Календарно — тематическое планирование

БЕКТЕМIН:  КЕЛ1СЕМІН:  ӘБ ОТЫРЫСЫНДА ҚАРАЛДЫ

Утверждаю:  Оку iciнiң меңгерушісі:  Әб жетекшісі

Директор:_____________  Зам директора по УВР ___________  Хаттама №_______________

  РАССМОТРЕНО

  НА ЗАСЕДАНИИ МО:

  Ф. И. О. рук МО:

  Протокол №________________

  « ____ » _____________________

КҮНТIЗБЕЛIК - ТАҚЫРЫПТЬҚ

ЖОСПАРЛАУ

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

Учитель:

Область, район, село: Акмолинская, Целиноградский, Акмол

Школа:  СШ №5  Класс:  «В» Предмет: литературное чтение

Уроков: 4  Количество часов : 136

Учебник:  «Литературоное чтение»

  (авторы , )

2015-2016 уч год

Литературное чтение (136 часов)

Пояснительная записка

Учебник: «Литературоное чтение» для 4 класса 11-летней общеобразовательной

школы (авторы , )

Издательство: «Алматыкітап баспасы», 2015г.

Тематическое планирование: всего – 136 часов (4 часа в неделю)

Пояснительная записка

Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартам среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 01.01.01 года № 000.

2. Методологической основой программы является система личностно-ориентированного обучения, которая соответствует индивидуальному развитию ребенка, его потенциальным возможностям в приобретении знаний, формированию функциональной грамотности, при которой знания, полученные на уроках чтения, используются обучаемым в различных жизненных ситуациях. согласно данной методологии, каждый ученик – индивидуальность, активно действующий субъект образовательного пространства, со своими особенностями, ценностным отношением к окружающему миру; при деятельностном методе обучения ученик добывает знания в процессе учебной деятельности, направленной на получение конкретных результатов обучения – предметных знаний, системы личностных ценностей, общеучебных умений и навыков анализа, синтеза, обобщения, продуктивно-творческой деятельности.

3. Основная цель учебного предмета – формирование функциональной грамотности высоконравственной и патриотической личности школьника через его читательскую деятельность, способность эмоционально воспринимать текст, понимать и воссоздавать прочитанное произведение, реализовать личностное восприятие прочитанного в продуктивно-творческой деятельности, отражать результаты литературного труда в портфолио.

4. В задачи учебного предмета входит:

1) овладеть осознанным, правильным, беглым, выразительным чтением на уровне осмысления и понимания тематического и идейного содержания произведения;

2) формировать читательский кругозор, расширить знания учащихся об окружающей действительности на материале произведений русской, казахской и зарубежной литературы;

3) развивать и обогащать связную речь, творческое воображение, образное мышление; эмоциональную отзывчивость при чтении художественных произведений; стремление к продуктивно-творческому осмыслению прочитанного, созданию текстов собственного сочинения;

4) прививать устойчивый интерес к самостоятельному и систематическому чтению доступных возрасту произведений детской мировой литературы; приобретать опыт осознанного выбора книг для самостоятельного чтения.

5. Содержание программы составляет детская русская, казахская и мировая литература, отобранная с учетом художественно–эстетической и воспитательной ценности произведения, её доступности для данного возраста обучаемых.

Базовое содержание учебного предмета для 4 класса

40. Навыки аудирования (слушания) и чтения:

1) внимательное слушание текстов, понимание темы и основной мысли произведения;

2) синтетическое чтение, характеризующееся слиянием навыков чтения и понимания читаемого;

3) темп чтения на конец года – 75-90 слов и знаков в минуту;

4) развитие изучающего, комментированного и поискового чтения, беглого осознанного чтения «про себя». Представление об ознакомительном чтении («чтение для себя»); изучающем чтении («чтение про себя»), выразительном чтении вслух (интонация, логические ударения, паузы);

5) дальнейшее развитие видов чтения: самостоятельное чтение, чтение с конкретным заданием, выборочное чтение, хоровое и комментированное чтение и др.;

6) дальнейшее использование различных видов упражнений на повышение скорости чтения, интонационной выразительности, развитие оперативного поля чтения, гибкости чтения.

