Требования к уровню подготовки учащихся

I. Требования к уровню подготовки учащихся Знать\ уметь

1. Основные этапы жизненного и творческого пути классических писателей. 2. Тексты художественных произведений.

3. Сюжет, особенности композиции.

4. Типическое значение характеров главных героев произведений. 5. Основные теоретические понятия:

6. Изобразительно-выразительные средства языка.

Учащиеся должны уметь: различать эпические, лирические и драматические произведения;

выразительно читать текст с учeтом особенностей художественного произведения (лирического, эпического, драматического);

создавать устное или письменное сочинение – рассуждение о героях изучаемого произведения (индивидуальная, сравнительная, групповая характеристика) с учетом авторского отношения к ним;

составлять сложный план характеристики героев художественного произведения; давать устный или письменный отзыв о самостоятельно прочитанном литературном произведении (с мотивировкой своего отношения к героям и событиям)

II. Содержание учебного предмета

Введение. (1 ч.)

Устное народное творчество (4часов) «Сосрыкъуэ маф1э къызэрихьар» («Как Сосруко добыл огонь»)

«Бэдынокъуэ нартхэ къахилъхьа хабзэф1ыр» («Как Бадыноко положил начало новому обычаю Нартов»;

«Хьэтхым и къуэ Мыхьэмэт и уэрэд» «Песнь о Магомете, сыне Хатха» «Лабэдэсхэм я гъыбзэ» («Песня-плачь жителей Лабы»)

Что такое устное народное творчество, жанры устного народного творчества, значение устного народного творчества в жизни народа. Нартский эпос как крупнейшее произведение кабардинского устного народного творчества. Значение нартского эпоса. Выражение лучших качеств кабардинского народа через образы героев нартского эпоса.

А. Шогенцуков (2 часа)

«Нана»; Выражение патриотизма и любви к матери в стихотворении, вера в возвращение на родину, несмотря ни на какие трудности.

Первые стихи «Жынгызым и нып ф1ыц1эжьыр» (Черный флаг Жингиза)

Представление крестьянства как основной опоры революции, самопожертвование главного героя во имя светлого будущего.

(1 часа)

«1уэдыщэ» Историческая красота народа в стихотворении поэта. Актуальность темы и в настоящее время.

(4 часа)

«Уэздыгъей» («Сосна») стихотворение о природе. Красота родного края в стихах Кешокова, сосна как символ молодости.

«Хъыбар дахэ зыхуэфащэр» Мужество героя в сложной ситуации и его любовь к Родине в романе. Образ кабардинской лошади как символ красоты, мужества, мудрости.

И. Хакунов (2 часа) «Бланэ щалъху мэк1уэж» («Возвращение на Родину»).

Стремление человека, заброшенного на чужбину, к своим истокам, любовь к

матери и родному краю.

Б. Куашев (2 часа)

«Шэрэдж »(«Черек»),»Мамырыгъэ» («Мир»), «Ф1ымрэ 1еймрэ» («Добро и зло») Выражение идей дружбы народов, патриотизма, мира и гуманизма в стихах, братство русского и кабардинского народов.

Теория литературы (1час).

(3 часа)

«Техьэпщ1э» («Свадебный подарок»). Повесть о жизни и быте сельской молодежи в 70-е годы, о взаимоотношениях сельских и городских жителей. Сила любви и уроки жизни в повести.

(3 часа)

«Дахэнагъуэ». Тема и идея произведения, УНТ как основа сюжета произведения.. Место пьесы в кабардинской драматургии. Образы главных героев.

(2 часа)

«Лъэпкъым» («Народу») Стихотворение о непокоренности кабардинского народа. «Маржэ, адыгэхэ» (Адыги). Печаль и гнет кабардинской диаспоры в стихотворении.

(2 часа)

Стихи. Философские мышления и психологизм. Прошлое, сегодняшнее и будущее народа в стихотворениях.

(2 часа)

«Мыужьых маф1э» («Вечный огонь») Память павших героев за свободу Родины и их героизм как «вечный огонь» для подрастающего поколения.

