Моя педагогическая позиция

Моя педагогическая позиция.

«Учителями не становятся, ими рождаются».Эта цитата в полной мере отражает моё отношение к педагогике и к профессии учитель в частности. Человек – педагог не только для самого себя, но и для других в самых значимых сферах человеческого существования – в самообразовании, самореализации, самовоспитании.

Если называть педагогами только профессионалов, а не всех людей, то их окажутся миллионы: учителя и педагоги, воспитатели и мастера, те, кто не являются педагогами по образованию или специальности, например, методисты, многие социальные педагоги, ученые, управленцы и хозяйственники. Это не только самый массовый отряд интеллигенции, но и в значительной мере обеспечивающие настоящее и будущее нашей страны. Эти люди облечены доверием государства и общества в помощи социальному воспроизводству поколений. Тем не менее, встречаются учителя, которые,  получив профессиональное образование и,  проработав по специальности,  так и не становятся педагогами. И я считаю, что не каждый может стать педагогом.

Важнейшей предпосылкой на поприще обучения и воспитания является врожденный педагогический дар, который имеет немалая часть людей. Такого человека видно ещё задолго до его взрослости. Уже в раннем детстве ребёнок соглашается «командовать» и «подчиняться» в играх. А будучи подростком с удовольствием возится с малышами из интереса к ним. Став старшеклассником, ребёнок с интересом идёт в младшие классы проводить какую - либо игру.  Ребята любят таких, тянуться к ним, в том числе и трудные подростки, которые особенно тяжело воспринимают власть старших. Потом,  уже учась в педагогическом вузе, они больше других занимаются и интересуются педагогикой и психологией, особенно активны в периоды практики: не боятся детей, охотно и легко идут на контакт с ними.

Когда склонности и реальность совпадают, получается педагог  «от Бога». Многое он получает в ходе профессионального обучения. Нельзя недооценивать важность общих и специальных знаний, влияние факультета, общение с преподавателями. Решающую роль в становлении педагогом  играют внутренняя установка, рефлексия выбора и его оснований. Педагогом «от Бога» становится тот, кто к этому стремится.

Что же отличает истинного педагога? Как уже было сказано выше, главное – желание и стремление стать истинным педагогом.  Вместе с этим и требовательная любовь к детям, и радость общения с ними, и стремление и способность проникнуть в мир детства. Всё это составляет высокую духовность – интеллигентность, образованность, воспитанность. Корни профессионализма  настоящего  педагога – в его человечности, вместе они составляют его личное достоинство – основной показатель социальности.  Именно оно придаёт способность держаться в трудных ситуациях, осознавать и преодолевать ошибки, не срываться и не опускаться до выяснения отношений с коллегами, с учащимися и их родителями. Далеко не все профессиональные  педагоги обладают столь уникальным набором качеств. И я согласна с фразой : «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».

Мне кажется, что истинным педагогом быть сложно. Он живёт не для себя, но для детей. С другой стороны, если это призвание – разве не это настоящая жизнь?!