Методический семинар на тему «Особенности подготовки учащихся 9-х классов к ОГЭ по физике»

(Подготовил учитель физики МБОУ города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 35» )

Знать физику – означает уметь решать задачи
Э. Ферми

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности, обеспечения развивающего потенциала новых образовательных стандартов.

Невозможно представить себе современного учителя, который без изучения дополнительной педагогической и методической литературы смог бы обеспечить соответ­ствующий уровень образования для каждого учени­ка.

Это напрямую касается системы подготовки выпускника 9-го класса к серьезному испытанию – государственной итоговой аттестации.

Цель работы - разработать эффективную систему работы учителя по вопросам подготовки выпускников 9-х классов к государственной итоговой аттестации по физике.

Задачи подготовки

Образовательные

    изучение индивидуальных особенностей каждого учащегося; формирование творческого, интеллектуального потенциала старшеклассника; формирование навыка оформления экзаменационных работ;

Развивающие

    ликвидация пробелов по основным темам курса физики; отработка физических навыков в соответствии с требованием стандартов образования; выработка у школьников умения концентрироваться и продуктивно работать в условиях экзамена; совершенствование у учащихся навыков самостоятельной работы.

Методико-педагогические

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Разработать средства диагностики усвоения старшеклассниками составляющих учебно-познавательной компетенции по физике. Экспериментально проверить эффективность разработанной методики в учебном процесс.

В физике нет алгоритмов и готовых рецептов. Каждая задача уникальна и требует своего особенного подхода. Чтобы увидеть путь решения, нужны, в первую очередь, знания, навыки решения, развитая интуиция. Всё это приходит с опытом. А опыт нарабатывается в результате решения большого количества задач.

Экзаменационная работа разрабатывается исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:

1. Владение основным понятийным аппаратом школьного курса физики.

1.1. Знание и понимание смысла понятий.

1.2. Знание и понимание смысла физических величин.

1.3. Знание и понимание смысла физических законов.

1.4. Умение описывать и объяснять физические явления.

2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями.

3. Решение задач различного типа и уровня сложности.

4. Понимание текстов физического содержания.

5. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя задачи текстовые, экспериментальные, графические и задачи рисунки по всем разделам физики разного уровня сложности. 

Самое трудное в подготовке к ОГЭ, — это как раз научить решать физические задачи.

Как показывает опыт подготовки учащихся к ОГЭ путем решения многочисленных тестов, дает не вполне устойчивый результат.

В своей методической копилке мы имеем демоверсии ОГЭ за предыдущие годы, разработанные Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ), диагностические работы, присылаемые в образовательные учреждения, тестовые задания по всем темам. В связи с возросшими требованиями, предъявляемыми к качеству подготовки учащихся образовательных учреждений, приходится регулярно повышать уровень своего педагогического мастерства, поддерживать связь с учителями области и других регионов через Интернет.

Основная подготовка начинается в 9 классе, когда дети уже осознанно выбирают экзамен по физике и ведется во внеурочное время, на дополнительных занятиях. Во время дополнительного занятия подробно разбирается один вариант работы, другой вариант дается на дом для самостоятельного разбора. Во время следующего занятия выполняется коллективная проверка домашнего решения, выясняются пробелы, на которые обращается особое внимание. При необходимости организуются индивидуальные консультации. Для более целенаправленной и серьезной подготовки к ОГЭ рекомендуем выбрать of-line тестирование. Работу можно организовать разными способами: коллективно и индивидуально.

Два раза в год проводятся тренировочные ОГЭ: в декабре и в марте. Результаты сообщаются ученикам и родителям. Ошибки анализируются, выясняются пробелы. Дальнейшая работа направлена на устранение этих пробелов. В апреле-мае особое внимание уделяется выполнению практической части. Каждый ученик под руководством учителя выполняет лабораторные работы к ОГЭ по установленным критериям. Накануне экзамена учащиеся получают последние рекомендации для успешной сдачи ОГЭ.

Кроме того, будущим участникам ОГЭ по физике рекомендуется использовать методические материалы для подготовки учащихся к сдаче экзамена на сайте http://www. fipi. ru.