41. Тематика и круг чтения (часы распределены по разделам). Вводный урок: повторение за 3 класс; знакомство с учебником «Литературное чтение» (1 ч.).

42. Родные просторы (15 ч.):

1) поэтический родник «Родные просторы – твоих дорог начало…»: М. Айтхожина, Ф. Унгарсынова, М. Сарикова, А. Балтыгереева и др.;

2) рассказы, пословицы о Родине: С. Муканов, С. Бабенко, Б. Сокпакбаев, С. Бегалин и др.;

3) тема и идея произведения;

4) поэтический родник «Унылая пора! Очей очарованье!»: , , А. Майков, С. Есенин, В. Орлов, В. Степанов и др.;

5) внеклассное чтение;

6) развитие речи: Сочинение «Осень в нашем городе (селе)».

43. Мои друзья (15 ч.):

1) произведения о дружбе: Г. Куликов, В. Осеева, С. Голицын, , А. Гайдар, В. Драгунский и др.;

2) понятие о портрете;

3) поэтический родник «Кто в дружбу верит горячо…» А. Дуйсенбиев, С. Михалков, А. Барто, В. Берестов, З. Александрова и др.;

4) внеклассное чтение;

5) развитие речи. Сочинение «Портрет моего друга».

44. Фольклорные мотивы (20 ч.):

1) произведения казахского героического эпоса, мирового фольклора о защитниках Родины; легенды, сказания, героический эпос, былинный сказ;

2) фольклор народов мира, произведения устного народного творчества: мифы, легенды;

3) понятие о гиперболе;

4) поэтический родник «Стихи о чудесах»: М. Бородицкая, Б. Заходер, Э. Мошковская, и др.;

5) внеклассное чтение;

6) развитие речи: Сочинение «Этот герой мне понравился…»

45. Мы и природа (16 ч.):

1) прозаические произведения о природе: М. Пришвин, В. Бианки, К. Паустовский, Ю. Бондарев, Н. Сладков, , Н. Некрасов, Редьярд Джозеф Киплинг, и др.;

2) понятие о композиции;

3) поэтический родник. Стихи о зиме: А. Асылбеков, М. Алимбаев, , О. Высотская, И. Бунин, К. Бальмонт и др.;

4) внеклассное чтение;

5) развитие речи: сочинение «Зимняя сказка».

46. Хочу все знать (16 ч.):

1) рассказы о тайнах природы, животного мира: В. Бианки, В. Катаев, Г. Паустовский, М. Пришвин, и др.;

2) поэтический родник. Стихи «Все на свете интересно»: Я Аким, Б. Заходер, Э. Мошковская, А. Дуйсембиев и др.;

3) развитие речи. Сочинение «Тайны жителей леса».

47. Золотая душа (20 ч.):

1) рассказы, сказки, отрывки из повести, романа: Г.-Х. Андерсен, В. Гауф, В. Гюго, Р. Киплинг, В. Осеева, М. Зощенко и др.;

2) поэтический родник. Стихи о маме, В. Берестов, Р. Гамзатов, М. Исаковский и др.;

3) внеклассное чтение;

4) развитие речи. Сочинение «Кем быть?».

48. Мир приключений и фантазии (20 ч.):

1) рассказы и отрывки из повестей: Кир Булычев, Дж. Свифт, Р.-Э. Распе, С. Лагерлёф, Л. Лагин, В. Гаршин, Д. Родари, О. Уальд, Е. ородицкая и др.;

2) внеклассное чтение;

3) развитие речи. Сочинение «Мой любимый герой».

