Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (CD-диском). В 2-х частях / , , и др. - М.: Просвещение, 2013. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс. / , - М.: Просвещение, 2013.

Учебно-методическая  литература:

Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 классы. / , - М.: Просвещение, 2011. Литературное чтение. Методичекие рекомендации. 3 класс / Стефаненко H. A. - М.: Просвещение, 2012. Уроки литературного чтения с применением информационных технологий. 3-4 клас­сы. Методическое пособие с электронным приложением / , [и др.]; сост. . - М.: Планета, 2011. - (Современная школа). Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности / , . - М.: Планета, 2013. - (Качество обучения). Печатные пособия Словари по русскому языку. Детские книги разных типов из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей. Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с программой по литературному чтению (в том числе в цифровой форме) Технические средства обучения Мультимедийный проектор. Видеофильмы, соответствующие содержанию обучения. Слайды, соответствующие содержанию обучения. Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения. Интернет ресурсы nsportal. ru http://school-collection.edu.ru/

Календарно – тематическое планирование по литературному чтению

1 четверть (18ч)

№

п\п

Тема урока

Планируемый результат

Учебно - универсальные действия

Домашняя работа

Дата проведения

Личностные УУД

Метапредметные

УУД

Предметные

План.

Факт.

1

Вводный инструктаж по технике безопасности  и охране труда.

  Рукописные книги Древней Руси

Учащиеся должны знать (понимать) различные произведения устного народного творчества.

Учащиеся должны, уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)

формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации  пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои

мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения

Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

осознание значимости чтения для личного развития;

2

3

Русские народные песни. Небылицы. Документальные сказки

формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетиче­ских потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слу­шания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД:  извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);  Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения

формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, по­нятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого разви­тия, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературо­ведческих понятий

4

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Учащиеся должны уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст объемом не более 1,5 страниц;

– делить текст

5

Иван-царевич

и Серый волк

на смысловые части;

– составлять его простой план

6

Сивка-бурка

Учащиеся должны уметь:

– читать осознанно текст;

– определять тему, главную мысль произведения;

– пересказывать текст

7

Обобщение. Устное народное творчество

8

«Весенняя гроза»

«Мама, глянь-ка, из окошка…»

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору).

Учащиеся должны знать\понимать:

– названия, основное содержание изученных литературных произведений;

– имена, фамилии их авторов

формирование уважительного отношения к иному мне­нию, истории и культуре других народов, выработка умения тер­пимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные УУД вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;  пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные УУД: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;  задавать вопросы.

использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, уча­ствовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев

9

«Зреет рожь над жаркой нивой»

«Полно, степь моя…»

Учащиеся должны знать\понимать:

– названия, основное содержание изученных литературных произведений;

– имена, фамилии их авторов

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть

10

«Утро. Встреча зимы»

«Детство. Зима»

11

Обобщение. Страницы русской классики

12

Внеклассное чтение. Любимые стихи. «Уж небо осенью дышало…»

Учащиеся должны уметь осуществлять выбор произведений для чтения перед аудиторией

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Регулятивные УУД: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);  перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); осуществлять анализ и синтез; Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

умение самостоятельно выбирать интересующую литера­туру, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто­ятельно краткую аннотацию;

умение использовать простейшие виды анализа различных текстов:

13

«За весной, красой природы»

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

14

«Зимнее утро», «Зимний вечер»

15-

16

«Сказка о царе Салтане, о сыне его…»

17

«Мартышка и очки»

Учащиеся должны уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору)

18

«Зеркало и обезьяна»


2 четверть (14ч)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5