Учитывая то, что содержание экзаменационной работы определяется, исходя из особенностей Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике, я в своей работе для подготовки обучающихся использую типовые тестовые задания под редакцией

В данное пособие включены 30 тренировочных вариантов, которые по структуре, содержанию и уровню сложности аналогичны контрольным измерительным материалам ОГЭ по физике.
Справочные данные, которые необходимы для решения всех вариантов, даются в начале сборника.

После выполнения вариантов правильность ответов учащийся может проверить, воспользовавшись таблицей ответов в конце книги. В пособии приводится разбор решений одного из вариантов. Для заданий части 2, требующих развернутого ответа, приводятся подробные решения.
Учащийся получает возможность эффективно отработать учебный материал на большом количестве заданий и самостоятельно подготовиться к экзамену.
Данная книга полезна для организации различных форм подготовки к ОГЭ по физике.

При изучении каждой из тем необходимо выделить следующие этапы:

- повторение теоретического материала и тренировка в выполнении тестовых заданий;

- самостоятельное выполнение теста из заданий с выбором;

- решение тестовых задач;

-решение графических заданий;

- тренировочная контрольная работа по решению задач и оформление ответов с учетом требований ОГЭ;

- обобщающее повторение всей темы с разбором основных ошибок;

- самостоятельное выполнение тренировочного тематического теста в форме ОГЭ.

Таким образом, работу педагога по подготовке учащихся к ОГЭ по физике можно разделить на следующие этапы:

1. Подготовительный, где учитель должен обратиться к нормативным документам, определяющим содержание и структуру обучения физики за период основного общего образования (обязательный минимум или федеральный компонент, примерные программы, авторскую программу), и согласовать деятельность на уроках с основными требованиями, предъявляемыми к знаниям, умениям и навыкам выпускников основной школы.

2. Организационный, когда педагогу необходимо ознакомить обучающихся со структурой и содержанием экзаменационной работы, процедурой проведения экзамена, с критериями оценки составных частей экзаменационной работы.

3. Содержательный, на котором учитель должен осмыслить основные требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыкам выпускников основной школы, и выстроить на завершающем этапе обучения.  Подготовку к итоговой аттестации необходимо организовать таким образом, чтобы как можно рациональнее было использовано оставшееся время, отобрав при этом для повторения и обобщения такие темы, которые вызывают затруднение у большинства учащихся.

Современный девятиклассник относится к государственной итоговой аттестации как к серьезному жизненному испытанию и связывает с его результатами свою возможность поступления в Среднее специальное учебное заведение. Поэтому на учителя выпускных классов ложится особая ответственность: с одной стороны, необходимо организовать качественную подготовку к предстоящему экзамену, а с другой стороны, не утратить личностного, творческого, мировоззренческого смысла преподаваемого предмета.

Таким образом, результативность сдачи ОГЭ во многом определяется тем, насколько эффектно организован процесс подготовки на всех ступенях обучения, со всеми категориями обучающихся. А если мы сумеем сформировать у учащихся самостоятельность, ответственность и готовность к продолжению обучения в течение всей последующей жизни, то мы не только выполним заказ государства и общества, но и повысим собственную самооценку.

А каждый ученик должен помнить слова известного швейцарского математика Джорджа Полиа: «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их».

Приложение 1

Интернет-ресурсы для самостоятельной подготовки к ОГЭ:

    http://gia. edu. ru/ Официальный информационный портал ГИА. http://www. centr-obrazovania. ru/ подготовительные курсы, видеоуроки. http://www. /playlist? list=PL719BC12114957400&feature=plcp фрагменты уроков. http://www. ege. edu. ru - официальный информационный портал ЕГЭ. Основные сведения, правила и процедура проведения, шкалирование результатов, демонстрационные материалы. http://www1.ege. edu. ru/gia - официальный информационный портал ГИА. Основные сведения, правила и процедура проведения, оценивание, демонстрационные материалы. http://www. fipi. ru - Федеральный институт педагогических измерений. Нормативные документы, КИМы, шкалирование, оценивание. http://opencollection. ru многоцелевой открытый банк заданий по ЕГЭ. http://test. mioo. ru/or/sch/Main - система централизованной проверки (онлайн - тестирование на основе диагностических работ).