«Использование техники оригами в работе с детьми с ЗПР»

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНИКИ ОРИГАМИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ЗПР»

Из опыта работы.

…источники способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок.

  Оригами – японское искусство складывания бумаги. Оно привлекло внимание педагогов, так как является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в частности развития мелкой моторики. Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе на развитие речи. Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приемы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохраненные в памяти знания и умения. Занятия оригами дисциплинируют, воспитывают усидчивость, ответственность, аккуратность, бережное отношение к предмету и материалу (бумаге), влияют на формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки. А также позволяют детям испытать свои возможности и проявить способности: конструктивные, изобразительные, творческие, оформительские (оформление открыток). 
  Думаю, что всех достоинств этой техники не перечислить. Но и этих уже достаточно, чтобы понять ценность оригами для развития ребёнка. Я работаю в общеобразовательной школе, где наряду с общеобразовательными классами детей, есть  классы детей с задержкой психического развития. Многочисленные исследования показали, что младшие школьники с ЗПР по сравнению с нормально развивающимися детьми характеризуются не соответствующим возрасту недостаточным развитием внимания, восприятия, памяти, недоразвитием личностно-деятельной основы, отставанием в речевом развитии, низким уровнем речевой активности, замедленным темпом становления регулирующей функции речи. Психологи и педагоги отмечают характерные для детей с ЗПР импульсивность действий, недостаточную выраженность ориентировочного этапа, целенаправленности, низкую продуктивность деятельности. Отмечаются недостатки в мотивационно-целевой основе организации деятельности, несформированность способов самоконтроля, планирования.  Какой находкой в работе с такими детьми для меня оказалась техника оригами. Отношение детей к конструированию существенным образом изменяется, когда им становится ясно, что из бумаги  путем складывания можно получить различные поделки животных, птиц, цветов, предметов. Конструируя из бумаги, дети создают модели предметов и объектов действительности, отображая их характерные признаки в обобщенном виде, отвлекаясь от второстепенных особенностей и выделяя наиболее яркие и привлекательные детали. Так образ приобретает новые черты, оригинальную трактовку, что выражается в несколько условной, угловатой форме. Это связано со спецификой обработки материала (бумаги) приемами сгибания, складывания частей в определенной последовательности. Несмотря на то, что поделки часто лишь отдаленно напоминают те или иные предметы, это не мешает ребенку узнавать их, дополняя в воображении недостающие детали. Через различные действия с бумагой, в процессе ее обработки, применения разных способов и приемов дети учатся осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме. Большинство проблемных детей имеет нарушение или недоразвитие мелкой моторики и зрительно-пространственной ориентировки. Они часто не выделяют ведущую руку, движения их рук бывает неловкими, несогласованными. Недостаточное развитие зрительно-пространственной ориентации приводит к тому, что ребёнок неверно оценивает направление, не может проследить зрительно за движением своей руки. Техника оригами подходит для включения ребёнка в активную, творческую деятельность, оригами укрепляет у детей способность работать руками под управлением сознания, у них совершенствуется мелкая моторика, точные движения пальцев, происходит упражнение глазомера, чёткое согласование рук и глаза. Стоит также подчеркнуть, что занятия оригами улучшают пространственное воображение, тонкую психомоторику, разные умственные способности. Всё это помогает ребёнку осознать возможности своих рук, и даже больше – стимулировать креативное мышление. Процесс создания фигурки оригами подключает в той или иной мере воображение, творчество, анализ, стимулирует сообразительность.

И в заключении хочется напомнить слова Аристотеля: «Рука – это инструмент, всех инструментов».