Тема: Ударение. Ударные и безударные гласные (слайд 1)
Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать:
- Об ударных и безударных гласных; Об алгоритме нахождения в слове ударных и безударных гласных; О смыслоразличительной роли ударения в словах.
Уметь:
- Определять место словесного ударения; Находить в словах ударные и безударные гласные.
Задачи личностного развития:
- Содействовать развитию у учащихся умений сравнивать, анализировать, делать выводы, выполнять действия по алгоритму; Способствовать обогащению и усложнению словарного запаса; Создать условия для сохранения и укрепления своего здоровья. .
Ход урока
1. Организационный момент
Раз, два, три - звенит звонок,
Начинается урок.
Вы проверьте, всё ль в порядке,
Есть ли книга и тетрадки,
Улыбнитесь всем, друзья,
И послушайте меня. (слайд2)
(слайд 3)
- Сегодня со мной произошла очень интересная история. Ко мне в окно залетела сорока, а вы знаете какая она болтливая. И вот она мне поведала, что однажды в лесу она встретила медвежонка Вини. Он рассказал ей, что очень любит учиться. Но вот зимой он ложится спать, а ребята в школах проходят и без него. И Вини от этого грустно. Поэтому я ребята решила пригласить его к нам. Пусть посмотрит, что мы с вами уже умеем. Заодно с нами поучится. Проходи, пожалуйста! (На доске изображение Вини) Мы с ребятами очень рады тебе показать, чему мы научились. Начнём свой урок.
11. Проверка домашнего задания
Упр. 171 стр.106
Задания. (слайд 4)
1. Назови в своём предложении только гласные?
2. Назови в своём предложении глухие согласные?
III. Актуализация знаний
- А сейчас всё внимание на экран. Найдите изученные написания и объясните их в данном стихотворении. (слайд5)
За деревней — луг,
А на грядке — лук,
А по речке плот,
А на груше — плод.
2. Игра «Угадай слово». (слайд6,7,8,9)
Просыпаюсь утром рано,
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю … ( зарядку)
Сел за стол на табурет,
Жду, когда дадут..(обед)
Научись держать в порядке
Свои книжки и …(тетрадки)
Мы купили мишку.
Может он реветь,
Будто не игрушка,
А живой …(медведь)
— Как проверить написание данных слов?
1У. Чистописание
—Объясните написание данных слов. Поставьте над словами ударение. Составьте со словами предложения (устно)
- Мы с вами должны быть гостеприимными хозяевами. Чем мы сможем угостить нашего гостя? (Ответы ребят)
- Ребята, а знаете ли вы откуда он к нам пришёл чай и о его пользе? (слайд10)
Родина чая – Китай.
Известны два вида чайного растения - китайский и индийский.
Ценятся самые молодые и незрелые листья. Чай из них отличается особым ароматом и цветом.
Мы привыкли пить чёрный чай. Но многие любят и зелёный. Он очень полезен для здоровья и утоляет жажду. (слайд 11)
- Как вы думаете, из каких растений ещё можно заваривать чай?
(ВКУСНЫЙ И АРОМАТНЫЙ ЧАЙ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ ИЗ ЛИСТЬЕВ ЗЕМЛЯНИКИ, МАЛИНЫ, ЧЕРНИКИ, КЛЮКВЫ.) (слайд12)
Смело пей побольш.. ч..ю.
дру.. я другу, вра.. врагу!
Я болезни истребляю,
Я здоровье берегу.(слайд13)
-Вставьте пропущенные буквы. Назовите слова, в которых больше звуков, чем букв. Подчеркните в словах ударные гласные. (слайд14)
У. Создание проблемной ситуации. (инсценировка )
- Ребята, собрались однажды слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, Ударение вдруг выскочило откуда-то и закричало:
- Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значения у части из вас!
Слова, конечно, не поверили. Вышел вперёд ЗАМОК и сказал:
- Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжёлый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение - это же просто чёрточка!
Ударение рассердилось и вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и исчез ЗАМОК, и возник ЗАМОК. Слова зашумели. Тогда вышли вперёд БЕЛКИ и сказали:
- Мы самые главные части любого живого организма и уж с нами-то Ударение ничего не сделает.
Ударение хитро улыбнулось и передвинулось на другой слог: все увидели, что перед ними живые грациозные БЕЛКИ.
Видят слова, что дело плохо, не обойтись им без УДАРЕНИЯ! Отвели ему почётное место на своём собрании и с тех пор относятся к УДАРЕНИЮ с большим уважением.
-Ребята, мишутка так что нам помогает понять значение слова?
(УДАРЕНИЕ)
У1. Сообщение темы и задачи урока
Так вот сегодня, ребята и мишутка, наша задача: (слайд15)
УII. Объяснение нового материала
Учитель:На листья делится листва,
На слоги делятся слова,
Мы в слове слог ударный
Найдём элементарно.
Тот слог ударным мы зовём,
Запомни, если хочешь,
Который мы произнесём
Сильнее всех и громче.
- А самое главное – в словах ударение нужно ставить правильно, чтобы не нарушить смысл сказанного.
2. Работа с учебником.
а) Упр. 172 (с. 107).
б) Правило (с. 107).
— Как определить ударный слог в слове? Какой гласный звук в слове мы называем ударным, безударным?
Физкультминутка (слайд 16)
в) Упр. 173 (с. 108). В тетради
— Спишите предложения. Поставьте над словами ударение.
— Чье рассуждение вам кажется правильным? Как поступаете в таком случае вы?
!!! Запомните:
Невозможно без внимания
Получить образование!
Будет поздно! Так и знай!
Станет неучем лентяй!
УIII. Закрепление изученного
Наблюдения над ролью ударения в различении смысла слов.
- Ребята, наш мишутка подготовил для вас задания, которые нам помогут закрепить наши знания.
2. Упр. 175 (с. 109). (для слабых)
- Спишите и расставьте ударение в словах, одинаковых по написанию.
3. Спишите и поставьте ударение в словах-парах, имеющих одинаковое написание (карточки). (для сильных)
Пересохла глина
Рассердилась Нина:
- Не мука, а мука,
Поварам наука.
Косит косец,
А зайчишка косит,
Трусит трусишка,
А ослик трусит.
Скорей, сестра
На рыб взгляни,
Попались на крючок они.
В ведёрко руку окуни,
Не бойся: это окуни!
Иголка ходит вверх и вниз,
Вот листья появились
Сосёт Алёнушка ирис,
А вышивает ирис.
На путях я вижу сорок
Резво скачущих сорок.
Этот вид мне очень дорог
Средь неведомых дорог.
IХ. Подведение итогов урока. Рефлексия.
Что нового вы и наш гость Вини узнали на уроке? Все ли у вас получилось? Что вызвало затруднение?
- Наш Мишутка отправляется на зимнюю спячку. А чтобы ему снились сладкие сны – подарим ему бочонки мёда с вкусным мёдом. (слайд 17)
Х. Домашнее задание
Упр. 176 (с. 109), правило (с. 107).
