Этнолингвистика

Цели и задачи изучения дисциплины

1.1.Цели и задачи изучения курса

Этнолингвистика, развивающая идеи В. Гумбольдта, и др., сформировалась как пограничная область на пересечении языкознания, мифологии, фольклористики, этнографии и как комплексная дисциплина.

Предметом этнолингвистики является содержательный план культуры, её семантический (символический) язык, её категории и механизмы. Этнолингвистика связана с такими дисциплинами, как: социолингвистика, психолингвистика, этнография. Основными вопросами изучения становятся зык и культура, взаимодействие языковых, этнокультурных этнопсихологических факторов. Значительный вклад в развитие и разработку проблем этнолингвистики вносят , , Ф. Боаса, Б. Уорфа и др. Одним из направлений данной науки является славянская этнолингвистика

Цели изучения дисциплины

дать представление о способах связи языка и культуры в их взаимодействии; формирование представления о самобытности этнических  языков и представляемых ими «картин мира»,  о механизмах, обеспечивающих взаимопонимание между народами в процессе обмена культурными ценностями и опытом жизни. Язык рассматривается как активно действующая часть культуры, как один из основных способов ее формирования, закрепления и передачи информации.

Задачи курса - познакомить студентов:

с основными положениями и задачами этнолингвистики, с историей этого направления в языкознании, с конкретными этнолингвистическими исследованиями в рамках отдельных языков и культур; с основными аспектами взаимосвязи языка и культуры, с теми научными направлениями и дисциплинами, в рамках которых эта проблема находится в центре исследований; с некоторыми особенностями русской национальной культуры, нашедшими отражение в русском языке; с отражением мифологического сознания в языке, в том числе в диалектах, языке фольклора и в истории языка.

1.2.В результате освоения дисциплины у магистрантов  формируются следующие компетенции:

       

  Магистрант должен обладать следующими компетенциями :

