Австралийский союз

учитель географии

Северо – Казахстанская область район имени Габита Мусрепова

АВСТРАЛИЙСКИЙ СОЮЗ

Цель урока: - Знать об государстве Австралийский союз, о ГП и природных условиях. -Уметь анализировать и систематизировать полученные знания уметь работать по контурной карте. Ожидаемый результат: - Все учащиеся знают ключевые понятия. -Некоторые могут определять объект по описанию. Многие умеют работать с контурными картами. - Некоторые могут описывать ГП Австралийского союза по плану.
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Наглядности
3 мин.	I. Организационный момент Цель этапа: Приветствие «Настроение», а также формирование на группы.	Рисуют на стикерах свое настроение к уроку в виде смайла и прикрепляют на доску.	стикеры
10 мин.	II. Проверка пройденного материала. Кидают мяч задают « Толстые и тонкие  вопросы» составленные самими учащимися. 5 верно вопросов – 5 баллов и т. д.	Отвечают на вопросы. Демонстрируют свои знания. Формативное оценивание	Раздаточный материал
17 мин. Вызов	III. Актуализация знаний. Целеполагание. Групповая работа. Учитель сообщает детям, что сегодня на уроке будем работать в группах. По методу «Подумать - сговориться - обсудить» проводит изучение новой темы. Чтобы* понять какая у нас сегодня будет тема, отгадайте ребус. Учитель предлагает записать тему в тетради и подумать над вопросом: «Что мы хотим узнать на уроке?» Задает вопросы типа «Что еще?», «Для чего это нам надо?», «Не встречались ли вам раньше эти понятия?». Далее учащиеся самостоятельно формулируют цель урока. Прием «Мудрые совы». Ведение активного чтения параграфа учебника Учащимся предлагается самостоятельно проработать содержание текста учебника (в группе). Затем ученики получают рабочий лист с конкретными вопросами и заданиями с целью обработки содержащейся в тексте информации. Пример таких заданий: Задание 1. Тестовые задания (смотрите приложение). Задание 2. Далее предлагаю следующее задание уровня В, определить объект по описанию и установить соответствие. Задание 3. Учащиеся самостоятельно изучают текст и на основание текста и тематических атласов определяют. (приложение) Нормы оценок В части А за каждый верный ответ ставится 1 балл (максимум 15 баллов). В части В в 1 задании за верный ответ - 2 балла. 2 и 3 задание за каждое верно установленное соответствие – 1 балл; (максимум 8 баллов). За часть С – 3 балла. Всего - 26 баллов «5» - 23 – 26 баллов «4» - 19 – 22 баллов «3» - 13 – 18 балл «2» - 12 и менее баллов	Слушают учителя, отвечают на вопросы, определяют цели урока. Поочереди, участники группы защищают свои ответы. Заполняют схемы в тетрадь, и отвечают на вопросы. Перечисляют и записывают в тетрадь.	Раздаточный материал
10 мин.	IV. Закрепление нового материала. Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. Прием «Синквейн» на слово Австралия. Работа по контурной карте. Нанести на контурную карту границы Австралийского союза Далее учитель предлагает заполнить таблицу, выставив и оценив свою работу на уроке. Лист самооценки работы на уроке «5» «4» «3» «2» Я отвечал(а) на вопросы Я задавал(а) вопросы на уроке Я читал(а) внимательно текст и выделял(а) ключевые слова Я правильно определил(а) понятия Я отвечал(а) на тонкие и толстые вопросы	Обсуждают над данным заданием, таким образом демонстрируют свои знания, умения, навыки. Работают с учебником и тематическими картами атласа. Выполняют в паре, выполняют задания, осуществляют взаимопроверку. А также выставляют себе оценки и подводят итоги урока.	Учебник, контурная карта.
4мин.	V. Итог урока Проводит рефлексию «Ладошки». Чтобы дать оценку своей работы и уроку предлагаю вам закончить предложения: На листе бумаги обведите свою ладошку, каждый палец – это какая то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение, запишите его. 1.Я чувствовал себя в процессе учения… 2. Свою работу на уроке я оцениваю.. 3. Мне этот материал нужен для…. 4.Хочу для себя выяснить… 5.Я ухожу с…… настроением?	Учащиеся высказывают свое мнение
2 мин.	VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.	Ученики записывают в дневниках.	Дневник

Приложение к плану-конспекту по теме: «Австралийсккий союз».

