Неметаллы

  Неметаллы

Цель: рассмотреть положение неметаллов в ПСХЭ и особенности их строения. Повторить понятия электроотрицательности и аллотропии. Рассмотреть состав воздуха.

Задачи:

Образовательные

- объяснить положение неметаллов в Периодической системе в зависимости от строения атомов;

- повторить понятия «электроотрицательность», «аллотропия»;

- закрепить умения решать расчётные задачи с использованием понятий: относительная плотность газа, относительная молекулярная масса, закон Авогадро, массовая доля.

Развивающие:

- реализовать идеи гуманизации и гуманитаризации естественнонаучных итехнических знаний с помощью литературных произведений;

- развитие умений сравнения, анализа, умений делать выводы;

- равивать умения применять полученные знания на практике.

Воспитательные:

- способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к обучению.

  Планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижений

Виды планируемых учебных действий	УУД	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов
Предметные	Формулируют и воспроизводят понятия «неметаллы, аллотропия», заполняют таблицу, схему, делают выводы	Усвоение понятий
Метапредметные	Регулятивные УУД	Планируют собственную деятельность Осуществляют контроль и оценку своих действий	Управление свей деятельностью на уроке совместное с учителем и одноклассниками действия учащихся
Познавательные УУД	Знакомятся с текстом учебника, повторяют, узнают новую информацию, перерабатывают, применяют при решении расчётных задач	Совместная работа (групповая), выполняемая под руководством учителя
Коммуникативные УУД	Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных решений	совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя
Личностные	Проявляют устойчивый интерес к поиску решения проблемы Мотивация на решение проблемы	устойчивый познавательный интерес

№	Этапы урока	время	Техника (технология), приёмы, формы работы	Планируемый уровень достижения результатов
1	Орг. момент + инициация	5	Предлагаю вашему вниманию «химический элементарий». Отгадайте о каких элементах идёт речь и что их объединяет? Химический элемент самый распространённый на Земле. (кислород) Химический элемент, имеющий наиболее простое строение атома (водород) Химический элемент, названный в честь греческой богини Луны (селен). Обучающиеся таким образом определяют тему урока: Неметаллы	Общее: простые вещества этих элементов - неметаллы
2	Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала	2	Эпиграф нашего урока «Воздух вызывает, как дух жизни, дыхание и теплоту сердца… люди могут выжить там лишь, где им подводится свежий и годный для дыхания воздух…» из энциклопедии среневековых знаний "Книги Верных братьев». О каких неметаллах пойдет речь на уроке?	Учащиеся отвечают: кислород, водород, инертные газы
3	Усвоение новых знаний	18	Прочитав текст учебника на стр. 88 – 89 и ознакомившись с табл на стр.89 заполните таблицу № 1  «Физические свойства неметаллов», подготовьте сравнительный рассказ Прочитав текст на стр.90 вспомните, что такое аллотропия. Сформулируйте причины аллотропии. Заполните таблицу № 2 «Сравнение свойств кислорода и озона» Ознакомившись с текстом на стр. 91 -92 дополните схему   Составные части воздуха   ↓  ↓  ↓ постоянные  переменные  ? азот, кислород, благородные газы	Учащиеся работают в группах, заслушиваются рассказы, дополнения, вопросы Обучающиеся в группах знакомятся с текстом,  готовят краткий вывод Дети составляют схему в тетради
4	Закрепление	10	Пользуясь информацией на стр.93 и таблицей № 6 на стр.91 выполните выполните задания № 1,2	дети выполняют работу в парах, обсуждают, выполняют
5	Подведение итогов урока	3	Группы представляют основные выводы по уроку
6	Домашнее задание с комментированием	2	Изучить п.15, составить кроссворд или сканворд по теме «Неметаллы», используя материал параграфа

Таблица № 1 «Физические свойства неметаллов»

Положение элементов – неметаллов в Периодической системе

Число электронов на последнем слое

Агрегатное состояние при н. у.

цвет

Температуры плавления

Кристаллические решётки

Таблица № 2 «Сравнение свойств кислорода и озона»

кислород	озон
Физические свойства
Химические свойства
Биологические свойства
Получение
Применение