Код	Результат освоения ООН	Перечень планируемых результатов обучения	Вид оценочных средств
ОК-1	Ориентироваться в системе общечеловеческих ценностей, учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме	Знать: -основные категории и понятия философии, истории и других гуманитарных наук, основные закономерности функционирования социума, этапы его исторического развития, способы управления социальными группами и трудовыми  коллективами. Уметь: - использовать основные положения и методы         гуманитарных наук в профессиональной         деятельности; учитывать ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных групп Владеть: - культурой научного профессионального мышления; способами анализа, синтеза, обобщения информации, способами определения видов и типов профессиональных задач, структурирования задач различных групп;  технологией решения задач в различных областях профессиональной деятельности.	Конспект Сообщение Письменная работа Задание Контроль Зад. Творческое задние Письменная работа Эссе
ОК-2	способностью руководствоваться принципами культурного релятивизма и этическими нормами, предполагающими отказ от этноцентризма и уважение своеобразия иноязычной культуры и ценностных ориентаций иноязычного социума	Знать: -  этические нормы иноязычных культур; принципы культурного релятивизма Уметь: - ориентироваться в иноязычном социуме с учетом его своеобразия и культурных ценностных ориентаций; руководствоваться принципами культурного релятивизма; уважать своеобразие иноязычной культуры и ценностные ориентации иноязычного социума Владеть: Системой общечеловеческих ценностей с учетом ценностно-смысловых ориентаций, различных социальных, национальных религиозных, профессиональных общностей и групп социума; принципами культурного релятивизма	Контр. вопросы Конспект Презентация Письменная работа Эссе
ОК-3	владением навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов	Знать: - культурные универсалии; психологические особенности межкультурного общения; виды межкультурной коммуникации; механизмы освоения чужой культуры. Умеет применять теоретические знания в практике межкультурного общения с целью достижения взаимопонимания на основе толерантности; налаживать профессиональные контакты Владеть: - навыками эмпатийного слушания и выстраивания собственных действий на его основе; навыками пополнения социокультурных знаний как о родной культуре, так и культуре изучаемого языка.	Устный опрос Контрольные вопросы Презентация Письменная работа Эссе
ОК-4	готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, к проявлению уважения к людям, готовностью нести ответственность за поддержание доверительных партнерских отношений	Знать: - моральные и правовые нормы социума;   принципы работы в коллективе         Уметь: - строить отношения в рабочем коллективе, проявлять социальную активность, выражать  гражданскую позицию. Владеть: - навыками работы в коллективе на основе принятых моральных и правовых норм; готовностью к работе в коллективе	Сообщение Контрольные вопросы Презентация Письменная работа Эссе
ОК-5	Готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию;	Знать: -  значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию Уметь: –  бережно относиться к окружающей природе, обществу и культурному наследию; сохранять и развивать гуманистические ценности современной цивилизации Владеть: - навыками аргументированного отстаивания определенной нравственной и философской позиции; способами реализации нравственных обязательств по отношению к общекультурным ценностям системой действий по защите окружающей среды	Конспект Сообщение Письменная работа
ОК-6	Готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию;	Знать: основные сведения о вкладе отечественных ученых в развитие языкознания; цели и задачи, объект и предмет науки о языке; основные обстоятельства и условия зарождения и становления языкознания Уметь: - определить роль и место отечественной науки и культуры в системе развития мировых цивилизаций; использовать наследие отечественной научной мысли Владеть: - концептуальной основой для осмысления роли языка в жизни общества, языковых процессов в поликультурном мире способами определения роли научных школ и направлений с целью систематизации достижений научной мысли	Письменная работа Эссе Контрольные вопросы Презентация
ОК-7	владением наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач;	Знать: - формулы речевого этикета         их функционально-коммуникативную дифференциацию Уметь: применять правила диалогического общения; выполнять речевые действия, необходимые для установления и поддержания контакта Владеть: - навыками использования формул речевого этикета в разных ситуациях общения; культурой устной и письменной речи	Контрольные вопросы Презентация Письменная работа Эссе
ОК-8	владением культурой мышления, способностью к анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения, владением культурой устной и письменной речи;	Знать: основные принципы самообразования; методы и средства познания, обучения Уметь: применять методы и средства познания, обучения для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции; контролировать уровень своего интеллектуального развития Владеть: навыками нравственного и физического самосовершенствования; навыками самоконтроля  своего интеллектуального развития	Сообщение Устный опрос Доклад Презентация
ОК-9	способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования ;	Знать: моральные и правовые нормы социума, мир социальных организаций специфику управления ими Уметь: занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях; отстаивать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях Владеть: навыками разрешения конфликтных ситуаций в социально-личностной сфере способами предупреждения возникновения конфликтов путем разъяснительных мероприятий	Письменная работа Эссе Фронтальный опрос Презентация
ОК-10	способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных ситуациях ;	Знать: гражданские права и обязанности своей страны; действующее законодательство в своей деятельности Уметь: использовать действующее законодательство в процессе осуществления своей профессиональной деятельности; стремиться к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии Владеть: системой правовых знаний, необходимых при  решении профессиональных задач; способами отстаивания своих гражданских прав на основании действующего законодательства	Контрольные вопросы Сообщение Презентация Доклад
ОК-11	способностью к осознанию своих прав и обязанностей как гражданина своей страны;	Знать: методы познания, обучения и самоконтроля; средства познания, обучения и самоконтроля Уметь: осмысленно выбирать научный метод для своего исследования; критически оценить свои достоинства и недостатки	Письменная работа Эссе Сообщение
ОК-12	способностью использовать действующее законодательство ;	Знать: структуру и систему своей профессиональной деятельности; социальную значимость своей будущей профессии Уметь:  оценивать социальную значимость своей профессии; мотивировать себя к выполнению профессиональной деятельности Владеть:  основами профессиональной деятельности, репродуктивными и творческими способами познавательной деятельности в качестве основы  индивидуального стиля будущей профессии.	Устный опрос Контрольные вопросы Эссе Письменная работа
ПК-2;7	способностью применять новые педагогические технологии воспитания и обучения с целью формирования у обучающихся черт вторичной языковой личности, развития первичной языковой личности, формирования коммуникативной и межкультурной компетенции обучающихся ; способностью осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм	Знать: историю, современное состояние и перспективы развития лингвистических течений, а также основные проблемы отраслей теоретического языкознания; Уметь: ориентироваться в основных течениях лингвистической мысли, связанных с проблемами этнолингвистики; анализировать отдельные стороны языковой картины мира; формировать представление о языке как об основном средстве передачи культуры и ее восприятия последующими поколениями; как о средстве формирования, выражения и передачи особой картины мира, свойственной каждой этнической культуре;  Владеть: навыками ведения научной дискуссии, выступать с сообщениями и докладами; основными методологическими принципами языковедческой науки; основными терминами этнолингвистики, видеть национальную специфику родного и изучаемого языка; основополагающими приемами анализа отдельных сторон языковой картины мира	Письменная работа Эссе Контрольные вопросы Устный опрос Презентация

3. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет ___3__ зачетных единицы, 108 часа.

Курс рассчитан на 1 семестр, всего 108 часа: 8 лекций и 10 практических семинарских занятий (по группам), 10 часов КСР, 80 часов – самостоятельная работа;  одна аттестация – итоговая, которая проводится в виде письменного теста. Формы промежуточного текущего контроля предусматривают проведение коллоквиума (по группам), выполнение творческих заданий и работу с источниками (конспектирование и реферирование).

Форма контроля - зачет

Тема №1. Введение. Общество. Этнос. Язык. Культура

Этнолингвистика как раздел языкознания. Язык и культура. Взаимоотношение языка и культуры. Язык как составляющая часть культуры, как культурная «память народа»; культура как «система, стоящая между человеком и миром». Этническая культура. Взаимосвязь этнолингвистики с другими науками.

Тема №2. Этнолингвистика в истории лингвистической мысли

Спор между «универсалистами» и «релятивистами». Платон и Аристотель. Средневековые реалисты и идеалисты. Грамматика Пор-Рояль. фон Гумбольдта, ,  неогумбольтианцев.

Теория лингвистической относительности.  Взгляды  Эдуара Сепира и Бенджамина Уорфа. Следствия, вытекающие из теории «лингвистической относительности»: а) лингвистический детерминизм (ограниченность мышления человека языком, на котором он говорит); б) невозможность полного взаимопонимания между представителями различных культур; в) принципиальная невозможность перевода.

Критика идей «лингвистической относительности». орфом материала языков североамериканских индейцев и сопоставление его со «среднеевропейскими» языками.

Спорные идеи Б. Уорфа как отправная точка развития этнолингвистики.

Тема №3. Славянская этнолингвистика

о национальной специфике языка. Толстого. Необходимость комплексного изучения народной культуры во всех ее проявлениях: вербальном (лексика, фразеология, паремиология, фольклорные тексты), акциональном (обряды), ментальном (верования). Интегральность традиционной духовной культуры.

Тема №4. Лингвистическая картина мира

Определение понятия  «картина мира».  Картина мира и язык. Лексическая единица и концепт. Балканская картина мира. Воссоздание картины мира древних народов. Историческая лингвистика и воссоздание картины мира праиндоевропейцев, прауральцев, древних германцев.

Тема №5. Объективная реальность и ее лингвистическая интерпретация

Цветообозначения в различных языках. Базовые цветообозначения. Теория стадиального возникновения базовых цветообозначений Д. Берлина и П. Кея. Понятие фокусного цвета. Современные работы, основанные на экспериментальных данных. Эксперимент по выявлению базовых цветов и восприятию маргинальных цветов.

Системы счисления у разных народов. Наиболее простые системы счета (один-два-три-много), счет по частям тела, классификационные системы счета, системы счета с разными основаниями (четверичная, пятеричная: двадцатеричная и т. д.). Грамматическое число.

