затейники синонимы (фантазёры, организаторы, выдумщики, весельчаки.)Давайте подберем однокоренные слова.
Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где? А сейчас узнаем, как объясняется это слово в словаре Ожегова.
Итак, затейники - это организаторы веселья.(слайд)
Как вы думаете, о ком или о чём будет наше произведение?
Первичное восприятие произведения.
Чтобы проверить наше предположение, прослушаем произведение Носова «Затейники». Слушайте внимательно и определите, к какому жанру относится это произведение: басня, стихотворение, скороговорка, рассказ, сказка. (слайд)(прослушивание аудиозаписи)
Это рассказ.
Почему вы так думаете? Нет рифмы, нет волшебства, а все события идут последовательно друг за другом.
- Какое впечатление произвел на вас рассказ?
- Как называли себя дети?
- В какую игру они играли?
- Кого изображали?
- Почему игра прервалась?
- Что вы можете сказать о ребятах?
- Что вы им посоветуете?
-Что показалось вам смешным в рассказе?
Работа в группах.
Прием «6 шляп де Боне».
Рефлексия.
Ромашка Блума
