Конспект
организованной образовательной деятельности
по образовательной области
« Художественно-эстетическое развитие»
в младшей группе «Осинка»
Тема: « Тучка и дождик».
Воспитатель:
Интеграция образовательных областей: « Речевое развитие», «Художественно-творческое развитие», « Познавательное развитие».
Программное содержание:
Учить детей создавать образ дождя с помощью пластилина.
Задачи:
Воспитательные: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира.
Обучающие: учить детей самостоятельно прикреплять маленькие шарики пластилина к картону, учить приёму надавливания.
Развивающие: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру.
Материал: Листы серого картона с изображением тучи, блюдечки с катышками пластилина синего цвета (по 7-8 штук на каждого ребёнка), мольберт, воздушные шарики по количеству детей.
Методические приёмы: Словесный, практический, наглядный.
Предварительная работа: Чтение потешек и стихов про дождь, наблюдение на улице.
План занятия:
- Актуализация имеющихся знаний – развитие слуха на речевом материале (определить на слух какой звук звучит). Творческая и поисковая работа детей. Итог занятия: выставка и анализ детских работ.
Ход занятия:
1) Организационный момент.
Дети сидят за столом, издаю звук капающего дождика (кап-кап, кап-кап…)
Обращаюсь к детям:
Ребята, скажите, пожалуйста, на что похож этот звук (кап-кап…)? (на шум дождика).
- А дождик это что? (водичка).
- А откуда капает дождик? (из тучки).
- Правильно (на мольберте показываю тучку).Сейчас я вам расскажу историю про одну тучку.
«Жила была одна тучка. Она очень любила гулять по небу. И вот однажды она вышла прогуляться и встретила солнышко. Солнышко любезно попросило тучку, чтобы она пролила дождик на землю, потому что все растения и животные уже очень давно ждут его. Тучка с радостью согласилась, но только как не старалась, ничего у неё не получалось!!! Видимо, потерялся где-то дождик! И она пришла за помощью к нам, в детский сад!!! Ребята, мы поможем тучке? (Да).
Пальчиковая игра «Дождик»:
Капля - раз, капля - два,
Капля медленно сперва.
( Стучим указательным пальчиком по ладошке другой руки медленно).
Стали капли поспевать
Капля, каплю догонять.
( Стучим указательным пальчиком по ладошке другой руки быстрее).
Зонтик поскорей раскроем,
От дождя себя укроем.
(Делаем зонтик над головой).
2) Творческая и поисковая работа детей:
- Ребятки давайте с вами поможем тучке, нарисуем дождик пластилином! (раздаю на каждого заранее заготовленные листы картона с изображением тучки и тарелочки с катышками пластилина синего цвета).
Показываю приём сплющивания пластилина - предлагаю детям взять пальчиками катышек пластилина и положить его на картон под тучкой и затем примять пальчиком).
Хвалю детей: «Молодцы ребята. Вот какой дождик у нас получился. Мы помогли тучке, теперь она прольёт тёплый дождик на землю. А пока тучка поливает землю, выходите ко мне, немного поиграем»
Динамическая игра «Дождик»
Дождик, дождик, лей да лей.
(Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя)
Мокрых капель не жалей.
Мы в ладоши хлопаем
(хлопки в ладоши над головой).
Мы ногами топаем.
Вышло солнышко опять (тянем ручки к небу, показываем лучики)
Дети все идут гулять (шагаем).
3) Итог занятия:
Обращаюсь к детям: «Закончилась игра, и дождик капать перестал. Возьмите, пожалуйста, ваши работы и принесите их ко мне на стол.
Какой сказочный, необычный дождик получился у вас!
(Вместе с детьми рассматриваем работы, обсуждаем цвет дождя).
Задаю вопросы:
- Ребята, что вы делали? (дождик).
- Чем вы делали капельки дождя?(пластилином).
- Вам понравилось занятие?
На память о нашем занятии я дарю вам воздушные шарики. Они синего цвета и похожи на капельки дождя.