49. Наша планета (7 ч.):

1) рассказы и стихи: М. Ауэзов, М. Алимбаев, С. Торайгыров, О. Сулейменов, Н. Сладков, Г. Мельник, В. Высоцкий, К. Симонов, М. Джалиль и др.;

2) поэтический родник. Стихи о лете: Абай Кунанбаев, В. Суриков, , и др.;

3) внеклассное чтение;

4) развитие речи. Сочинение «Моя Родина»;

5) повторение изученного в 4 классе (6 ч.).

50. Теория литературы (пропедевтика):

1) определение темы и идеи художественного произведения. Озаглавливание частей прочитанного произведения. Составление плана;

2) тема и идея художественного произведения (О ком и о чем говорится в произведении? Что хотел сказать автор?). Главные герои произведения; их общая оценка (Нравится или не нравится тебе герой? Почему? Как ты оцениваешь его поведение?);

3) общее понятие о композиции произведения;

4) общее понятие о видах и жанрах устного народного творчества: сказание, миф, героический эпос, былинный сказ; Развитие понятий о жанрах: стихотворение, рассказ;

5) понятие о гиперболе;

6) портрет и характер героя произведения. Выявление авторского отношения к герою, оценка его чувств и характера через описание портрета, пейзажа;

7) повторение и углубление сведений: изобразительно-выразительные средства (эпитетов, сравнений) в художественном произведении.

51. Анализ текста:

1) осознание темы и идеи художественного произведения. Художественный пересказ с сохранением изобразительно-выразительных языковых средств произведения;

2) осмысление нравственно-этической проблемы произведения, высказывание собственного отношения к ее решению;

3) установление причинно-следственных связей в содержании текста;

4) рахождение в тексте изобразительно-выразительных средств языка, определение их роли для характеристики литературных персонажей, понимания авторской позиции;

5) характеристика героя через описание его портрета;

6) развитие внимания к деталям художественного образа, умение высказывать предположения о значении данной детали для характеристики персонажа;

7) развернутые ответы на вопросы по содержанию текста; конструирование собственных вопросов; организация поиска ответов на проблемные вопросы; озаглавливание частей текста; составление плана пересказа текста;

8) устный отзыв о прочитанном (Чем понравилось тебе произведение?).

52. Продуктивно-творческая деятельность:

1) сочинительство сказок, рассказов, стихотворений по опорным словам, частям текста, мотивам прочитанных текстов, на основе личных жизненных впечатлений;

2) устное сочинение-описание портретов героев произведения. Придумывание сравнений, эпитетов для портретной характеристики героев;

3) сочинение собственных эпизодов в развитии сюжета произведения;

4) составление сказки, рассказа. Инсценирование прочитанных произведений;

5) рисование словесных картин к тексту;

6) творческая работа по сочинительству: сказки, рассказа, загадки, (на материале образца прочитанных произведений; на иллюстративном материале).

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

57. По завершении 4 класса учащиеся должны знать:

жанры устного народного творчества: сказание, былинный сказ; басня, притча (общее понятие); литературоведческие понятия: портрет и характер героя произведения, пейзаж в произведении; изобразительно-выразительные средства (эпитеты, сравнения, олицетворение, гипербола) в художественном произведении; владеть определенным запасом лексики, позволяющим передать близко к тексту прочитанное произведение,        вести поисковую беседу, рассуждать о прочитанном; знать содержание программных произведений; определять их жанр; читать наизусть 12–14 стихотворений; 2-3 законченных отрывков из прозаических произведений;

58. Учащиеся должны уметь:

