ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ УСВОЕНИЮ МАТЕРИАЛА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА «ПСИХОЛОГИЯ»
(выполнить в тетрадях по психологии)
Тема «Предмет психологии и методы психологического исследования».
Самостоятельная работа
- Привести примеры на каждое положение теории отражения Составить и оформить сравнительную таблицу «Методы психологического исследования», используя учебное пособие Психология. – М., 1980(1986г.).
- по методам психологического исследования (по следующей форме):
Метод | Особенности метода | Положительные стороны метода | Недостатки метода | Примечание |
Контрольные вопросы:
1. Что общего и чем отличаются наблюдение и естественный эксперимент?
2. Дать характеристику методам беседы и анкеты в сравнении.
3. Каким видом наблюдения пользуются чаще всего воспитатели в своей повседневной работе с детьми?
Тема «Психология личности и личностного развития».
Самостоятельная работа:
- Составить таблицу развития мотивов поведения в дошкольном возрасте по учебнику , Психология. – М., 1988 или учебнику Психология дошкольника, М., 1975г.
Мотив | Время возникновения мотива (возраст) | Проявление мотива | Развитие мотива на протяжении дошкольного возраста |
Сохранение положительных отношений со взрослыми | |||
Игровые мотивы ……………. | |||
Все другие мотивы в дошкольном возрасте указать и проанализировать….. |
- Проанализировать тексты детской литературы (например, «Снегирь», «Как Вовка стал старшим братом», Носов. Н. «На горке» и др.) с точки зрения развития я-концепции, мотивов поведении ребенка, с точки зрения развития детского общества и общественного мнения (см. тему «Условия развития личности ребенка»).
Тема «Психология деятельности».
Самостоятельная работа
- Составить сравнительную таблицу по видам деятельности:
Вид деятельности | Мотив | Результат | Организация |
Игра | |||
Труд | |||
Учебная деятельность |
Тема «Развитие деятельности в дошкольном возрасте».
Самостоятельная деятельность:
- Сделать аннотацию работы «Психология игры». Ответить на контрольные вопросы: по теме «Сюжетно - ролевая игра»
1.Возникновение игры в филогенезе.
2.Возникновение игры в онтогенезе.
3.Реальный характер игры.
4. Что значит, «Мотив игры лежит в самом действии.
5.Результат и организация игры с психологической точки зрения.
6.Сокращенный, обобщенный характер игры.
7.Содержание игры.
8.Игра как разрешение противоречий.
9.Игровые правила, игровые действия.
10.Игра – ведущая деятельность дошкольника.
11.Игровые и реальные отношения в игре.
12.Роль.
13.Социальный характер игры.
14.Виды игр.
15.Сюжет игры.
16.Мотив игры.
17.Дать определение игры по
18.Назвать не менее трёх ролей в игре «Полет на Луну» /подготовительная гр./
19.Что является основным содержанием игр детей младшего дошкольного возраста?
20.Что является основным содержанием игр детей старшего дошкольного возраста?
21..Как в игре «Пограничники» можно отделить территорию одного государства от другого?
22.В чем заключается неточность выражения: «Дети в этой сюжетно-ролевой
игре должны узнать»?
Тема «Основные закономерности психического развития»
Самостоятельная деятельность:
- Решить задачи по теме.
Задача
О каком явлении психического развития идет речь в данном описании? Укажите причины его возникновения. Возможно ли оно в условиях семейного воспитания?
Замечено, что в закрытых детских учреждениях, несмотря на довольно хороший уход, дети первых лет жизни плохо прибавляют в весе, поздно
начинают ходить, много болеют и резко отстают в общем психическом развитии.
Задача
О каком важном факте и явлении развития идет речь в данном описании?
Дать характеристику данному явлению в подростковом возрасте.
В различные возрастные периоды основные психологические новообразования зависят главным образом от какого-то одного вида деятельности. В этом виде деятельности возникают, формируются и перестраиваются многие психические процессы.
Задача
О каком важном факте и явлении психического развития идет речь в данном описании? Дать характеристику явления. Запорожец противопоставлял этому явлению? Какие практические выводы можно сделать и как их учитывать в работе с подростками?
В последние десятилетия, как показывают наблюдения и исследования,
дети растут и развиваются быстрее, чем несколько десятилетий назад.
Задача
Определите, на каких позициях стоят данные авторы в вопросе о психическом развитии человека. Объясните, почему Вы так думаете.
«Дети, которые унаследовали гены хороших умственных способностей, станут высокоинтеллектуальными людьми даже без особого обучения, в то время как дети, которым не посчастливилось в отношении генов, не смогут извлечь пользу даже из самого лучшего обучения».
Задача
Определите, на каких позициях стоят данные авторы в вопросе о психическом развитии человека. Объясните, почему Вы так думаете.
«Все люди с обыкновенной, нормальной организацией обладают одинаковыми умственными способностями». «Воспитание делает нас тем, чем мы являемся»
Задача
Повлияет ли длительное неподвижно положение девочки на ее умственное развитие? Объясните, почему. Как организовать жизнь Светы, чтобы обеспечить ей нормальное развитие?
Света /6 лет/ длительное время проводит в больнице: она вынуждена все время находиться в лежачем положении.
Задача
Одинаков ли уровень актуального развития двух детей? Одинаковы ли их
зоны ближайшего развития? Дайте объяснение данным фактам.
Два шестилетних ребенка решают математические задачи, доступные шестилеткам. Один из них с помощью наводящих вопросов, примеров легко выполняет задания, опережающие уровень его развития на один год. Другой-
с помощью взрослого решает задачи, опережающие уровень его развития на полгода.
Задача
О каком важном факте и явлении психического развития идет речь в данном описании? Дать характеристику явления. Каковы проблемы и как это явление необходимо учитывать в практической деятельности воспитателя?
Для развития речи наиболее благоприятным является период от 1 года до
5 лет, для формирования математического мышления 15-20 летний возраст.
Задача
О каком важном факте психического развития идет речь в данном описании? Дать характеристику явления.
Одним из показателей развития ребенка является разница между тем, что он может сделать с помощью взрослых: их указаний, поправок и т. д., и тем, что доступно ему в самостоятельной деятельности.