С. Кушхов (2 часа)

«Мать» Тема и идея произведения. Поучительность отрицательного образа в рассказе. Образы родной и приемной матерей.

(2 часа)

«Телеграмма» Поэма о любви и возвышенных чувствах лирического героя к матери и родным.

(1 час)

«Мэкъуауэ л1ыжьхэр» («Старики-сенокосы»). Красота юмора героев. Художественно-изобразительные средства в стихотворении.

«Дыгъэмрэ Мазэмрэ», «Таурыхъ» Философские основы стихов.

(1 час)

«Л1ыжьхэр» («Старики») Характерные черты горских народов в стихотворении.

(2 часа) «Уэшхыр аргуэру мэятэ» («Опять дождь»)

Стихийные явления и чувства людей в использовании поэта.

(2 часа)

«Маждэ». Трудности адыгских мухаджиров на временном пристанище, на балканской земле. Образ кабардинской женщины.

III.        Тематическое планирование

IV.        Календарно-тематическэ план

№	Темэхэр	Сыхь. бж.	Щаджыну махуэр
Хэзыгъэгъуазэ.	план	факт
1	Адыгэ 1уэры1уатэ-	8
2	Адыгэ 1уэры1уатэ. Нарт хъыбархэмрэ пшыналъэхэмрэ. Сосрыкъуэ нарт хасэм япэу зэрык1уауэ щытар.	1	5.09 7.09
3	Сосрыкъуэ маф1э къызэрихьар.	1	12.09
4	Бэдынокъуэ и адэр ук1ып1эм къызэрыришыжар	1	14.09
5	Бэдынокъуэ нартхэм къахилъхьа хэбзэф1ыр	1	19.09
6	Кл. щ1. Адыгэ нарт эпос	1	21.09
7	хуэзыгъэхьэзыр урок	1	26.09
8	щратхэж урок	1	28.09
9	Адыгэ уэрэдыжьхэр	1	3.10
10	Хьэтхым и къуэ Мыхьэмэт и уэрэд	1	3.10
11	Адыгэ уэрэдыжьхэр Лабэдэсхэм я гыбзэ.	1	5.10
12	Щоджэнц1ык1у Алий
13	Щоджэнц1ык1у Алий «Нанэ»	1	10.10
14	Бзэмрэ художественнэ литературэмрэ	1	12.10
15	Къылышбий Исмэхьил «1уэдыщэ»	1	17.10
16	Антитезэ, эпиграф, символхэр.	1	19.10
К1ыщокъуэ Алим	6
17	К1ыщокъуэ Алим и гъащ1эр и лит лэжьыгъэр.	24.10
18	К1ыщокъуэ Алим «Мэжджыт».	1	26.10
19	К1ыщокъуэ Алим «Мэжджыт».	1	31.10
20	К1ыщокъуэ Алим «Хъыбар дахэ зыхуэфащэ»	1	2.11
21	К1ыщокъуэ Алим « Бабыщыкъуэ Адакъэпщ»	1	14.11
22	К1ыщокъуэ Алим « Бабыщыкъуэ Адакъэпщ»	1	16.11
23	К1ыщокъуэ Алим « Бабыщыкъуэ Адакъэпщ»	21.11
24	Классым щ1эмысу зэджахэмк1э урок	1	23.11
Хьэкъун Исуф	3
25	Хьэкъун Исуф  «Бзылъхугъэ шу щэху»	1	28.11
26	Хьэкъун Исуф  «Бзылъхугъэ шу щэху»	1	30.11
27	Хьэкъун Исуф  «Бзылъхугъэ шу щэху»	1	5.12
28	Л/т. Художественнэ тхыгъэм и темэмрэ и идеемрэ	1	7.12
К1уащ Бет1ал	3
29	К1уащ Бет1ал «Ф1ымрэ 1еймрэ»	1	12.12