понимать и формулировать тему и идею произведения; различать жанры устного народного творчества: казахский героический эпос, легенды, былинный сказ, загадки, сказки (народные и литературные), стихотворения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, гипербола) для анализа характера героя, портрета, пейзажа читаемого произведения; читать правильно, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы при чтении; читать выразительно, соблюдая постановку логических ударений и пауз, выбирая темп и силу голоса в соответствии с содержанием читаемого; читать со скоростью 75-90 слов и знаков в минуту; понимать смысл прочитанного; иметь навыки изучающего, комментированного и поискового чтения, чтения «про себя» (90-110 слов и знаков в минуту); уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы, пересказывать содержание текста; называть прочитанные произведения, фамилии авторов, иметь представление об их биографии; использовать в речи изобразительно-выразительные средства языка для передачи своих чувств, мыслей, оценки прочитанного; передавать последовательность событий, устанавливать причинно-следственные связи в повествовании; уметь оценивать действия и поступки персонажей художественных произведений, выражать свое отношение к прочитанному, объяснять мотивы их поступков, находить аналогичные примеры в реальных жизненных ситуациях; творчески осмысливать содержание прочитанного, создавать собственные тексты сочинений; владеть нормами речевого этикета, культурой межнационального общения; высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному (что понравилось и почему); различать в произведении пейзаж, портрет героя, речь героя; находить средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты, олицетворения, гиперболы).

59. Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:

чувство любви и уважения к государственным символам Республики Казахстан, знать и исполнять гимн Республики; любить и беречь родную землю, знать и уважать традиции, культуру многонационального народа Казахстана, его национальные праздники; нравственные качества характера при оценке литературных героев: честность, правдивость, справедливость, отзывчивость, сострадание, внимательность, уважение к старшим, родителям, умение прийти на помощью слабому, быть добрым и заботливым, смелым; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции и эмоции героев прочитанных произведений, сочувствовать другим людям, героям, сопереживать; умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к совершенствованию собственной речи; свои чувства и оценку при написании сочинений о друзьях, близких и знакомых людях, сравнивать их с героями прочитанных книг.

60. Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны применять:

учебно-организационные умения: формулировать тему и цель урока, оценивать свою учебную деятельность в конце урока, принимать участие в поисковой беседе, в решении поставленных задач; учебно-информационные умения: получать информацию через слушание и чтение текста, его анализ; умение выделять главное в тексте, устанавливать причины действия героев, составлять план текста, владеть разными видами пересказа текста (подробный, сжатый, творческий); учебно-логические умения: простейшие виды и приемы анализа и синтеза; наблюдение за действиями героев, сравнение портретных характеристик; установление причинно-следственных связей в действиях героя; учебно-коммуникативные умения: общение в группе, в парах при выполнении учебной задачи урока; совместное сотрудничество при анализе текста, при обсуждении характера героев произведения; различные способы поиска учебной информации в справочниках, словарях, Интернете в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, выражать собственную оценку прочитанному произведению, уметь ее доказывать в дискуссии.

