Характеристика

Эшке Антона Михайловича

2005 года рождения

ученика 5-А класса, МБОУ  “ Спасская СОШ”

Дата заполнения  24.10.2016 г.

Фамилия, имя, отчество ребёнка

Дата рождения  14.08.2005

Образовательное учреждение МБОУ “Спасская СОШ”

Класс 5 А

Домашний адрес Рязанская область, г. Спасск-Рязанский, ул. Свердлова, д.137/2

Антон воспитывается в неполной семье. Он единственный ребёнок, любим. В настоящее время проживает с мамой. Воспитанием ребенка занимается мама, она внешне заинтересована в успехах сына. Со стороны мамы  наблюдается гиперопека. Мама каждый день утром провожает Антона в школу и после уроков встречает (мама временно не работает).

Ребенок посещает данное учебное заведение с 1 класса. На протяжении всего периода обучения у Антона отмечались недостатки в развитии восприятия: его фрагментарность, ограниченность, поверхностность. Отмечаются недостатки в развитии произвольной памяти: замедленное запоминание, неточность воспроизведения, плохая переработка воспринимаемого материала.

Внимание неустойчиво. Антон  не способен к длительному напряжению и концентрации внимания на выполняемом задании. Во время уроков рассеян, трудно переключается с одного вида деятельности на другой. Часто отпрашивается с последних  уроков домой по причине головной боли.

Низкий уровень абстрактно-логического мышления затрудняет усвоение программного материала по таким предметам, как математика. 

Нарушение письменной речи проявляется в большом количестве специфических ошибок (пропуски, замена, недописывания букв), а также в большом количестве ошибок, связанных с неумением применять на практике орфографические правила.

  У Антона  не сформированы устойчивые формы самоконтроля и самооценки, не всегда адекватно может оценить результаты своей деятельности. При выполнении трудных заданий  принимает помощь взрослого и охотно использует ее, самостоятельно преодолеть трудности не может и не желает. Работоспособность низкая, отмечается быстрая  истощаемость организма из-за умственных нагрузок. На уроках Антон не активен, отвечает редко. В учебной деятельности Антон  проявляет пассивное участие, низкая учебная мотивация. Очень плохие результаты усвоения программного материала по таким предметам, как русский язык и математика, которые значительно  снизились в 5 классе.

Объем работоспособности низкий, на уроках занимается посторонними делами, часто отвлекается, а иногда  бывает заторможенным, не успевает за общим темпом работы класса. Мешает другим ученикам заниматься, толкает соседа по парте, разговаривает. Были случаи агрессивного поведения даже по отношению к девочкам ( ударил соседку по парте ). Ребёнок легко возбудим, неуравновешен. Самостоятельно контролировать свое поведение может с трудом. Постоянно нарушает дисциплину. Агрессивен, имеются вспышки немотивированной агрессии. Часто провоцирует одноклассников на ссору, драку. Несмотря на неадекватное поведение, дети Антона не отвергают, берут его в свои игры. Во время урока и перемены  может не контролировать свои поступки, ударить, толкнуть. На переменах нарушает нормы поведения. Нет контакта с одноклассниками, хотя учится с ними с первого класса. Жалуется, что ребята его обзывают, дразнят (мальчик полный). Все это часто приводит к конфликтной ситуации: обзывание грубыми словами, угрозы, драка, а затем слезы.  В результате сложилась ситуация, когда ребенок не хочет ходить в школу. При разговоре с администрацией школы и классным руководителем Антон в присутствии мамы заявляет, что  все его обижают, что он не хочет ходить в школу, а также, что мама ничего ему ничего не разрешает ( например, приезжать на велосипеде в школу), и он не хочет так жить.

Вывод и рекомендации педагога:

Обучение в обычном коллективе не даёт возможности усваивать изучаемый материал в полном объёме. Ребёнку требуется больше помощи и внимания педагога для обучения, контроля и воспитания, чем это может дать учитель в общеобразовательном классе.

18.11.2016 г. 

Классный руководитель  __________  () 

  Директор:_____________ ()