Тема: М. Горький. «Детство». Обобщение.
Цель: способствовать воспитанию качеств духовно-нравственной личности, формированию гуманистического мировоззрения.
Задачи:
Собрать и систематизировать необходимый материал по образу Алеши Пешкова и его окружения, определить идейную направленность и проблематику повести, активизировать работу обучающихся на поиск соответствующих параллелей в жизни и других произведениях, учить понимать авторскую позицию, высказывать собственное мнение. Развивать навыки работы с художественным текстом, умение обобщать, сопоставлять, формулировать вывод; способствовать совершенствованию устной речи учащихся, развитию образного и аналитического мышления, творческих способностей, читательской культуры школьников. Воспитывать сочувствие, сострадание, целеустремленность, мужество, настойчивость в преодолении жизненных трудностей.Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала
Оборудование: компьютер, презентация, цветок, цветная бумага, кластер
ХОД УРОКА
Организационный этап. Психологический настрой.- Добрый день, ребята.
- Вдохните. Как хорошо, что мы вместе. Мы все счастливы и здоровы. Мы помогаем друг другу. Мы дополняем друг друга. Мы нужны друг другу. Пусть этот день несёт нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами. И, подобно этому цветку, раскроются ваши души, даря окружающим свет, тепло и любовь. Улыбнитесь друг другу. Садитесь.
2. «Мозговой штурм».
- Ребята, вы знаете, как называется этот цветок? Нет, это точно не ромашка и не …. Я хочу познакомить вас с отрывком из сказки А. Платонова «Неизвестный цветок». Послушайте его.
Просмотр мультфильма (без звука). Чтение учителем отрывка во время просмотра.
Однажды упало одно семечко, и приютилось оно в ямке меж камней и глиной. Долго томилось это семечко, а потом напиталось росой, распалось, выпустило из себя тонкие волоски корешка, впилось ими в камень и глину и стало расти. Нечем было питаться ему; капли дождя, упавшие с неба, сходили по верху земли и не проникали до его корня, а цветок все жил и жил, рос помаленьку выше. Он поднимал листья против ветра, из ветра падали на глину пылинки, что принес ветер с черной тучной земли; и в тех пылинках находилась пища цветку, но пылинки были сухие. Чтобы смочить их, цветок всю ночь сторожил росу и собирал ее по каплям на свои листья. А когда листья тяжелели от росы, цветок опускал их, и роса падала вниз; она увлажняла черные земляные пылинки, что принес ветер, и разъедала мертвую глину.
Днем цветок сторожил ветер, а ночью росу. Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть. Он нуждался в жизни и превозмогал терпеньем свою боль от голода и усталости. Лишь один раз в сутки цветок радовался: когда первый луч утреннего солнца касался его утомленных листьев. В середине лета цветок распустил венчик. Венчик у него был составлен из лепестков простого светлого цвета, ясного и сильного, как у звезды. И, как звезда, он светился живым мерцающим огнем, и его было видно даже в темную ночь.
Вопросы для обсуждения:
- в каких условиях рос цветок? (Ему приходилось много трудиться, чтобы выжить.)
- как трудности закалили его характер? (Цветок стал сильным, выносливым, растением.)
- благодаря чему он “стал настоящим цветком”? (Благодаря своему труду, терпению.)
- раскройте смысл заключительной фразы: “И, как звезда, он светился живым мерцающим огнем, и его было видно даже в темную ночь”. (Своим светом он несет радость и добро другим.)
- В этой сказке использована аллегория. Говоря простым языком, аллегория - это сравнение кого-то или чего-то с кем-то или чем-то. С кем или чем можно сравнить этот цветок? (С человеком.)
- Цветок-человек под влиянием жизненных испытаний стал сильным, выносливым, от него исходит свет, он несет радость и добро другим. На чью судьбу похожа жизнь этого цветка-человека? (На судьбу Максима Горького.)
3. Объявление темы урока.
