Литература. 9 класс.
Тема урока: «Евгений Онегин».Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга Ларины: сходство и различие
Цели:
- Раскрыть глубину, цельность, поэтическую одухотворенность натуры главной героини; Определить авторское отношение к любовной драме Татьяны; Выяснить, почему не состоялось счастье главных героев; Раскрыть средства создания образа Татьяны. Сравнить образы Татьяны и Ольги Оценить значение образа Татьяны для русского сознания.
Задачи:
- обучение приёмам характеристики героя произведения, развитие навыков пересказа, анализа стихотворного текста, воспитание любви к родной природе, благородства, верности.
Оборудование:
ИКТ, презентация к уроку; отрывок из оперы «Евгений Онегин». Школьный толковый словарь, диск « в зеркале двух столетий»,вальс Чайковского.
Тип урока - урок-практикум.
Ход урока.
1.Звучит классическая музыка (вальс Чайковского)
2. На фоне музыки звучит выразительное чтение наизусть «Письма Татьяны»
3. Слайд 1.
Слово учителя: Любому читателю известны строки письма Татьяны, героини романа Пушкина «Евгений Онегин». Наш урок посвящен ей, Татьяне Лариной.
Давайте вместе определим тему урока.
(Предлагают учащиеся)
Ребята, а как называется в литературе образ, воплотивший в себе лучшие черты?
(работа учащихся со словарем: слово «идеал»)
Итак, тема урока «Татьяны милый идеал» ( цели урока на доске)
Постарайтесь в ходе урока записать цитаты, характеризующие образ Татьяны.
I страница в изучении образа Татьяны (детство и юность Татьяны)
I «Итак, она звалась Татьяной…»
Слайд 2
Прочитаем первые строки Пушкина, в которых он говорит о Татьяне (гл. II строфа 24). «Ее сестра звалась Татьяна…»
Беседа:
- Какова роль имени в создании образа главной героини? (ответы учащихся)
- Что повлияло на формирование мироощущения Татьяны? (ответы учащихся на основе анализа строф гл.2)
- Почему поэт подчеркивает, что она не блещет красотой внешней? Какой внутренний мир Татьяны? (ответы учащихся)
- Каких героинь напоминает вам Татьяна? Что дает сравнение Татьяны со Светланой, героиней баллады Жуковского? (учащиеся сравнивают Татьяну с Машей Мироновой, героиней повести «Капитанская дочка». Отмечают черты сходства со Светланой Жуковского: поэтичность, мечтательность, влюбленность) писал: «Весь внутренний мир Татьяны заключался в жажде любви, ничто другое не говорило ее душе, ум ее спал»
Ребята, обратимся к иллюстрациям к роману «Евгений Онегин».
Слайды 3-6
Перед вами портреты Татьяны, героини пушкинского романа. Художники Кузьмин, Рейтерн, Соколов, Константинов, Добужинский неоднократно обращались к этому образу.
Учитель:
Проследите по страницам 17 – 21 второй главы, прислушивается ли Татьяна к словам няни, которая рассказывает ей о патриархальных отношениях к любви и браку
(чтение по ролям)
Вывод: Она няню не слушает. Татьяна в смятении, она не может сдерживать свои чувства и пишет письмо. Перед нами не кокетка, она не может лицемерить - «Татьяна любит не шутя»
- Почему Пушкин обращается к внутреннему монологу, раскрывая душевный склад Татьяны? Что вам открыло письмо Онегину?
Слайды: «Татьяна у окна», «Татьяна пишет письмо»
. 
- Считаете ли вы, что встреча в саду Татьяны с Онегиным самая тяжелая в ее жизни?
Давайте вспомним, каким предстает Онегин в начале романа?
А теперь прослушаем фрагмент. Художественное чтение отрывка романа Сергеем Юрским. (видеозапись фрагмента).
-Почему автор приводит Татьяну в опустевший дом Онегина?
1. Изменилась ли Татьяна в финале романа? (гл.8) Если да, то в чем?
(учащиеся находят в тексте строки, где автор описывает появление
Татьяны в Петербурге на балу)
Звучит вальс. Иллюстрация к роману «Бал»
(ответ учащихся: Татьяна не изменилась. Анализ эпизода их встречи)
2. Почему Онегин, отвергший любовь провинциальной барышни, влюбляется в светскую даму?
Увидев Татьяну на балу, Онегин был поражен: «Ужель та самая Татьяна?» Прослушаем фрагмент из оперы Чайковского, арию Онегина.
Звучит фрагмент из оперы.
Учитель :В романе Пушкина нет намека даже на возможность счастливого конца с Онегиным. Чайковский, работая над одноименной оперой, при всех отступлениях от романа в силу оперной специфики, очень скоро понял, что задуманный им первоначально счастливый конец – невозможен. Онегин в последних лирических сценах развенчан Чайковским более, чем автором романа.