30	« Шэрэдж» усэм и темэр идеер.	1	14.12
31	Паузэ, ритм, рифм	19.12
32	Классым щ1эмысу зэджахэмк1э урок.	1	19.12
	Дыгъужь Къурмэн	4
33	Дыгъужь Къурмэн  «Бжьыхьэ псыдзэ»	1	21.12
34	Дыгъужь Къурмэн  «Бжьыхьэ псыдзэ»	1	26.12
35	Литературэм и теориемк1э теухуауэ яджар	28.12
36	Классым щ1эмысу зэджахэмк1э урок.	1	16.01
Акъсырэ Залымхъан	4
37	Акъсырэ Залымхъан «Дахэнагъуэ»	1	18.01
38	Акъсырэ Залымхъан «Дахэнагъуэ»	1	23.01
39	Драмэ лэужьыгъуэхэр. Монолог, диалог, ремаркэ.	1	25.01
40	Акъсырэ Залымхъан и творчествэм теухуауэ къащ1ар	1	30.01
Къэжэр Петр	3
41	Къэжэр Петр « Мыужьых маф1э. поэмэр	1	1.02
42	Л/т. Сатыр, рефрен, анафорэ.	1	6.02
43	Л/т. Балладэ, уэрэд.	1	8.02
Гъубжокъуэ Лиуан	3
44	Гъубжокъуэ Лиуан «Жылэ»	1	13.02
45	Гъубжокъуэ Лиуан «Автобус къэувы1эп1эм деж.»	1	15.02
46	Гъубжокъуэ Лиуан» Адыгэ шы ф1эдзап1э».	1	20.02
47	Л/т Усэ л1эужьыгъуэхэр	1	22.02
48	Нэхущ Мухьэмэд « Лъэпкъым», «Маржэ, адыгэхэ»	22.02
Бицу Анатолэ	2
49	Бицу Анатолэ «Телеграммэ» поэмэр Темэр, идеер	1	27.02
50	Бицу Анатолэ «Телеграммэ» содержанэр щызэпкърах урок.	1	1.03
Къущхьэ Сулът1ан	2
51	Къущхьэ Сулът1ан «Анэ» рассказыр. Темэр, идеер	1	6.03
52	Къущхьэ Сулът1ан «Анэ» рассказыри содержанэр щызэпкърах урок.	1	6.03
53	Классым щ1эмысу зэджахэмк1э урок. Анэм теухуа усэхэмк1э.	1	13.03
54	хуэзыгъэхьэзыр урок	1	15.03
55	щратхэж урок	1	20.03
Ацкъан Руслан	3
56	Ацкъан Руслан  «Бгъэ1эпхъуэу ф1эф1къым жыгым»	1	22.03
57	Ацкъан Руслан «Ф1эщщ1ыгъуаф1эу узи1эщ, си лъахэ…»	1	3.04
58	Ацкъан Руслан «Къуршыбгъэ»	1	5.04
Пхъэш Му1эед	2
59	Пхъэш Му1эед  «Мэкъуауэ л1ыжьхэр»	1	10.04
60	Пхъэш Му1эед  «Таурыхъ»,  «Дыгъэмрэ мазэмрэ»	1	12.04
Зумакуловэ Танзиля	2
61	Зумакуловэ Танзиля « Псалъэ жагъуэ»	2	17.04 19.04
62	хуэзыгъэхьэзыр урок	1	24.04
63	щратхэж урок	26.04
Хамэщ1 щыпсэу адыгэхэм къахэк1а тхак1уэхэр.
Къандур Мухьэдин	3
64	Къандур Мухьэдин «Маждэ»	1	3.05
65	Къандур Мухьэдин «Маждэ» « Шэрджэсхэр. Балкан тхыдэ» романым щыщ пычыгъуэ	1	8.05
66	Къандур Мухьэдин «Маждэ» « Шэрджэсхэр. Балкан тхыдэ» романым щыщ пычыгъуэ	1	10.05
67	Гъэ псом яджа тхыгъэхэр къызэщ1эзыкъуэж урок.	1	15.05
68	Гъэ псом яджа тхыгъэхэр къызэщ1эзыкъуэж урок.	1	17.05
69	Классым щ1эмысу зэджамк1э урок	2	22.05 25.05