№	Название раздела, темы	Кол. часов	Дата по плану	Дата по факту
1	2	3	4	5
1 четверть
1	Вступление Вводный урок (1 час)	1
Родные просторы (15 часов)
2	М. Айтхожина. Отчий край Ф. Унгарсынова. Степь широкая	1
3	С. Бегалин. Жеребенок А. Бахтыгереева. Страна родная	1
4	Вн. Чт. М. Айтхожина. Разговор со степью Ф. Унгарсынова. Безмятежная степь.	1
5	М. Сариков. Алатау, н. Чернова Отчизна	1
6	С. Муканов. Родная степь	1
7	Б. Сокпакбаев. Меня зовут Кожа	1
8	Вн. Чт. В Климушкин. Сказание о траве емшан	1
9	С. Бабенко. Тюе-Тас	1
10	Пословицы о Родине. Тема и идея художественного произведения	1
11	Поэтический родник. Осень В. Тютчев. Листья  А. Майков. Осень	1
12	Вн. Чт. Б. Сокпакбаев. Меня зовут Кожа (продолжение)	1
13	С. Есение. Капли  В. Орлов. В лесу теперь светлей и тише  В. Степанов. Золотые паруса	1
14	Сочинение «Осень в нашем селе»	1
15	Проверь себя	1
16	Вн. чт. Поэтический родник	1
Мои друзья(15 часов)
17	Г. Куликов. Как я влиял на Севку (отрывок)	1
18	В. Осеева. Простое дело	1
19	С. Голицын. Сорок изыскателей	1
20	Вн. Чт. Г. Куликов. Как я влиял на Севку. В. Осеева. Обидчики. С. Голицын Сорок изыскателей	1
21	Г. Троепольский. Белый Бим Черное ухо (отрывок)	1
22	А. Гайдар. Горячий камень	1
23	В. Драгунский Девочка на шаре	1
24	Вн. Чт. Г. Троепольский. Белый Бим Черное ухо (отрывок)	1
25	Дж. Родари. Тонино-невидимка	1
26	Д. Пеннак. Глаз волка	1
27	П. Маар. Воскресенье	1
28	В. Чт. Поэтический родник	1
29	Поэтический родник «Кто в дружбу верит горячо»  А. Дуйсенбиев. Дети земли  С. Михалков. Щенок	1
30	А. Барто. Мой друг В. Берестов. С тобой мы дружили, как дружат мальчишки… З. Александрова. золотые руки у парнишки	1
31	Проверь себя. Сочинение «Портрет моего друга»	1
Фольклорные мотивы (20 часов)
32	Вн. Чт. Эпос. Батыр Еленке	1
33-34	Ер-Таргын. Эпос	2
35	Былина. Как Илья из Мурома богатырем стал	1
36	Вн. Чт. Былина. Добрыня Никитич	1
2 четверть
37	Фирдоуси «Шахнаме», Рассказ о рождении Сухраба	1
38	Сказания. Песнь о Нибелунгах	1
39	Легенда о Жекке-батыре	1
40	Вн. Чт. Древнегреческий миф. Зевс свергает Крона	1
41	Казахская притча. Умный Досбол	1
42	Мифы древней Греции. Дедал и Икар	1
43	Троянский конь	1
44	Вн. Чт. Джек Лондон. Сказание о Кише	1
45	Джон Рид и русалка	1
46	Понятие о гиперболе. Легенда о Барсе – символе Самарканда	1
47	М. Бородицкая. Ореховый гном. Б. Заходер. Как тюлень стал тюленем	1
48	Вн. Чт. Поэтический родник	1
49	Э. Мошковская. Дождик вышел погулять Н. Рубцов. Про зайца	1
50	Сочинение «Этот герой мне нравится»	1
51	Проверь себя
Мы и природа (16 часов)
52	Вн. Чт. М. Пришвин., В. Бианки, К. Паустовский	1
53	М. Пришвин. Лесной доктор	1
54	В. Бианки. Заяц, косач, медведь и Дед-мороз	1
55	К. Паустовский. Кот-ворюга	1
56	Вн. Чт. Ю. Бондарев. Красота, Н. Сладков. Как медведя переворачивал	1
57	Ю. Бондарев. Рассказ художника	1
58	Н. Сладков. Загадочный зверь	1
59	И. Тургенев Лес осенью	1
60	Вн. чт. И. Тургенев Деревня	1
61	Н. Некрасов. Мороз, Красный нос. Понятие о компазиции	1
62	Р. Киплинг. Белый тюлень	1
