Анализ посещённого урока по психомоторным

и сенсорным процессам.

Дата: 02.03.2018 г. Класс: 3

Вид - занятие. Учитель:

Тема урока: Определение различных свойств веществ (твёрдость, сыпучесть,  вязкость, растворимость).

Цель проверки: Дать понятие учащимся о том, что такое вещество, определение его свойств (твердое, сыпучее, вязкое, растворимое); учить сравнивать вещества; развивать любознательность, логическое мышление, устную речь, умение сравнивать и анализировать посредством экспериментирования; внимание; воспитывать доброжелательные отношения в коллективе, при работе в паре, умение слушать друг друга.

Оборудование: карточки (названия веществ), картон, стаканы с водой, соль, сахар, камень.

Ход занятия:

Организационный момент. Приветствие гостей; Создание положительного - эмоционального настроя.
Мобилизующая часть. Выполнение упражнения « Внимательный » (слушаем и отгадываем загадки).

Рассказать обо мне хоть немножко позволь.

У меня на Земле очень важная роль:

Я от порчи храню сало, овощи, рыбу.

В море есть я в воде, а в земле лежу - глыбой,

Без меня суп - не суп, и салат - не салат,

Нет меня - и невкусно, и повар не рад.

В рану, глаз попаду - будет едкая боль.

Как назвали меня, догадался ты? ...(СОЛЬ).

Что же это за песочек,
Сладок с ним у нас чаёчек,
В каждой кухне проживает,
всем хозяйкам угождает. (САХАР)

Его в горах полным - полно.
Он часто падает на дно
Ущелья со скалы крутой.
Он твёрдый, маленький, большой.
По форме разным он бывает.
Его с дороги убирают. (КАМЕНЬ)

Я весь мир слепить готов:
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин —
У меня есть… (ПЛАСТИЛИН)


Показ картинок с названием веществ (соль, сахар, камень, пластилин)

  - Как вы думаете, ребята, каким одним словом можно назвать все эти предметы? (ответы)

Сообщение темы и целей (урок) занятия.

  -  Эти слова нам надо разделить на 2 группы:

  вещество и свойство.

И тема занятия так и называется: «Определение различных свойств веществ» ; т. е. наши задачи узнать, что такое вещества, научиться определять их свойства и анализировать (какие твёрдые, сыпучие, вязкие, растворимые), развивать любознательность, логическое мышление, устную речь посредством экспериментирования.

Изучение нового материала. Упражнение на р. логическое мышление.   - Картинки « Что из чего состоит?»

  - Дети называют предмет и из чего состоит.

  Показ карточки « Вещество» и формулировка понятия этого слова.

  - пластиковые бутылки  – пластик

  - книга  – дерево

  - ножницы  – железо

  - дверь  – дерево

  - воздушный шар  – резина

  - конфеты  – сахар

  - поделки из пластилина – пластилин

  - щебень, грунт  – камень

Разные вещества обладают разными свойствами:

  - резина – тянется

  - сахар  – сыпучий и растворяется в воде

  - камень  – твёрдый и не растворяется в воде.

Понятие – «Свойство» (карточка) - формулировка.

  (что это такое?  и какие свойства бывают?)

Практическое задание.  Пальчиковая гимнастика. -На партах лежат вещества. Назовите их?

(соль, сахар, грунт, пластилин)

  - Как вы думаете, мы можем определить свойства этих веществ? - А как? ...

  Мы проведем эксперименты с этими веществами:

Учащиеся проделывают эксперименты по инструкции учителя (на картоне и в воде). Учащиеся анализируют вещества и делают выводы, показывая карточки с названием свойств:

Соль -  твёрдая,  Грунт - твёрдый,

Сахар -  сыпучая,  сыпучий, 

  растворимая  нерастворимый

  пластилин - нерастворимый,

  пластичный,

  вязкий. 

  Вывод:  Свойства веществ используются при изготовлении из них разных предметов, необходимых человеку в повседневной школе.
Закрепление.
    На доске написано определение вещества и свойств их, показать карточкой, какое слово к ним относится (вещество или свойство).

Итог занятия.
    Назовите вещества, о которых мы сегодня говорили? Какие свойства имеют эти вещества?

МОЛОДЦЫ!

  Самооценивание: показывают жёлтые карточки-кому всё понравилось и что-то для себя взял новое; синяя - не интересно, не понятно.