КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
ВО 2 КЛАССЕ.
Тема. Стихотворения о первом снеге. , , .
(первый урок по теме: «Люблю природу русскую. Зима».)
Цели. Цели и задачи урока:
- познакомить учащихся с содержанием стихотворений русских поэтов о первом снеге; развивать речь, мышление, воображение, фантазию; умение работать с содержанием текстов;
воспитывать любовь к красоте русской природы
Оборудование. Репродукция картины "Первый снег",
ХОД УРОКА.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. 1 мин.
-Общая готовность рабочих мест.
а). Психологический настрой.
Я рада видеть каждого из вас
И пусть в окно зима прохладой дышит,
Нам будет здесь уютно и тепло
Ведь весь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит.
2. Введение в тему урока.
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила.
И на санках покатила.
- О каком времени года эта загадка?
- Нравится ли вам это время года? Чем именно?
- Назовите зимние месяцы.
- Давайте же отправимся в путешествие в снежное царство Зимы и возьмем в попутчики чуткий слух музыканта, внимательный взгляд натуралиста, зоркий - художника и пусть будет вместе с нами яркое образное слово писателя.
- Наша зима у поэтов – красавица, порой озорная, порой тихая, словно сон.
- Вот как она появляется у А.С. Пушкина, холодная, спокойная, величественная. Вспомните, какое стихотворение А.С.Пушкина вам уже знакомо? Из какого произведения этот отрывок?
(Чтение наизусть стихотворения “Вот север, тучи нагоняя,…” подготовленным учеником)
- Как Пушкин называет зиму? (Матушка-зима)
- Как еще можно назвать зиму?
3. ПОДГОТОВКА ПЕРВИЧНОГО ВОСПРИЯТИЯ. 10 мин.
Сообщение темы урока.
а)- Сегодня на уроке мы будем читать стихи русских поэтов о зиме. Каждый из них по-разному воспринимал зиму. Кто-то радовался первому снегу, удивлялся завыванию вьюги, восхищался картинами русского пейзажа. Все эти произведения относятся к лирическим произведениям. Любое лирическое произведение отражает чувства человека, который его написал. Мы будем читать стихи русских поэтов и смотреть на зиму их глазами, чувствовать их сердцем.
- А кто из вас видел, как шёл первый снег? Расскажите. (Он шёл медленно, неторопливо, плавно, танцуя. И всё, что попадало на его пути, снег красил в белый цвет)
Да, ребята сегодня мы начнём знакомство с новой темой. А как она звучит, кто, как думает?
- Зима.
- На доске точный вариант. Прочитайте. (открываю запись)
- Люблю природу русскую. Зима.
- Произведения, какого жанра могут нам встретиться в этом разделе?
- Стихи, рассказы, загадки, пословицы, сказки.
- Найдите в учебнике эту тему.
б). Чтение вступительной статьи.
- Послушайте вступительную статью. Следите за моим чтением по учебнику. (Читает учитель, а дети следят по тексту)
- Ребята, что вспоминает мальчик, услышав слово «зима»?
-Падающие снежинки, ёлку, Новый год.
- Чем стихотворения отличаются от прозы?
- В стихотворениях строчки рифмуются.
в). Чтение загадок.
- Прочитайте самостоятельно загадки и найдите среди них стихотворные, отгадайте их.
- Снег на полях,
Лёд на реках,
Ветер гуляет.
Когда это бывает? Это бывает зимой.
- Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я – главная. Это ель.
- Покружилась звёздочка
в воздухе немножко,
Села и растаяла
на моей ладошке. Это снежинка.
- Ребята, а что общего во всех этих загадках?
- Они все указывают нам приметы зимы.
- Молодцы! Скажите, а какая примета точно говорит о наступлении зимы?
- Выпавший первый снег.
- Правильно. А что вы представляете, услышав слова «первый снег»?
- Это когда вся земля, деревья покрываются снегом.
- Это когда вместо дождя падают снежинки.
- У каждого человека своё представление о первом снеге и рассказать о нём можно по - разному. Например, нарисовать.
4. Работа по картине «Первый снег».
- Ребята, рассмотрите картину. Её написал Аркадий Александрович Пластов в 1946 году. Называется она «Первый снег».
-
- Что здесь изображено?
- Дети, которые наблюдают за падающими снежинками.
- Как вы думаете, какое настроение хотел передать художник?
- Восхищение, радость.
- Сегодня мы будем читать и сравнивать стихи разных поэтов о первом снеге. Вы должны подумать, какое стихотворение больше всего подойдёт к этой картине и объяснить почему вы так думаете.
5. ЗНАКОМСТВО СО СТИХОТВОРЕНИЯМИ. 22 мин.
1. Бунина. (чтение учителем)
- Откройте 190 страницу. Возьмите в руки карандаши, следите за моим чтением, под непонятными словами ставьте точку.
- Какую погоду вы себе представили, слушая стихотворение?
- Сначала была буря, а потом выпал первый снег.
- Подберите слова-настроения, наиболее точно передающие чувства и настроения поэта.
- Грустное, задумчивое, печальное. А в то же время радость от того, что выпал первый снег.
- Встретились ли вам непонятные слова? Какие?
- Ярким пурпуром.
- Найдите объяснение в словаре учебника. Какая страница?
- 216. Это значит «красным цветом».