Тема №6. Социальная реальность и ее лингвистическая интерпретация

Термины  родства, принятые у разных народов. Классификационные и описательные термины родства. Способы описания систем родства.

Слова, обозначающие социальные статусные позиции, в языковой системе разных народов.

Тема №7. Пространство и время и их выражение в языке        

Пространственное восприятие и его языковое выражение. Пространственные метафоры как основа абстрактного мышления.

Способы выражения времени в разных языках.

Тема №8. Народная таксономия

Языковое, обиходное и научное знание. Понятие о прототипе. Классификационные и прототипические способы устройства народной таксономии. Методики выявления прототипов у носителей разных языков. Значение слова и прототип.

Тема №9. Метафорическая основа языка

Теория концептуальной метафоры Дж. Лакоффа и М. Джонсона. Когнитивная метафора  как основной способ осмысления абстрактного через конкретное. Метонимия. Проблема универсальности базовых когнитивных метафор. Специфичность категориальной системы конкретного языка. Взаимосвязь развития абстрактного мышления и метафоричность языка.

Тема №10. Фразеология как «культурный компонент» языка

Фразеология – зеркало народной культуры. Этнокультурное исследование фразеологии. Фразеология и вопросы перевода.

Тема №11. Язык и культурные модели

Язык как способ закрепления, передачи и формирования стереотипных представлений. Язык и нормы поведения. Национально-культурная специфика речевого поведения.

Тема №12. Проблема двуязычия и бикультурности

Невозможность овладения иной культурой без овладения языком, связанным с данной культурой. Взаимосвязь обучения языку и обучения культуре. Методика  обучения иностранным языкам.

Бикультуроность и диглоссия. Попеременное пользование разными языками и моделями поведения в зависимости от ситуации. Проблемы двуязычия в современной России. Полуязычие. Полукультурность.

Тема №13. Нетождественность языка и культуры

Возможность сохранения существенной части этнической культуры при утрате языка. Изменения, происходящие в языке, начинающем обслуживать иную культуру. Уподобление языков.

Проблемы языков дисперсных групп, этносов, живущих в диаспоре, островных этнических групп.

Тема № 14. Язык и культура в современном мире

Утрата языков и культур. Проблема малых народов в современном мире. Попытки сохранения языка и культуры малых народностей. Малые народы России. Программа Дж. Фишмана по изменению направления языкового сдвига.

Формирование глобальной культуры и ее наступление. Международный язык. Роль латыни, классического арабского, китайского, французского языков как международных.

Тема №15. Язык вне этнической культуры

Попытки преодолеть этническую замкнутость языка. Искусственные языки (волапюк, эсперанто). Научная терминология, как попытка избежать образности и многозначности конкретных языков. Возникновение вторичных различий как в национальной научной терминологии, так и искусственных языках.

2.1. Тематический план дисциплины

«	Раздел дисциплины	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости Форма промежуточной аттестации
лек	пр	КСР
1	Этническая культура. Язык как часть культуры. Этнолингвистика в истории лингвистической мысли. Спор между «универсалистами» и «релятивистами». Платон и Аристотель. Средневековые реалисты и идеалисты. Грамматика Пор-Рояль. фон Гумбольдта, , неогумбольтианцев. Славянская этнолингвистика	1	1	1		Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
2 2	Теория лингвистической относительности. Взгляды Эдуара Сепира и Бенджамина Уорфа. Следствия, вытекающие из теории «лингвистической относительности»: а) лингвистический детерминизм (ограниченность мышления человека языком, на котором он говорит); б) невозможность полного взаимопонимания между представителями различных культур; в) принципиальная невозможность перевода.	1	1	1		Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
3	Формы существования языка, типы языковых состояний, языковая ситуация как объекты этнолигвистических исследований.	1	1	1		Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
4	Этнические аспекты языковой политики.		1	1		Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
5	Национально-культурная семантика слова. Праязык и пракультура. Исследования пограничных сфер языкознания и мифологии на основе взгляда на эти явления как на семиотические знаковые системы.	1	1	1		Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
6	Цветообозначения в различных языках. Базовые цветообозначения. Теория стадиального возникновения базовых цветообозначений Д. Берлина и П. Кея. Понятие фокусного цвета. Современные работы, основанные на экспериментальных данных.	1	1	1		Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
7	Системы счисления у разных народов. Наиболее простые системы счета (один-два-три-много), счет по частям тела, классификационные системы счета, системы счета с разными основаниями (четверичная, пятеричная, двадцатеричная и т. д.). Грамматическое число.	1	1	1		Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
8	Пространство и время и их выражение в языке. Пространственное восприятие и его языковое выражение. Пространственные метафоры как основа абстрактного мышления.		1	1		Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
9	Утрата языков и культур. Проблема малых народов в современном мире. Проблема массового полуязычия и связанная с ней проблема утраты жизненных ориентиров. Попытки сохранения языка и культуры малых народностей. Малые народы России, Таджикистана и их этнокультура.	1	1	1		Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
10	Проблема двуязычия и Бикультурности. Нетождественность языка и культуры. Язык и культура в современном мире.	1 1	1	1		Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
Итого:	18	10	10	1

