Протокол. Разработка проф. стандарта Специалист по оценке персонала
Встреча 2. 18.09.2014
Участники:
ФИО | Должность/Компания |
Евгений Лурье | ЭКОПСИ консалтинг |
Александр Шмелев | Профессор, преподаватель МГУ, Гуманитарные технологии |
Ирина Монина | директор по персоналу АСИ |
Елена Кадырова | Руководитель, ТalentQ |
Оксана Гесина | ЭКОПСИ Консалтинг |
Светлана Беляева | Руководитель проектов в АСИ |
Ольга Жданова | Директор Центра кадровой диагностики и развития персонала МГУУ Правительства Москвы |
Дмитрий Ладошин | RQLab |
Елена Демьянишникова | DDI |
Ренат Тугушев | DeTech |
Лев Соколов | DeTech |
Алексей Бухтояров | Управление развития персонала, Департамент кадров ОАО "НК "Роснефть" |
Лариса Романенко | Рабочая группа по разработке проф. стандарта «Специалиста и оценки» |
Александр Комков | начальник отдела оценки и развития персонала, Россельхозбанк |
Татьяна Сон | SHL |
Светлана Ганина | EY (Ernst & Young) |
Вопросы встречи:
Обсуждение опроса на конференции журнала «Штат», Дилеммы.
Мнения участников:
- Консенсуса по многим вопросам не будет. Предлагаю обсудить: как мы будем принимать решения? По принципу квалифицированного большинства или по принципу консенсуса? () Там есть понятия уровни квалификации и многие вещи решаются в рамках этого уровня. В зависимости от уровня квалификации разделяются функции для стажеров или для директоров. Нет по оценке четкого круга с кем согласовывать стандарт ().
Какая далее будет механика принятия решения?
Мнения участников:
- Принимать решения будем стараться выводить на обсуждения Есть разработчики профессионального стандарта. После согласования стандарта разработчик принимает или отклоняет замечания. Но механизмов принятия решения нет. Поэтому не все можно обсуждать во время личной встречи
Вывод по механике: ключевые решения принимаются квалифицированным большинством, если сложно добиться консенсуса (порог 66 %). Итоговое решение по механике принятия решений пока отложили – оно существует в формате предложения.
По какому принципу идти к классификации ОТФ
Мнения участников:
- Есть два подхода: от советского ЕТКС и кластерный анализ (по фокус-группам, классификация трудовых действий) – (Л. Соколов)
- В описаниях должностей есть цель существования должности. Оценщик он зачем? Чтобы что? Когда мы это поймем, то нам легче будет декомпозировать функции. Создания проф. стандарта инициировалось, чтобы наш рынок труда и кадровая система стала смотреть в будущее. Опасность в том, что многие разработчики описывают то, что есть. Где границы ответственности оценщика в процедуре аттестации? Решение: Предложение проработки методики кластерного анализа (Шмелев).
Обсуждение российских стандартов (презентация Кадыровой):
- Педагогический стандарт разделяет организационные и содержательные процессы. Есть разработка методик, организация процесса, разработка проекта и проведение. Нужно заложить научно-исследовательскую составляющую – «заход в будущее».
Обсуждение зарубежных стандартов (презентация Татьяны Сон):
- Оценщик должен соблюдать некие этические нормы, ориентироваться на потребности в продукте, услуге, решениях для клиента Разработка и проведение интервью для найма, разработка тренинга/проведение обучения Действия, навыки и знания.
- Действия: почти всегда включена разработка методов, анализ работ, ведение и консультирование бизнеса (менеджеров и других сотрудников). Знания методов и инструментов, администрирования оценки, политик и процедуры оценки, базовая психометрика и проведение валидизационных исследований. Навыки устная/письменная коммуникация, сотрудничество, деловые контакты. Объективность и системное мышление.
Доп. основания для кластеризации:
- Есть исполнители и есть экспертизы, который проводит экспертизу (оценщик-оценщиков) С кем взаимодействует оценщик (Входы/выходы процессов) Что он не делает?
Решения:
- Сделать перечень для ОТФ, чтобы сделать кластеризацию:
- Обобщить основания - Использование презентации Татьяны Сон для широкого списка кластеризации. (Е. Лурье, ) Набросать 30-50 единиц кластеризации (видов деятельности).
- Проанализировать уже разработанные проф. стандарты Принять участие в доводке перечня для кластеризации Принять участие в кластеризации Принять участие в дискуссии по целям профессии