- А ещё, какие слова незнакомы?
- «Вереницею гусей».
- Значит стаей гусей.
- А сейчас прочтём это стихотворение по строке «цепочкой», расставляя паузы и логическое ударение. Взяли в руки каран
- «Зимним холодом пахнуло» – подчеркну слово «холодом», т. к. на него падает логическое ударение.
- Другие варианты есть? Продолжаем.
- «На поля и на леса». Подчеркну слова «поля, леса», В конце строки большая пауза.
- «Ярким пурпуром зажглися» - подчеркну «пурпуром»
- «Пред закатом небеса» - большая пауза, подчеркну слово «небеса».
- «Ночью буря бушевала», - маленькая пауза, подчеркну слово «буря».
- «А с рассветом на село», - маленькая пауза, подчеркну слово
« село».
- «На поля, на сад пустынный»- маленькая пауза после запятой и подчеркну слова «поля», «сад».
- «Первым снегом понесло…» - большая пауза, подчеркну слово «первым».
- « И сегодня над широкой» - подчеркну слово «сегодня».
- «Белой скатертью полей» - подчеркну слово «белой».
- «Мы простились с запоздалой» - подчеркну слово «простились».
- «Вереницею гусей». – подчеркну слово «гусей».
- Прочитайте самостоятельно подготовленное стихотворение, потренируйтесь читать его выразительно вслух.
.
2. Бальмонта.
- А теперь послушайте ещё одно стихотворение о первом снеге, его автор . Следите по учебнику за моим чтением, отмечая непонятные слова.
- Понравилось ли вам стихотворение? Почему?
- Мне очень понравилось это стихотворение, потому что оно точно рассказывает о снежинке.
- Прочитайте это стихотворение самостоятельно.
- Какой день вы себе представили?
- Ясный солнечный день, безветренный, морозный.
- Почему? Докажите словами текста.
- Высь лазурная, блистающие лучи, а снежинка скользит и земли касается.
- С чем сравнивает автор снежинку?
- Со звездой.
- Самостоятельно подготовьте стихотворение для выразительного чтения и подготовьтесь читать его вслух.
Светло-пушистая, |
В лучах блистающих
Скользит, умелая,
Средь хлопьев тающих
Сохранно-белая.
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается,
Звезда кристальная.
Лежит пушистая,
Снежинка смелая.
Какая чистая,
Какая белая!
- Катя, ты хорошо подготовила стихотворение для чтения, выбрала правильную интонацию, отметка «пять».
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. 1 мин.
(Звучит «Вальс цветов» ).
- Ребята, под музыку исполняем танец снежинок.
- Закройте глаза. Представьте, что мы идём по сказочному лесу. Хорошо в лесу. Тихо падают снежинки. Поднимите лицо. Ощутите прохладу и свежесть снежинок. На ваши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух. Сдуньте снежинки с руки. Закружились снежинки в хороводе. Идём дальше. Посмотрите направо: на ветке сосны сидит снегирь. Налево, под ёлкой, сидит заяц. Не торопясь, выходим из леса. Потянитесь, вздохните, почувствуйте, каким лёгким стало тело. Садитесь.
- Расскажите, какие снежинки вы видели? (Ажурные, легкие, серебристые)
3.Акима.
- А с этим стихотворением мы знакомы с первого класса, поэтому прочтите его самостоятельно и подготовьтесь читать его выразительно вслух.
- Какое настроение передаёт автор?
- Радостное, весёлое, такое прекрасное.
- Прочитаем хором, медленно и чётко проговаривая все слова, этого стихотворения.
Утром кот
принес на лапках
Первый снег!
Первый снег!
Он имеет
Вкус и запах,
Первый снег!
Первый снег!
Он кружится,
Легкий,
Новый,
У ребят над головой.
Он успел
Платок пуховый
Расстелить
На мостовой;
Он белеет
Вдоль забора,
Прикорнул на фонаре -
Значит, скоро,
Очень скоро
Полетят салазки
С горок,
Значит, можно будет
Снова
Строить крепость
Во дворе!
- Ребята, вы прочитали целым словом, дружно, одновременно. Молодцы!
4. Сравнение стихотворений.
- А теперь давайте сравним все три произведения. Скажите, что в них общего?
-У них одинаковый жанр – стихотворения.
- А ещё что?
- Они рассказывают о первом снеге.
- Скажите, одинаково ли изображён первый снег в этих стихотворениях?
- Одинаково. Он лёгкий, новый, укрыл землю.
- А чем эти стихотворения отличаются?
- Их написали разные поэты.
- А какое настроение было у поэтов, писавших эти стихотворения?
- Тоже разное: грустное, спокойное, весёлое.
- Как вы думаете, какое из стихотворений подходит к картине ? Почему?
- Я думаю, что первое. Здесь изображено утро, красное небо.
- Я тоже думаю, что первое, т. к. здесь подходят слова «снегом понесло».
- Молодцы, ребята, вы правы.
V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. 1 мин.
- Выучить наизусть стихотворение или , кто захочет можете придумать рассказ о первом снеге и записать его в тетрадь по чтению.
VI. ИТОГ УРОКА. 1мин.
- Ребята, вы очень дружно и быстро работали на уроке, все, кто получили отметки, подойдите ко мне с дневниками.
- Урок окончен.
