Конспект развивающего занятия по познавательно-исследовательской деятельности
«Придем на помощь клоуну Биму»
Форма проведения занятия: интерактивная квест - игра. Занятие в рамках организации квест-технологии представляет собой путешествие, организованное с целью решения поставленной проблемной ситуации перед детьми. Приключение, основанное на преодоления возникающих трудностей в процессе игры, способствует более эффективной активизации познавательной активности.
Цель: развитие познавательных процессов у старших дошкольников через использования экспериментальной деятельности в квест-технологии.
Задачи:
Развивать познавательную активность, любознательность, воображение у детей. Активизировать мыслительные операции словесно-логического мышления: анализа, синтеза, обобщения. Развивать психические познавательные процессы: память, целостное восприятия предмета или явления, внимание, воображение у детей. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, умение работать в коллективе, согласовывать свои действия с действиями товарищей.Оборудование для заданий:
Билеты, 10 коробочек, колбочки, письмо, конверты, альбомные листы, акварельные краски, восковые белые мелки, стаканчики с водой, кисточки, яйцо от киндер-сюрприза, кувшин, вода, камни, бутылочки от детских йогуртов с различными наполнителями, емкость с водой, ключи, замок, сундучок, магнитная удочка, 3 непрозрачные емкости с водой (в одной из них вода соленая), йод, крахмал, смайлики (грустные и веселые), тиосульфат натрия (для создания колбочек с волшебной силой).
Оборудование для применения в фокусах:
Воздушные шарики, деревянная шпажка, стеклянная колба, большой игральный кубик, малые игральные кубики, широкая миска с водой, стеклянная бутылка с достаточно широким горлышком, йод, крахмал, «чернильная вода».
Ход занятия:
Вводная часть. Мотивационный компонент:
Утром в группе воспитатель сообщает детям, что сегодня им прислали приглашение на цирковое представление (в ходе приглашения раздаются билеты с номерами мест). Дети проходят в зал и рассаживаются, согласно номерам на билетах (на стульчиках указаны необходимые цифры). Объявляется начало представления и в зале под сопровождение торжественной музыки появляется клоун Бим.
-Ой, здравствуйте, ребята! Вы как раз вовремя! Успели на мое самое великое представление. Меня зовут Бим, я самым могущественный клоун в мире. Я приготовил для вас очень много интересных фокусов, но прежде чем я исполню свою программу, хочу узнать какое у вас сегодня настроение. А узнавать мы будем необычным способом:
Проведение упражнения «Настроение на ладошке»
Рано, рано по утру
В детский садик я приду.
И в ладошке я с собой
Настроенье принесу (слова повторяют все дети).
Далее, желающий ребенок изображает мимикой, позой, движениями свое настроение, а все остальные ребята отгадывают, а затем хором произносят:
Из ладошки ты достал
Настроение свое.
Будем рады мы узнать,
Что ж сумел ты рассказать!
После этих слов ребенок дает объяснение, почему у него такое настроение: «Я сегодня веселый, потому что…» или «Я сегодня грустный, потому что…».
-Ну вот настроение у всех узнали, все себя мы показали и теперь наконец-то настало время начать мое величайшее представление. Устраивайтесь на своих местах по удобнее, и мы начинаем (звучит музыка- представление в цирке).
Клоун Бим начинает показывать магические фокусы (с шариком, игральным кубиком, волшебной водой).
Бим демонстрирует свой первый фокус:
-Ребята, а вы знаете, что я умею так протыкать шарики волшебной палочкой, что они никогда не лопаются? Ах, вы мне не верите, сейчас я вам это докажу, у меня есть волшебная палочка. Раз, два, три… (шарик лопается).
-Так ребята, не расстраивайтесь, сейчас точно получится…. (но и второй шарик у Бима лопнул). Ничего не получается, интересно…. Так ребята, подождите, это, наверное, просто шарики, какие-то не правильные мне сегодня попались…
- Хорошо, тогда перейдем к следующему фокусу: Ребята, а как вы думаете, можно ли из одного игрального кубика получить сразу шесть маленьких? А я вам сейчас покажу, как это можно сделать при помощи заклинания. Раз, два, три, кубик-кубик поделись!!! (но фокус опять не удается). И заклинание почему-то не работает…
-Так ребята, не унываем, вот последний фокус у меня точно - точно получится, так приготовлю все мои волшебные силы…
Неожиданно в зале звучит аудиозапись голоса злого волшебника.