- Да. Судьба этого цветка очень похожа на судьбу М. Горького и героя его повести “Детство”. В 1868 году в Нижнем Новгороде в семье столяра-краснодеревщика родился мальчик Алёша Пешков, которому суждено было стать великим писателем Максимом Горьким. Вы знаете, о нелегкой судьбе этого человека, о тяжелом детстве. Но, несмотря на трудности и лишения, он многого добился в жизни.
В 1913 году, в середине своего творческого пути, Алексей Максимович решил осмыслить отдельные этапы своей жизни, и в печати появились главы из автобиографической повести “Детство”.
Тема нашего урока: «Максим Горький. «Детство». Мы обобщим на уроке всё, что узнали об этом произведении.
Слайд. «Оживляя прошлое, я сам с трудом верю, что всё было именно так… Но правда выше жалости». М. Горький.
Обобщение изученного по теме урока.
1. Составление кластера.
- Когда после смерти отца Алеша Пешков вместе с матерью и бабушкой оказался в Нижнем Новгороде, в родительском доме своей матери, «странная жизнь», которую он начал здесь, стала напоминать ему «суровую сказку». Именно так состоится первое знакомство Алёши Пешкова с большой семьёй деда Каширина. Слайд - отрывок из фильма.
- Перед вами главный герой – Алёша Пешков. А вокруг него размещены портреты всей семьи Кашириных и домочадцев.
Открываются портреты героев.
– дед.
Акулина Ивановна – бабушка.
Варвара – мать.
Яков – дядя.
Михаил – дядя.
Тётка Наталья – жена Якова.
Саша Яковов – сын Якова.
Саша Михайлов – сын Михаила.
Цыганок – подмастерье.
Григорий – мастер.
2. Коррекционный приём «Слова перемешались»: подбор подходящих характеристик характеров героев.
- Найдите слова, подходящие к описанию характера каждого героя произведения Горького «Детство».
Во время подбора ученики находят эти слова, и в соответствии с характеристикой каждого героя, эти слова крепятся на магнитную доску.
Алёша Пешков сын Варвары чуткий, любознательный.
дед вспыльчивый, жестокий.
Акулина Ивановна бабушка ласковая, заботливая.
Варвара мать Алёши сильная, умная.
Яков дядя злобные, враждебные,
Михаил дядя жадные, подлые.
Тётка Наталья жена Якова тихая, пугливая.
Саша Яковов сын Якова подлые, подхалимы,
Саша Михайлов сын Михаила хитрые, трусливые.
Цыганок подмастерье весёлый, преданный.
Григорий мастер спокойный, искренний.
- А теперь определите, кем являются Алёше все домочадцы, проживающие в этой семье, и как к каждому из них относится главный герой.
Ученики подбирают характеристику отношений автора к другим героям. В итоге, при составлении кластера, должна получиться такая цветная схема в виде цветого круга из стрелок с характеристиками.
дед боязнь.
Яков брат матери неприязнь.
Михаил брат матери неприязнь.
Саша Яковов сын Якова недоверие.
Саша Михайлов сын Михаила недоверие.
Тётка Наталья жена Якова жалость. Варвара мать Алёши жалость.
Григорий мастер уважение.
Цыганок подмастерье любовь.
Акулина Ивановна бабушка любовь.
- Чтобы вы были более внимательными, а ваши глаза более зоркими, проследите за кончиком указки. Учитель проводит линию по цветовому кругу.
Тест «Знание произведения». Слайды
1. Какое впечатление произвели на Алешу обитатели дома Кашириных? Его родственники… (Угрюмые, враждебные. Открытые, искренние. Добрые, весёлые.)
2. "Окаянные, дикое племя..." К кому с этими словами обращается бабушка? (Внуки. Дед. Сыновья.)
3. Каждую субботу дед жестоко наказывал детей за совершенные проступки. За что он высек Алешу? (За скатерть. За напёрсток. Просто так.)
4. Что о жизни деда узнал Алексей? Дед был… (Красильщиком. Бурлаком. Мастером.)
5. Кто учил Алешу молитвам? (Тетка Наталья. Дед. Мать.)
Физминутка.
- Сегодня мы уже смотрели короткий отрывок из художественного фильма «Детство Горького». Теперь я прошу вас заменить голоса профессиональных актёров в этом фильме, но сначала помогу вам войти в роль. А для этого прошу вас вспомнить, что мы говорили о наших героях. Немного подвигаемся и сделаем речевую разминку - физминутку.