63	Поэтичекий родник. Ф. Тютчев. Чародейкая Зимою, К. Бальмонт. К зиме И. Бунин. Метель	1
64	Вн. чт. Р. Киплинг. Приключение старого кенгуру	1
3 четверть
65	А. Асылбеков. Зима М. Алимбаев. Рукавицы О. Высоцкая. Зима спешит, хлопочет	1
66	Сочинение «Зимняя сказка»	1
67	Проверь себя	1
Хочу все знать (16 часов)
68	Вн. Чт. . Утес. Парус. На севере диком	1
69	В. Бианке По следам	1
70	Р. Киплинг. Как верблюд получил свой горб	1
71	К. Паустовский. Жильцы старого дома	1
72	Вн. Чт. Коржиков. Паучок	1
73	К. Паустовский. Жильцы старого дома	1
74	В. Катаев. Море. Эпизод	1
75	М. Пришвин. Остров спасения	1
76	Вн. Чт. М. Етекбаев. Острый коготь	1
77	Стихи «Все на свете интересно» Я. Аким. Разноцветные стихи	1
78	Б. Заходер. Почему деревья не ходят	1
79	Э. Мошковская. Дедушка Дерево	1
80	Вн. чт. В. Астафьев. Милаха и кот Грамило	1
81	А. Дусенбаев. Кто потскажет мне ответ	1
82	Проверь себя	1
83	Сочинение «Тайна жителей леса»	1
Золотая душа (20 часов)
84	Вн. Чт. А. Куприн. Белый пудель	1
85-86	Г.-К. Андерсен. Дикие лебеди	2
87	В. Гауф. Маленький Мук	1
88	Вн. Чт. Крылов	1
89	В. Гауф. Маленький Мук	1
90	В. Гюго. Отверженные. Отрывок	1
91	В. Драгунский. Кот в сапогах	1
92	Вн. Чт. И. Тургенев. Перепелка	1
93	В. Осеева. Волшебная иголочка	1
94	М. Зощенко. Не надо врать	1
95	Р. Киплинг. Рикки-Тикки-Тави	2
96	Вн. Чт. З. Шукуров. «Гусенок»
97-98	Р. Киплинг. Рикки-Тикки-Тави
99	Стихи о маме. М. Исаковский. Памяти моей матери, Р. Гамзатов. Мама	1
100	Вн. Чт. В. Сутеев. Снежный зайчик, Н. Носов. На горке	1
101	В. Берестов. Праздник мам	1
102	Проверь себя	1
103	Сочинение «Кем быть?»
Мир приключений и фантастики (20 часов)
104	Вн. Чт. В. Драгунский. Главные реки	1
105	Кир Булычев. Консилиум	1
106-107	Дж. Свифт. Путешествие Гулливера в Лилипутию	2
108	Вн. Чт. В Драгунский. Фантомас	1
109	Р.-Э. Распе. Приключение барона Мюнхаузена	1
110	С. Лагерлеф. Путешествие Нилься с дикими гусями. Ночной вор	1
111	В. Гаршин. ТО, чего не было	1
112	Вн. Чт. М. Твен. Приключение Тома Сойера	1
113-114	Л. Лагин. Старик Хоттабыч	2
115	Дж. Родари. Волшебный баран	1
116	Вн. Чт. О. Пройслер.  Маленькая Баба-яга	1
117-119	О. Уальд. Кентервильское привидение	3
120	Вн. Чт. Б. Житков. Про обезьянку	1
121	Е. Вельтисов. Миллион и один день каникул	1
122	Г. Башлыкова. Феи. М. Бородицкая. Феи	1
123	Проверь себя. Сочинение «Мой любимый герой»	1
Наша планета (7 часов)
124	Вн. Чт. Абдыкадырова. Сладкая дыня	1
125	М. Ауэзов. В предгорьях	1
126	Н. Сладков Кара-Баш	1
127	С. Торайгыров. Я стану человеком М. Алмбаев. Буран, мороз и человек в поднебесье О. Сулейменов. Земля, покланись человеку	1
128	Вн. Чт. Стихи о Казахстане	1
129	Муса Джалиль. Один свет. К. Симонов. Стихи о войне	1
130	Г. Мельник. Другу. В. Высоцкий. Песня о друге	1
Повторение изученного в 4 классе (6 часов)
131	Поэтический родник. Стихи о лете А. Кунанбаев. Лето, . Лето	1
132	Вн. Чт. М. Бородицкая. Последний день учителя	1
133	. Детство, Г. Ладонщиков. Хорошо	1
134	Проверь себя	1
135	Сочинение «Моя родина»	1
136	Повторение изученного в 4 классе. Литературная викторина	1