Календарно-тематическое планирование.
№ п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Стр. учебн | Элементы содержания урока | Универсальные учебные действия | Вид контроля |
1 | Как работать с учебником. | ОНЗ | Знакомство с новым предметом и учебником. Авторы учебника, содержание учебника. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами. Находить в сплошном и несплошном тексте нужную информацию, структурировать и обобщать её, делать выводы. Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации. Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках. Открывать для себя значение этических понятий, объяснять их смысл своими словами. Представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок). Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину. Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его. Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей. Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения. Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё мнение, используя аргументы. Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях. Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы). | Текущий | ||
2 | Введение. Россия – наша Родина! | ОНЗ | Духовный мир человека, культурные традиции, их значение для человека и общества. | Текущий | |||
Раздел 1. Как отличить добро от зла? (14 ч) | |||||||
3-4 | Граница между добром и злом. | ОНЗ | Что такое добро и что входит в понятие добра. Что такое зло и какие есть наиболее распространённые его проявления. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла. | Текущий | |||
5-6 | Долг и совесть. | ОНЗ | Что такое долг, совесть. Стыд. Размышления. Чувства. Воля. | Текущий | |||
7-8 | Честь и достоинство. | ОНЗ | Честь. Достоинство. Кодекс чести. | Текущий | |||
9-10 | Счастье и смысл жизни. | ОНЗ | Счастье. Почему человек совершает те или иные поступки. Мечта. Смысл жизни. | Текущий | |||
11-12 | Справедливость и милосердие. | ОНЗ | Справедливость. Моральные правила справедливого человека. | Текущий | |||
13-14 | Обобщение раздела 1. | ОУ | Обобщение полученных знаний. Подготовка к проектам. | Текущий | |||
15-16 | Представление проектов. | ОУ | Представление проектов. Подведение итогов. | Итоговый | |||
Раздел 2. Каковы истоки правил морали? (9 ч) | |||||||
17-18 | Ценность рода и семьи. | ОНЗ | Род. Семья. Фамилия. Родословная. В чем состоит ценность семьи. | Текущий | |||
19-20 | Образцы культуры народов. | ОНЗ | Что означает слово «культура». Почему культуру называют второй природой. Образцы культура разных народов. | Текущий | |||
21-22 | Взгляд светский и взгляд религиозный. | ОНЗ | Светский и религиозный взгляды на различные стороны жизни, культурные традиции. | Текущий | |||
23-24 | Обобщение раздела 2. | ОУ | Обобщение полученных знаний. Подготовка к проектам. | Текущий | |||
25 | Представление проектов. | ОУ | Представление проектов. Подведение итогов. | Итоговый | |||
Раздел 3. Какие правила морали особенно важны в школе? (10 ч) | |||||||
26-27 | Правила поведения в школе. | ОНЗ | Этикет. Образец. Правила этикета. Правила поведения в школе. | Текущий | |||
28-29 | Этикет – форма для содержания этики. | ОНЗ | Понятия этики и этикета. Этикет – составная часть этики. | Текущий | |||
30-31 | Обобщение раздела 3. | ОУ | Обобщение полученных знаний. Подготовка к проектам. | Текущий | |||
32-33 | Представление проектов. | Представление проектов. Подведение итогов. | Итоговый | ||||
34-35 | Обобщение курса за год. Публичное представление результатов. | ОУ | Представление проектов. Подведение итогов. | Итоговый |