- «Ха-ха-ха! Фокусник – растяпа! Что, все фокусы свои позабыл? Это я, злой волшебник, колдовал, колдовал и тебя заколдовал. Теперь все волшебство ты растерял, а я его нашел и спрятал в надежном месте. Если хочешь вернуть его, ты должен найти все спрятанные колбочки с волшебными силами. Я приготовил для тебя первое письмо: прочти его, там написана цифра, которая приведет тебя к необходимой коробочке с такой же цифрой, открой ее и тогда получишь свою первую колбочку и первое задание. Но помни, чтобы узнать направление пути необходимо выполнять все задания, в которых спрятаны подсказки. Собрав все колбочки и, произнеся заклинание, к тебе вернется все твое волшебство».
Клоун Бим плачет:
-Что же мне теперь делать, как мне быть…Я же один без волшебных сил совсем не справлюсь… Обращает внимание на детей: - Ребята, вот вы, наверное, и внимательные, и сообразительные, может быть вы мне сможете помочь?
2 часть. Основная
Ребята с клоуном обращают внимание на пронумерованные столы. Все вместе подходят к первому столу.
На первом столе лежит письмо. Клоун Бим открывает его и просит ребят определить, что в нем написано. В конверте лишь чистые листы по количеству детей и акварельные краски
-Ребята, я ничего не могу понять. Как же мы узнаем задание злого и очень хитрого волшебника, ведь здесь только чистые листы и краски, что это может значить? ... Это, наверное, тайное послание и оно зашифровано. Вот смотрите, на листе есть формула (лист + краски=?).
В результате выполнения задания на листах проявляется цифра 3.
- Ой смотрите в конверте еще оказалась первая колбочка с моим волшебством, значит мы с вами на правильном пути.
-Умницы, ну вот ребята, а что же означает цифра «3»? Наверно нам необходимо открыть коробочку под номером «3». (переход к столу номер 3)
Открываем коробочку с цифрой «3». В коробке мы находим вторую колбочку и следующее задание.
- Задание гласит: послание спрятано в яйце (внутри киндер - яйца бумажка с цифрой 4). Но как же мы узнаем, что там спрятано? Да верно, нам необходимо достать яйцо со дна кувшина, не опуская руки в кувшин, там очень опасная жидкость, которую нельзя трогать. Как вы думаете, зачем нам предлагают камни? (если у детей возникнет затруднение на задании изображена формула кувшин с яйцом+ камни= яйцо наверху). Чтобы поднять уровень воды будем использовать с вами камни (внутри яйца цифра 4).
-Молодцы ребята, какие вы умные и сообразительные. Посмотрим, какую еще загадку - тайну нам приготовил злой волшебник.
Открыв яйцо и прочитав цифру «4» находим третью колбочку, переходим к столу где расположена коробочка № 4.
Дети открывают коробочку под номером «4» и получают записку со следующим заданием.
- Итак, здесь спрятано задание, которое называется «Звенят конфетки». Перед вами, ребята, бутылочки - конфетки с различными наполнителями, на которых наклеены цифры от «0» до «9». Вам необходимо определить, в каких конфетках одинаковые наполнители, какие конфетки одинаково звучат. Эти цифры, изображенные на конфетках, и будут нам подсказкой куда дальше держать путь. Разбираем конфетки и прислушаемся очень внимательно к звуку из конфеток друг друга. Одинаковые звуки под цифрами «0» и «1».
-Какая получается цифра? (дети должны получить цифру «10»). Правильно, молодцы! А вот и четвертая колбочка. Значит дальше мы с вами должны пройти ко столу с коробочкой под номером «10», чтобы получить пятую колбочку и записку со следующим заданием.
-Ой, ребят подождите, я так устал, что не могу идти дальше. Силы меня совсем покидают… Давайте с вами маленько отдохнем.
Релаксационная пауза.
Упражнение «Необычная радуга» (выполняется лежа под музыку «сны Северного моря»).
