Ход урока

  Ход урока:

Части уро- ка	Основные методы и приемы, ключевые слова, формы организации	До- зи- ров- ка	Содержание и дозировка упражнений
Подго- тови- тель-ная Основ- ная Заклю- читель   ная	Путешествие по суше: Учитель: -Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не­обычный урок. Мы отпра­вимся с вами в увлекательное пу­тешествие на поиски очень ста­ринного замка, назва­ние кото­рому форт Байяр.  Его  исто­рию возник­новения я расскажу не­много позже. - Ребята, кто из вас знает, где он нахо­дится? (в Атлантическом океане) -Сначала мы будем передви­гаться по суше, а затем по воде. Хотелось бы определить ваше настроение и самочувствие перед длинной дорогой. Выберите один цветовой символ, наиболее соответствующий вашему состоянию: Красный – «Я бодр, уверен в себе» Желтый – «Мне легко и весело» Синий – «Я равнодушен» Черный – «Мне грустно» Посмотрим, изменится ли наша цветограмма в конце урока. - Ну как, путешест­венники, го­товы? То­гда в путь! -По старинному русскому обычаю да­вайте присядем на дорожку. Закройте глаза, сосчитайте про себя до 10, от­кройте.  (снятие зрительного утомления) - Вот мы с вами и оказались в лесу. -Ой, ребята, сколько комаров в лесу, да­вайте разгоним их руками. - В лесу живет очень много жи­вотных - больших и маленьких. Кого-то мы ви­дим и слышим, кого-то нет.  Давайте пред­ставим себя на их месте. -Ребята, я вижу первое очень серьезное препятствие, придется пробираться че­рез высокие и гус­тые кустарники. - А вот появилось болото и пова­ленные в беспорядке деревья. - А теперь предстоит пробираться под завалами сухих деревьев. - Взгляните, перед нами вход в пе­щеру! Чтобы не потерять никого из виду, мы будем держать друг друга за плечи, при­сядем на кор­точки, так как проход через пе­щеру очень узкий и низкий. -Теперь нам нужно вместе сбе­жать с горы вниз. -Трудный был переход. Давайте сде­лаем привал. А чтобы не было скучно, поиг­раем вот игру «Задержи дыхание» Путешествие по воде: - А сейчас я проведу вас по не­знако­мой тропинке. - Тропинка, вывела нас к реке, которая впадает в одно из морей Атлантики. Это значит, что наш путь по суше за­кончен и сейчас мы будем передви­гаться по воде. Представьте, что наш зал превра­тился в огромную палубу ко­рабля. - Ребята, а кто такие юнги? (юные мо­ряки, обучающиеся морскому делу) -А что называется гюйсом? (матросский воротник) Давайте наденем гюйсы, станем юн­гами и все вместе станцуем танец мо­ряков. -Молодцы! Итак, мы плывем дальше, и чтобы наш корабль не сошел с правиль­ного пути, я припасла с собой карту, сей­час вам придется  поработать с ней: про­вести тренировку, так как хорошая физи­ческая подготовка всегда необходима юным морякам в дальних морских похо­дах. - Дальше поплывем на шлюпках. Ребята, в начале урока я обещала вам, что расскажу историю возникновения замка. (см. Приложение 2) -Вот мы с вами и не заметили, как под­плыли к замку форт Байар. -Кто смотрел по телевизору эту пере­дачу, видели, что сейчас в этом замке происходят различные спортивные со­стязания  между двумя командами. Да­вайте представим, что мы стали участ­ни­ками очередной передачи.  Сейчас нам нужно разделиться на две команды (си­них и красных) и быстро перестро­иться. Игра для снятия физического утомления Подведение итогов. Подсчет ключей. -Вот и подошло к концу наше путеше­ст­вие. Все вы показали себя ловкими, бы­стрыми, находчивыми, а главное – друж­ными и трудолюбивыми. .	12мин. 1мин. 9мин. 2мин. 25мин. 1мин. 4мин. 2мин. 7мин. 2мин. 9 мин. 2мин.	Под музыку школьники входят в спортив­ный зал и, пройдя за учи­те­лем, строятся в одну ше­ренгу. Построение. Приветствие. Беседа. Дети прикрепляют фишку соответствующего цвета на лист ватмана. Дети приседают. Звучит музыка леса. Перестроение. Дети идут в обход по залу в колонну по одному. Круговые вращения руками впе­ред и назад. Дети изображают животных: мед­ведя, зайца, цаплю, лягушку. Перестроение. (в одну шеренгу на вытяну­тые в стороны руки) По сигналу последний игрок в шеренге устремляется к ее началу, обегая «змейкой» стоящих перед ним. Добежав до начала ше­ренги, становится впе­ред, сохра­няя тот же интервал. Второй участник по сигналу стар­тует за первым, стара­ется его догнать и обогнать и. т. д. Занимающиеся стоят в колонне по одному (дистанция 1,5м), принимают по­ложение груп­пировки «сед на коленях», го­ловой к центру. По сигналу по­следний уча­стник вы­полняет прыжки на обеих ногах че­рез за­нимающихся. И. п. – упор лежа, проле­зть в образовавшиеся «ворота». Вслед за учителем дети, при­держивая руками друг друга за плечи, выполняют ходьбу в приседе. Дети становятся за учи­телем.  По сигналу колонна пуска­ется в путь, совершая вол­нообраз­ные дви­жения. Играющие принимают положе­ние лежа на животе по кругу головой к цен­тру. Учитель  касается любого лежащего иг­рока, тот встает, обегает всех по кругу, а в это время играющие принимают положение в упоре лежа и задер­живают дыхание до возвращения игрока на свое ме­сто.  Выдох дол­жен происходить плавно, без толч­ков Ходьба по двум гимна­стическим скамейкам, (следить за прямой осанкой) рас­поло­женным под острым уг­лом друг к другу. На стене висят слова «Юнги», «Гюйсы». Расчет на первый - вто­рой. Перестроение в две шеренги. Дети надевают гюйсы и выпол­няют комплекс гимнастических упражнений в танцевальном стиле. Деление на 4 отделе­ния. (см. Приложение 1) Перестроение в колонну, затем в шеренгу. Дети смотрят клип (см. Приложение 3) и слушают ис­торию о возникновении замка. Снятие гюйсов. Расчет на первый, второй, пере­строение в две колонны. За по­беду в эстафете команда получает ключ. 1)Обмундирование -  перепрыгнуть через тигра, добежать до скамейки - надеть майку нуж­ного цвета, вернуться обратно; 2) Сбор насекомых - добежать до скамейки, взять насекомое, на об­ратном пути положить его в банку. 3) «Наездники» - на большом  ре­зиновом мяче с ручками прыгать до лавки, обратно - бегом с мячом в руках. 4)  Отгадывание ключевых слов МОЛОДЦЫ, УДАЛЬЦЫ (Даются буквы - нужно составить слово.) Одна команда отгадывает слово, другая в это время бежит легким бегом по кругу. Выразить с помощью мимики и жестов эмоциональное состояние, используя названную часть тела: Злоба – лицо Грусть – спина Скука – рот Печаль – плечи Страх – ноги Радость – глаза Беседа с детьми о заработанном золоте. Вручение «золотых» монет и кни­жек - малышек (см. приложение 4) о более подробной истории возникновения форта Байяр. Дети под марш выходят из зала за учителем, первой уходит команда победительница.