Логопедические пятиминутки
Наша Армия.
Артикуляционная гимнастика «Язычок на военном корабле»Язычок очень любил смотреть по телевизору разные фильмы. Особенно ему нравился фильм о капитане военного корабля, который командовал целой командой моряков. Когда корабль набирал скорость, он гудел так: Ы-Ы-Ы-Ы-Ы…(упражнение «Пароход»). На палубе корабля располагались пушки с грозными стволами (упражнение «Трубочка» из губ). На корабле несли службу моряки, и каждый из них занимался своим делом: матросы мыли палубу (движения кончиком языка внизу, под язычком) и чистили борта корабля (упр-е «Чистим нижние зубы»), корабельный повар – кок - готовил вкусный обед и разливал его по тарелкам (упр-е «Чашечка»), пёк блины (упр-е «Блинчик») и намазывал их вкусным вареньем (упр-е «Вкусное варенье»), заваривал чай. Чай был таким горячим, что на него приходилось дуть (дуть на широкий кончик языка, не раздувая щёк). А вот капитан выполнял самую важную работу – он управлял кораблём с помощью штурвала (широко открыть рот и облизать губы по кругу сначала в одну, потом в другую сторону) и руководил всей командой..
Развитие мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика «Бойцы - молодцы»Пальцы эти — все бойцы, Дети показывают ладони с выпрямленными пальцами
Удалые молодцы. Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.
Два — больших и крепких малых Пальцы сжаты в кулак, подняты только большие пальцы
И солдат в боях бывалых.
Два — гвардейца-храбреца, Показывают указательные пальцы
Два — сметливых молодца. Показывают средние пальцы.
Два — героя безымянных, Показывают безымянные пальцы
Но в работе очень рьяных.
Два мизинца — коротышки Показывают мизинцы.
Очень славные мальчишки!
Один, два, три, четыре, пять. Поочередно считают пальцы на левой руке, начиная с мизинца,
Один, два, три, четыре, пять, затем на правой руке
Будем молодцев считать. Сжимают и разжимают пальцы обеих рук.
Пальцы встали дружно в ряд Показывают ладони, разводят в стороны пальцы и сводят их.
Десять крепеньких солдат. Показывают ладони с прямыми пальцами, хлопают
Речевая зарядка «Защитники»Защитники обители.
Отважные бойцы.
И доблестные рыцари.
Лихие храбрецы..
Координация речи с движением. Физкультминутка «Капитан»
Я – отважный капитан (руки на поясе)
Покорил немало стран (дети маршируют на месте)
Я в бинокль смотрю вперёд (складывают руки «биноклем»)
И кораблю мой плывёт
Волны плещут лишь слегка, (руки в стороны, покачивают ими)
Качка тихая пока (ноги на ширине плеч, покачиваются)
Сильными вдруг волны стали (увеличивают амплитуду движения)
И матросы все упали. (приседают)
Но я качки не боюсь (встали, голова приподнята вверх)
Крепко за канат держусь (руки вперёд, сжимают кулачки)
Управляю кораблём ( крутят «штурвал»)
И в бинокль вижу дом. (машут руками над головой)
6. Дать детям представления о Армии и людях военных специальностей. Учить использовать существительные с обобщающим значением: военный и др. Ввести в активный словарь:
— существительные: летчик, капитан, пограничник, моряк, солдат, защитник, армия, Отечество, пехота, танкист, дозор, служба, защитник, истребитель и т. д.;
— прилагательные: военный, смелый, отважный, храбрый, бесстрашный
— глаголы: защищать, охранять; стеречь, воевать, сражаться, служил.
Приложение
Наша Армия
Подскажи словечко»
Цели: развивать слуховое внимание, чувство рифмы.
ХОД игры. Воспитатель читает стихотворение, дети внимательно слушают и договаривают последнее слово.
Подрасту и вслед за братом
Тоже буду я солдатом,
Буду помогать ему
Охранять свою... (страну).
Брат сказал: «Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником —
Станешь... (пограничником)
Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном... (корабле).
Можешь ты солдатом стать,
Плавать, ездить и летать,
А в строю ходить охота —
Ждет тебя, солдат,... (пехота).
Самолёт парит, как птица,
Там — воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат — военный...(лётчик).
Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется... (танкистом).
Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было... (войны).
Н. Майданик
Игра «Какой праздник?»
Цели: совершенствовать грамматический строй речи, словообразование, развивать связную речь, мышление.
Ход игры. Воспитатель читает детям рассказ-загадку. Дети дополняют его. Затем воспитатель читает дополненный рассказ ещё раз, задаёт вопросы и просит детей пересказать его.