Дед. Примем позу сожаления и скажем хором:
- Эх, вы-ы-ы-ы (на одном выдохе), ограбить меня хотите! – печально, жалостливо.
Бабушка. Давайте разделим вместе с бабушкой радость, посмеемся с ней:
- А вот ещё что. Сидит на подпечке старичок домовой. Занозил себе лапку лапшой. Качается, хныкает: «Ой, мышеньки, больно! Ой, мышата, не стерплю!» (на одном вдохе – тихо, громче, громко)
Подмастерье Цыганок. Выжмем от воды ткань и скажем:
- Из всех Кашириных я только бабаню люблю!
Конкурс «Озвучки».
Показывается сюжет из фильма, который ученики озвучивают по тексту.
- Я объявляю конкурс лучшего актёра за кадром. Вы должны передать голосом характеры героев. Для этого мы сначала смотрим отрывок, который озвучивали профессиональные актёры. А потом вы попробуете озвучить этот отрывок.
Сюжеты:
5.Итог урока.
1. Работа с "Пирамидой-отзывом".
- Я предлагаю вам составить отзыв об изученном произведении. Мы оформим его в виде пирамиды. Пирамида – это фигура, полученная объединением отрезков, соединяющих вершину и точки плоской поверхности. Вершиной пирамиды - отзыва нам послужит ответ, который будет состоять из одного слова.
1 слово – о ком произведение.
2 слова – место действия – город, где происходят события.
4 слов – главные герои, какие они.
5 слов – что вы чувствовали, когда читали это произведение.
9 слов – главные события в книге.
Пример готовой работы:
1 - Алёша.
2 - Нижний Новгород.
4 - бабушка, Алёша, Цыганок, мать - добрые, отзывчивые. Дед, сыновья, их дети - злобные, враждебные.
5 - жалость, интерес, страх, гнев, радость.
9 - среди зла, которое царило повсюду, мальчик смог найти добро.
Рефлексия.
Мальчик впервые столкнулся с таким понятием, как вражда между родными: он чувствовал, что «дом деда наполнен горячим туманом взаимной вражды всех со всеми». Но именно тогда у него появилось беспокойное внимание к людям, точно ему «содрали кожу с сердца», и оно стало «невыносимо чутким ко всякой обиде и боли, своей и чужой».
- Вы хотите быть чуткими, добрыми, отзывчивыми людьми? Чем можно растопить любой лёд и душевный холод? (Теплом.)
- Давайте и мы с вами попробуем растопить такую льдинку своим теплом горячих сердец.
1. Даю льдинки детям, и они растапливают их в ладонях.
- Мы вновь перелистали страницы повести. Первоначально автор хотел назвать её «Бабушка», но по мере написания замысел изменился и Горький назвал первую часть трилогии - «Детство». В чем причина?
- Да, бабушка была светом для маленького Алеши. Она всячески пыталась скрасить жизнь его в семье, где царили жестокость, зависть, озлобленность. Но кроме бабушки рядом с Алешей оказывались и добрые, ласковые, любящие его люди. Это и Цыганок, и тихая тетка Наталья, и другие люди. Все они были с Алешей рядом в прекрасную пору, название которой Детство. В каком бы возрасте ни был человек, он всегда помнит детство.
- Перед вами лежит разноцветная бумага. Возьмите любой понравившийся вам цвет.
2. Изготовление цветка – оригами.
- Вспомните, с чего начался наш урок? Теперь у каждого из вас есть свой неизвестный цветок.
- Вспомните, с кем сравнили мы цветок?
- Лучше, чем сказал Горький и о себе, и о героях своей повести, а также обо всех людях, не скажешь. «Не только тем изумительна жизнь наша, что в ней так плодовит и жирен пласт всякой скотской дряни, но тем, что сквозь этот пласт всё-таки победно прорастает яркое, здоровое и творческое, растёт доброе – человечье, возбуждая несокрушимую надежду на возрождение наше к жизни светлой, человеческой».