-Лягте на пол удобно, не мешая друг другу, расслабьтесь. Дышим носиком ровно и спокойно. Закрываем глазки. Ноги расслаблены, руки расслаблены. Представьте, что перед нами большая, высокая, яркая, волшебная радуга.
Первый цвет у этой радуги – голубой. Голубой как прозрачная вода у водопада. Голубой дарит прохладу как купание в речке. Охлаждает в яркий солнечный денек. Почувствуйте эту прохладу, которая щекочет ваши пяточки.
Следующий – желтый цвет. Желтый - цвет радости, он греет нас теплыми лучиками, от ярких лучей мы морщимся, но дарим солнышку радостную улыбку в ответ.
Зеленый цвет – цвет мягкой травы, листочков. Он нежно ласкает наши пяточки, пальчики, ладошки, щечки. Зеленый цвет придает нам уверенность, силы, мы чувствуем себя хорошо и спокойно.
Давайте возьмем с собой эти цвета и будем весь день веселыми, добрыми и спокойными.
-Ну вот отдохнули, восстановили силы и нам пора следовать дальше. Я уже начинаю чувствовать, как ко мне возвращаются волшебные силы. Открываем следующую коробочку под номером «10». Следующее задание называется «Ключ морского царя» (перед детьми расположен сундук, емкость с водой, на дне ключи).
-Ребята, смотрите сундук. Но он закрыт. Как же нам его открыть…Правильно нужен ключ. Смотрите тут в озере целая гора ключей, но какой же ключ нам необходим? Давайте выловим все ключи, чтобы найти ключ и открыть сундук, в котором спрятана следующая подсказка (с помощью удочки и магнита вылавливаем ключи по количеству детей).
- Молодцы! А давайте, посмотрим, чей же ключик подойдет к замку на сундуке (дети все пробуют свои ключи). Вот мы и нашли необходимый ключ. Открываем сундук: а в сундуке написана цифра «8» и пятая колбочка. Ребята переходят к следующему столу и открывают коробочку под номером «8», там оказывается записка со следующим заданием:
- Так, нам осталось выполнить самое сложно задание. Оно называется «Где спряталась соленая вода». Читаем записку с инструкцией: перед вами 3 непрозрачные емкости с номерами на дне «5», «6», «7» с водой, только в одной емкости вода соленая. Вам необходимо определись в какой емкости соленая вода. Но самое главное условие - пробовать на вкус воду нельзя. Ребята давайте, с вами вспомним, утонет или нет в соленной воде яйцо. Ну что попробуем… Правильно, номер емкости, в которой яйцо не тонет и есть необходимая нам следующая цифра. Это цифра «6». Ребята открывают коробочку под номером «6» и получают последнюю колбочку.
- Ну, вот мы и собрали все 6 колбочек с волшебством, пришла пора произнести заклинание, чтобы волшебные силы вернулись.
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем волшебство мы ждать.
- Ребята, давайте проверим, вернулись ли ко мне мои способности.
Ребята рассаживаются по своим местам, а клоун Бим показывает фокусы, которые не получались в начале. После возвращения волшебства все фокусы успешно получаются (шарик протыкается деревянной шпажкой, большой игральный кубик превращается в шесть маленьких).
3 часть. Рефлексия «Волшебные силы».
- Спасибо ребята, вы помогли мне вернуть волшебство. Теперь я опять смогу радовать всех ребят и взрослых своим представлением. За вашу помощь я хочу вам тоже подарить немного волшебства. У меня в коробочке есть небольшие запасы волшебных сил, которые вы сможете выбрать для себя: если вам понравилось наше приключение и все задания вы выполняли с легкостью возьмите, пожалуйста, колбочки с улыбкой, а если вам не понравилось или какое-то задание было сложное – возьмите колбочку с грустным смайликом. После выбора детей и обсуждения:
- А сейчас мы проверим, появились ли у вас волшебные силы: у меня есть заколдованная вода (посмотрите какая она темная и мутная) давайте попробуем ее расколдовать. Выливаем содержимое наших колбочек в воду и если черная вода станет прозрачной, то вы теперь тоже настоящие волшебники. Ура у всех получилось!!! Какие вы умные и сообразительные. Ну что ж ребята, нам пора прощаться, меня ждут другие зрители, а вас ждут ваши воспитатели в группе. До скорой встречи!!