Сегодня у нас в саду праздник. К нам в гости пришли только мужчины: папы, дедушки и братья. Они рассказывали нам о своей службе. Васин дедушка рассказал о том, что во время войны он пешком прошёл от Москвы до Берлина. Он служил в пехоте, был (кем?)... (пехотинцем). А Вовкин дед — старый такой, маленького роста — а управлял огромным танком. Он был (кем?) ... (танкистом). И ещё Мишкин дедушка приходил, он в разведку ходил, был (кем?)... (разведчиком). Это вообще очень опасно. А Мишкин старший брат служит сейчас в армии, в десантных войсках. Он (кто?) ...(десантник). А сам Миша, когда вырастет, тоже в армию пойдёт. Он хочет на подводной лодке служить, будет (кем?)... (подводником). И совсем мы не ожидали, что Юлькин папа на границе служит, охраняет нашу Родину, он (кто?)... (пограничник). Мы её даже больше уважать начали! Ну что, вы догадались, какой праздник был у нас в саду?
С. Чешева, И. Михеева
Игра «Военные профессии»
Цели: обогащать и активизировать словарь детей по теме, закреплять умение делить слова на слоги, развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель читает детям стихотворения о военных профессиях. Предлагает назвать профессии, о которых говорится в стихотворениях, и вспомнить другие названия военных профессий.
ПОГРАНИЧНИК
Охранять границу — важно!
Пограничников зовут.
С верным псом они отважно
Службу Родине несут.
С. Чертков
ЛЁТЧИК
Лётчик знает своё дело,
В небе водит самолёт.
Над землёй летит он смело,
Совершая перелёт.
С. Чертков
МОРЯК
Плывёт моряк на корабле,
Он не тоскует по земле.
Он с ветром дружит и волной,
Ведь море — дом его родной.
С. Чертков
Далее воспитатель предлагает детям разделить слова — названия профессий на слоги.
Например: лёт-чик, мо-ряк, тан-кист, по-гра-нич-ник, сол-дат, о-фи-цер.
Тексты для пересказа
Сыновья
Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:
- Мой сынок ловок да силён, никто с ним не сладит. А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет, — говорит другая.
А третья молчит.
- Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают её соседки. Что же сказать, — говорит женщина. — Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок — за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг на встречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит, любуются им женщины. Другой песню поёт — соловьем заливается, заслушались женщины. А третий — к матери: взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают женщины старичка:
- Ну, что? Каковы наши сыновья? А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу.
В. Осеева
Вопросы:
Что делали женщины у колодца?
Что говорила каждая из женщин о своём сыне?
Что делали сыновья, когда встретили своих матерей?
Почему старик сказал, что видит только одного сына?
«Наша Армия»
с 19.02.2017 по 21.02.2017
Разделы работы | Дни недели | |||
понедельник | вторник | среда | четверг | пятница |
Общие речевые навыки. Слуховое и зрительное внимание | Работа над четкостью дикции, речевым дыханием. Речевая зарядка «Защитники» | Развитие зрительного внимания «Послушай стихотворение. Что ты видишь на картинке? На чём плавает моряк? А кто управляет танком? | Развитие слухового внимания, слуховой памяти, логического мышления:: «Подскажи словечко» | |
Общая и мелкая моторика | Развитие мелкой моторики Пальчиковая игра «Бойцы-молодцы» | Развитие общей моторики: Физкультминутка: «Капитан» | Развитие мелкой моторики Найди на картинке и раскрась корабль. | |
Развитие навыков языкового анализа и синтеза | Разв. навыков фонемат анализа. «Назови гласные в словах» {танк, соль, суп, нос) | Звуковой анализ обратных и прямых слогов. Закрепление умения выделять из слов звук «Ф». Подбирать слова с заданным звуком. | Закрепление умения делить слова на слоги. Игра: «военные профессии» | |
Лексика. Связная речь. Грамматика | Беседа о защитниках Родины. Расширение словаря. Игра: «Какой праздник?» | Составление рассказа по серии сюжетных картин «Раненный солдат» | Пересказ рассказа Л. Кассиля «Сестра» | |
Работа над слог. структ. слова | Работа над трехсложными словами с закрытым слогом (часовой) | |||
Звукопроиз ношение | Автоматизация поставленных звуков по заданию логопеда | |||
Иллюстр. материал и художеств. литература | Предметные картинки по лексико-семантическому циклу: «Наша Армия». А. Митяев «Почему Армия родная?» В. Осеева «Сыновья» О. Высотская «Мой брат уехал на границу», «У телевизора». А. Твардовский «Рассказ танкиста». З. Александрова «Дозор». |
Армия. Флот.
Охраняет наше море
Славный, доблестный моряк.
Гордо реет на просторе
Наш родной российский флаг.
Что ты видишь на этой
картинке?
На чём плавает моряк?
Раскрась корабль.
А кто управляет
танком?