Проверочная работа к уроку «Австралийский Союз»

Уровень А

Выберите верный ответ

1. Австралия - это.....

а) Самый влажный материк        б) Самый жаркий матери

в) Самый сухой материк                г) Самый высокий материк

2. Какое утверждение правильно характеризует географическое положение Австралии?

а) Материк расположен в Западном полушарии.

б) Австралия расположена к югу от экватора.

в) Материк пересекается Гринвичским меридианом

г) Австралия омывается водами Атлантического и Индийского океанов.

3.Австралия единственный материк.......

а) на котором большую площадь занимают равнины

б) где обнаружены большие запасы руд

в) нет действующих вулканов

4. Большая часть Австралии находится в....

а) экваториальном поясе        б) умеренном         поясе                в) субэкваториальном поясе

г) тропическом поясе

5. Наибольшее количество осадков выпадает в Австралии:

а) на востоке        б) на юге        в) на севере        г) на западе

6. Где расположена зона пустынь:

а) на севере        б) на западе и в центре        в) на юге        г) на востоке

7. Для внутренних пустынных и полупустынных частей материка характерна сеть временных пересыхающих рек - это:

а) крик        б) скреб        в) русло        г) солончаки

8. Животные и растения, обитающие только в Австралии называются....

а) ксерофиты        б) эпифиты        в) эндемики

9. Местных жителей Австралии называют:

а) папуасы        б) аборигены                в) индейцы

10. Какое животное изображено на гербе Австралии:

а) ехидна и утконос        б) страус эму и ехидна в) утконос и кенгуру  г) страус эму и кенгуру

11. Кто доказал, что Австралия не часть Антарктиды, а самостоятельный материк?

а) Абель Тасман        б) Джеймс Кук        в) Васко да Гама

12. Какая природная зона Австралии занимает наибольшую часть территории материка?

а) пустыни и полупустыни                б) переменно-влажные леса

в) саванны и редколесья                г) жестколистные леса и кустарники

13. Крупнейшим по площади островом Океании является:

а) Гренландия        б) Мадагаскар        в) Новая Гвинея        г) Тасмания

14. Из русских путешественников наибольший вклад в изучение природы и населения Океании внёс:

а)        б) -Маклай        в)

15. Климат большинства из островов Океании характеризуется:

а) высокой влажностью и низкой температурой воздуха

б) высокой влажностью и высокой температурой воздуха

в) низкой влажностью и низкой температурой воздуха

г) низкой влажностью и высокой температурой воздуха 

Уровень В

1. Определите объект по описанию

«Вдоль северо-восточной части Австралии, как бы повторяя очертания береговой линии, тянется на протяжении более 2 тыс. км, образуя постройки причудливой формы»

2. Установите соответствие

Природная зона                                Растения и животные

1.Влажные леса                        а) колючие кустарники, страус эму, змея, плащеносная                                         ящерица

2. Саванны                                б) пальмы, фикусы, бутылочное дерево, коала,                                                         лирохвост        

3. Пустыни и полупустыни                в) акации, казуарины, кенгуру, вомбат

3. Выберите три понятия, которые имеют отношение к Австралии

а) самум  б) оазис  в) эндемик  г) крик  д) вулкан  е) сумчатые 

1. Определите тип климата по климатограмме и дайте характеристику данному климату

Перт, 32˚ ю. ш., 115˚ в. д

Ответы: (Австралия)

Вариант I

Часть А

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
в	б	в	г	а	б	а	в	б	г	б	а	в	б	б

Часть В 

1. Большой Барьерный риф.

2.        1- б;        2-в;        3- а

3.        в; г; е        

1. Субтропический средиземноморский тип климата. Лето жаркое и сухое, длится с декабря по март. Зима влажная и прохладная. Самое большое количество осадков выпадает с мая по сентябрь. Средняя температура января +25˚С, июля +15˚С. Среднегодовое количество осадков около 800 мм.