Ученик
Пушкин долго работал над сюжетом романа. Современница поэта вспоминает, как она предложила Пушкину свой вариант развития романа после дуэли с Ленским: «Я ранила бы Онегина, Татьяна за ним ходила, и он бы оценил ее и полюбил ее.» - «Ну нет, он Татьяны не стоил», - ответил Пушкин.
Достоевский писал: «Я вот как думаю: если б Татьяна даже стала свободною, если бы умер ее старый муж и она овдовела, то и тогда бы не пошла за Онегиным. Надо же понимать всю суть этого характера! Ведь она же видит кто он такой: вечный скиталец вдруг увидел женщину, которую прежде пренебрег, в новой блестящей недосягаемой обстановке, - ведь в этой обстановке –то, пожалуй, и вся суть дела! Ведь этой девочке, которую он чуть не презирал, теперь поклоняется свет – свет, этот страшный авторитет для Онегина». С Онегиным он вспоминает
Проказы, шутки прежних лет.
Они смеются.
Учитель:Мы можем заключить, что Онегин и муж Татьяны – ровесники. А генералами тогда становились и ранее 30 лет.
«А счастье было так возможно…» Условием этого возможного счастья было понимание Онегиным Татьяны тогда, в деревне. Но он не понял ни тогда, ни позже, что такие натуры, как Татьяна, любят один раз. Последнее пожелание Онегина Татьяна выполнила с лихвой «Учитесь властвовать собой» и в этом даже превзошла своего учителя.
К концу романа Татьяна достигает нравственной высоты, внутренней гармонии, душевного покоя.
Она была не тороплива,
Не холодна, не говорлива, (строфа14, гл.8)
Без взора наглого на всех,
Без притязаний на успех,
Без этих маленьких ужимок,
Без подражательных затей…
Все тихо, просто было в ней.
Подготовленный ученик:
Пушкин в образе Татьяны впервые в русской литературе представил нам идею «монастыря в миру». Живя в миру, Татьяна преодолела его суету и страсти, противопоставив ему свой внутренний духовный мир – монастырь. И общество преклонилось перед ней, повинуясь ее тайной духовной крепости и нравственной чистоте.
К ней дамы подвигались ближе;
Старушки улыбались ей;
Мужчины кланялися ниже,
Ловили взор ее очей
Девицы проходили тише
Татьяна преодолела последнее искушение демона – совратителя Онегина. К концу романа Татьяна приближается к своему первообразу, к той святой христианской мученицы Татианы, в честь которой ее нарекли.
Учитель:Образ Татьяны не будет полным без сравнения ее с Ольгой
Первая из сестёр по старшинству Ольга. Слайд 5
(Индивидуальный ответ)
Чтение наизусть
Всегда скромна, всегда послушна,
Всегда как утро весела,
Как жизнь поэта простодушна,
Как поцелуй любви мила,
Глаза как небо голубые;
Улыбка, локоны льняные,
Движенья, голос, легкий стан,
Все в Ольге... но любой роман
Возьмите и найдете верно
Ее портрет: он очень мил,
Я прежде сам его любил,
Но надоел он мне безмерно
Учитель:…Мы видим в Ольге красивую беспечную, беззаботную. Легкомысленную девушку. Она красива, но обыкновенна, как другие уездные барышни, портрет подобной красавицы есть в любом романе, и поэт пишет, что такой портрет «надоел ему безмерно», Онегин отзывается об Ольге резко: «В чертах у Ольги жизни нет…»
В характере Ольги главное – резвость, беспечность, беззаботность. В этом причина дуэли Онегина и Ленского, причина гибели Владимира Ленского.
Образ Ольги необходим в романе: с помощью антитезы Ольга - Татьяна мы лучше понимаем необычность Татьяны.
Достоевский писал: «Это тип положительной красоты,
Это апофеоза русской женщины»
Читается отрывок из речи на открытии памятника .
Тест по роману «Евгений Онегин»(В режиме онлайн)
Итог урока.
Итак, мы увидели судьбу Татьяны, ощутили глубину её чувства к Онегину, почувствовали одиночество и трагизм положении.
-Почему же Татьяна для Пушкина стала «милым идеалом»?
-Какие черты характера свойственны героине?
-Что понравилось на уроке?
-Ваше отношение к образу Татьяны.
Домашнее задание. Используя цитаты, подготовить устное сообщение «Татьяна – любимая героиня Пушкина» или составить сравнительную характеристику Ольги и Татьяны.
Литература
Поурочные планы по русской литературе. Первая половина XIX века. 10 класс, 1 полугодие. , . Москва, «ВАКО», 2004.
, и др. Литература в 9ом классе. Урок за уроком. Москва. Русское слово. 2007
Поурочное планирование по литературе. К учебнику «Русская литература ХIХ века» в 2-х частях. Изд. «Экзамен», Москва, 2008
атьяна и Онегин в эпилоге романа. Опыт медленного чтения.//Литература в школе. 1997, №3.
Проблема нигилизма и пути его преодоления в творчестве .//Литература в школе. 2000, №3.
«Онегина воздушная громада». Статья пятая «Татьяна, русская душою …»//Литература в школе. 2000, №3
