V Международная заочная конференция
«Теория и практика эколого-просветительской деятельности в природоохранных и образовательных учреждениях»
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ КАК ОСОБАЯ
ФОРМА РАБОТЫ В ОБЛАСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И
ПРОСВЕЩЕНИЯ
e-mail:ira. *****@***ru
В России экологическое образование школьников до сих пор не нашло достойного места в общей системе образования и чаще всего ведется на грани между общим и дополнительным образованием. Между тем, именно сегодня, следует признать приоритет экологического образования всех слоев общества и подрастающего поколения в первую очередь одним из ключевых принципов устойчивого развития человечества в XXI веке.
Президент России заявил о необходимости бороться с экологической безграмотностью в стране и отметил, что сформировать экологическое сознание невозможно без изучения курса экологии в школе. Вышедшие нормативно-правовые и научно-методические документы отмечают приоритетность данного направления. В связи с этим особую значимость приобретает деятельность по формированию экологической компетентности личности, которая имеет экологические знания об окружающем мире, мотивирована на выбор экологически целесообразной линии социального поведения, осознает универсальную ценность природы, соблюдает правила поведения и деятельности в природе, оценивает и предупреждает потенциальные последствия своих поступков.
В Уметской школе экологическое направление содержания образования является ведущим фактором работы, есть возможности для экспериментальной деятельности. Школа награждена Дипломом победителя конкурса общеобразовательных учреждений в Приоритетном национальном проекте «Образование».
Научное общество по экологическому краеведению организовано в школе в 2002 году в связи с необходимостью расширения исследовательской деятельности обучающихся, так как на уроках невозможно ею заниматься и достичь хороших практических результатов. Содержание и формы работы НОУ: разработка проектов; удовлетворение персонального спроса участников НОУ на изучение интересующих их проблем; участие в олимпиадах, конкурсах; проведение семинаров, научно-практических конференций; выступления с сообщениями и отчетами; подготовка творческих работ и их публикация в сборниках. Задачи НОУ: развивать познавательную активность и творческие способности; знакомить с методами и приемами научного поиска; выявлять и формулировать исследовательские проблемы; содействовать профессиональному самоопределению обучающихся.
Систематическая научно-исследовательская работа – один из путей творческого восприятия современных наук. Исследовательская деятельность позволяет учащимся выйти в культурное пространство самоопределения. Она основывается на принципах проектирования, где исследовательский проект является движущей формой построения межличностного взаимодействия школьников и научного руководителя, в ходе которого происходит трансляция культурных ценностей научного сообщества.
Исследования обучающихся завершаются письменной работой, в которой подводятся итоги, делаются выводы, предложения. Образование становится продуктивным, так как имеет реальный выход в законченной и оформленной исследовательской работе. Старшеклассники оформляют работы в виде исследовательских работ, отчетов об экскурсиях и походах.
Привлекая школьников к исследованиям, прежде всего, базируюсь на их интересах. Все, что изучается, становится для ученика личностно значимым, повышая его интерес и уровень знаний. Предлагаемые темы и рекомендуемые методы исследования не превышают его психолого-физиологические возможности. Исследовательская деятельность вызывает желание работать, а не отталкивает сложностью и непонятностью. На базе знаний и умений, полученных в результате исследовательской деятельности, выявлены связи экологии с другими дисциплинами, с помощью которых формируется естественно - научная концепция современного мироздания, как единого целого.
Теоретическая подготовка осуществляется на базе кабинета биологии и экологии; для него составлен паспорт, план работы, обновляются стенды, пополняется оборудование. Разработано и проведено большое число мероприятий по экологической тематике с привлечением исследований учащихся, в которых использовались краеведческие данные, составлена «Фауна позвоночных Уметского района», решаются задачи с экологическим содержанием. В областном смотре-конкурсе кабинетов экологии образовательных учреждений награжден Дипломом Управления образования и науки Тамбовской области за 1 место в номинации «Лучший кабинет, оформленный образовательным учреждением».
Школьники проводят экологический мониторинг школы и пришкольной территории, парка, пруда и прибрежной территории, принимают участие в областных конкурсах учебно-исследовательских проектов: «Я и Земля» имени (2009, 2010, 2011, 2012гг.), «Грани творчества» (2010, 2012г.), «Первые шаги в науку» (2009, 2010гг.) и все награждены Дипломами Управления образования и науки Тамбовской области. Тезисы работ напечатаны в брошюрах. В школе организован экологический лекторий: лекторская группы обучающихся 9-11 классов. Ведется работа по профилактике ЗОЖ, тестированию, подготовке мероприятий, конкурсу рисунков. Составлена и осуществляется Программа непрерывного экологического образования и воспитания школьников «ИСТОКИ» Уметской СОШ на 2011 - 2012 учебный год.
Старшеклассники принимают участие в районных и областных научно-практических конференциях. Подготовлены участники и лауреаты всероссийских конкурсов: экологического форума «Зеленая планета»; «Исследователь окружающей среды», Форума юношеских талантов «Шаг в будущее». Есть Дипломант Министерства образования и науки Российской Федерации, лауреат премии по поддержке талантливой молодежи, в рамках реализации ПНПО.
Результатом исследовательской деятельности кроме проектов является разработка и апробирование Экологической тропы, пополнение «Экологического паспорта школы». Разработана и действует Программа непрерывного экологического образования и воспитания. Все данные по экологическому мониторингу и деятельности НОУ внесены на сайт школы (http://*****@***com). Опыт работы обобщен и изложен в брошюре «Лучшие учителя Тамбовщины. Организация исследовательской деятельности учащихся в экологическом образовании и воспитании на примере НОУ».
Увеличивается количество детей, успешно сдающих ЕГЭ по биологии и химии и количество выпускников, поступивших в высшие и средние учебные заведения с биологической и химической направленностью (45 человек за четыре года).
Размещаю ресурсы по экологической тематике на портале «Сеть творческих учителей», имею Свидетельства о регистрации электронных ресурсов образовательного значения от института научной и педагогической информации Российской Академии образования; а также на сайте Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
Объявление Организацией Объединенных Наций Десятилетия образования в интересах устойчивого развития (2005–2014 гг.) утверждает новый этап развития экологического образования – этап экологического образования для устойчивого развития, который начался в конце XX в. и не только по временным рамкам, но и по содержанию согласуется с процессом модернизации российского образования в целом. Необходимость решения экологических проблем, обеспечения устойчивого развития существенным образом меняют требования к содержанию и результатам экологического образования, которое должно быть направлено на повышение осведомленности в вопросах состояния окружающей среды, осознанию того, что каждый член общества может сделать для ее благополучия; понимание принципов и перспектив реализации устойчивого развития; практическую подготовку всех слоев общества в области устойчивого управления территориями, ресурсами, отраслями хозяйства.
Информационные источники
1. Формирование экологической компетентности учащихся.- М.:МИОО, 2009
2. Использование проектной технологии в экологических исследованиях школьников./ Проблемы экологического образования и воспитания в системе Наукограда/ под ред. .- Мичуринск: МГПИ, 2005
3. Организация научно-исследовательской деятельности учащихся: Методическое пособие/Под общей редакцией , зав. кабинетом биологии ТОИПКРО, 2006
4. Экологическое образование – ключевой фактор перемен //Экологическое образование №1, 2010