Самостоятельная работа

1	Язык и культура. Взаимоотношение языка и культуры.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
2	Язык как составляющая часть культуры, как культурная «память народа»; культура как «система, стоящая между человеком и миром».	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
3	Платон и Аристотель. Средневековые реалисты и идеалисты.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
4	Грамматика Пор-Рояль. фон Гумбольдта, ,  неогумбольтианцев.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
5	Теория лингвистической относительности.  Взгляды  Эдуара Сепира и Бенджамина Уорфа.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
6	о национальной специфике языка. Толстого.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
7	Определение понятия  «картина мира».  Картина мира и язык. Лексическая единица и концепт.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
8	Цветообозначения в различных языках. Базовые цветообозначения.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
9	Теория стадиального возникновения базовых цветообозначений Д. Берлина и П. Кея. Понятие фокусного цвета.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
10	Системы счисления у разных народов. Наиболее простые системы счета (один-два-три-много), системы счета с разными основаниями (четверичная, пятеричная: двадцатеричная и т. д.).	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
11	Термины  родства, принятые у разных народов. Классификационные и описательные термины родства. Способы описания систем родства.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
12	Пространство и время и их выражение в языке	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
13	Классификационные и прототипические способы устройства народной таксономии. Методики выявления прототипов у носителей разных языков. Значение слова и прототип.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
14	Этнокультурное исследование фразеологии. Фразеология и вопросы перевода.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
15	Бикультуроность и диглоссия. Попеременное пользование разными языками и моделями поведения в зависимости от ситуации. Проблемы двуязычия в современной России. Полуязычие. Полукультурность.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
16	Утрата языков и культур. Проблема малых народов в современном мире.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
17	Попытки сохранения языка и культуры малых народностей. Малые народы России.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
18	Международный язык. Роль латыни, классического арабского, китайского, французского языков как международных.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
19	Искусственные языки (волапюк, эсперанто). Научная терминология, как попытка избежать образности и многозначности конкретных языков.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
20	Возникновение вторичных различий как в национальной научной терминологии, так и искусственных языках.	4	Конспект материалов, ответ на контрольные вопросы, презентация
Итого: 80 ч.

СПИСОК УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература:

. Лингвокультурология: учебник/ , .-3-е изд., стер.-М.: Флинта: Наука, 2015.-480 с.         зык. Культура. Познание. - М., 1996. Введение в этнолингвистику. - Спб, 2001. зык и философия культуры. - М., 1985. Иванов Вяч. Вс., Исследования в области славянских древностей. – М.,1974. Буддизм. Картина мира. Язык. - СПб, 1996. Народная фразеология в зеркале народной культуры. - Пермь, 1991. Слово и миф. - М., 1989. Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира/Под ред. . - М., 1988. Славянские древности. Этнолингвистический словарь / Под ред. . М., 1995. Т. 1. А–Г; 1999. Т. 2. Д–К (Крошки). Теория метафоры /Под ред. , . - М., 1990. Язык и культура: Очерки по славянской фразеологии и этнолингвистике. - М., 1995. Язык и народная культура. Очерки по славянской мифологии и этнолингвистике. – М., 1995. Русская фразеология: Семантический, прагматический и культурологический аспекты. - М., 1996. Отношение норм поведения и мышления к языку//Новое в лингвистике, 1. – М., 1960.

б) дополнительная литература:

Топонимия Русского Севера: Этнолингвистические исследования. – Екатеринбург, 1998. , Иванов Вяч. Вс. Индоевропейский язык и индоевропейцы. Реконструкция и историко-типологический анализ праязыка и протокультуры. Кн. 1-2. – Тбилиси, 1984. Мир человека в слове Древней Руси. – Л., 1986. Язык и ментальность. – СПб., 2004. Лингвокультурология: Учебное пособие. – М., 2001. Мир звучащий и молчащий. Семиотика звука и речи в традиционной культуре славян /Отв. ред. . – М.: Индрик, 1999. Мифы народов мира: Энциклопедия. В 2-х т. – М., 1994. Образы русской речи. – Л., 1986. Славянская фразеология. – М., 1989. Славянские древности. Этнолингвистический словарь / Под ред. . М., 1995.Т. 1. А–Г; 1999. Т. 2. Д–К (Крошки). Константы. Словарь русской культуры. – М., 1997. Этнолингвистика//Институт славяноведения. 50 лет. М., 1996. – С. 235-248. Некоторые проблемы и перспективы славянской и общей этнолингвистики // Изв. АН СССР. Сер. лит. и яз. 1982. Т. 60. – № 5. Этногенез и культура древнейших славян. – М., 1981. Лингвистические основы балканской картины мира. – М., 1990. [Рец.:]Славянские древности: этнолингвистический словарь в 5-ти томах /Под ред. . Т. 1: А - Г. М.: Международные отношения, 1995. – 584 с. //Вопросы языкознания. – 1997. – № 2. Этнолингвистика//Культурология. ХХвек. Энциклопедия. Т. 2. – СПб., 1998. Фрагменты русской языковой картины мира (модели пространства, времени и восприятия). – М., 1994.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 

       1. Отечественные бесплатные электронные библиотеки:

Научная электронная библиотека УНИ РУДН (htpp://www. rad. pfu. edu. ru/) Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы (www. libfl. ru) Всероссийская виртуальная библиотека (www. portalus. ru) Сетевая лингвистическая библиотека СПбГУ (www. project. phil. pu. ru) Электронная коллекция «Лингвистическая антропология» (htpp://lingatrop. iphil. ru) Электронная библиотека по лингвистике (www. lib. fl. ru)

  2. зарубежные бесплатные электронные библиотеки

Публичная Интернет-библиотека - Internet Public Library (www. ipl. org) является проектом, который целенаправленно финансируется Мичиганским университетом. Библиотеки Европейского Союза (www. theeuropeanlibrary. org; www. epoch-net. org) Википедия/Wikipedia (www. wikipedia. org) – The Free Encyclopedia Электронная энциклопедия (www. krugosvet. ru)

3. Другие Интернет-ресурсы

Лингвистические сайты

www. – сайт филологической литературы www. garshin. ru – ссылки на лингвистические сайты http://philologos. narod. ru – сайт по теории языка и литературы www. russkie-slovari – сайт словарей русского языка http://systemling. narod. ru – сайт по системной лингвистике http:/sterling. rinet. ru – сайт по сравнительному языкознанию http://semitology. – сайт по семиологии www. yazyk. wallst. ru – материалы по лингвистике www. – сайт по филологии http:/lingantrop. ru - сайт по лингвистической антропологии www. ruthenia. ru – сайт по русской филологии http://philologos. narod. ru – сайе по филологии http://testelets. narod. ru – сайт по общему синтаксису www. rudn. ru – сайт РУДН www. phil. msu. ru – сайт филфака МГУ