«Сочинение по картине «Грачи прилетели».
Цель обучающая для класса:
обучение детей написанию сочинения – описания по картинам художников.
Цель воспитывающая:
показ неброской красоты родной русской природы, воспитание любви к Родине.
Задачи урока для учеников:
- формировать умения строить текст в определённой композиционной форме; формировать умения читать картину; учить выражать в слове свои впечатления, представления; совершенствовать грамотное изложение письменной речи.
Оборудование: слайды на интерактивной доске - репродукция картины художника, его портрет, стихи о весне, план сочинения со словами – опорами, с выделенными орфограммами.
Ход урока.
1 Подготовка к восприятию картины.
Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с творчеством выдающегося русского художника Алексея Кондратьевича Саврасова. Родился художник в Москве в 1830 году в семье небогатого купца. Желание быть художником появилось у него рано. Учился в Московском училище ваяния и зодчества. Через четыре года получил звание академика. По окончании училища, сам стал там преподавать в пейзажном классе. У него учились И. Левитан и Коровин, ставшие в последствии великими художниками. Рассмотрите портрет Саврасова. Каким вы его представляете?
Уже сама фигура Саврасова производила на современников немалое впечатление своим огромным ростом и богатырским телосложением. Хотя это был человек особой кротости, избегавший споров и сердитых разговоров, с застенчивой робкой и прерывистой речью. Саврасов казался наивным чудаком-великаном, человек не от мира сего. «Земля – ведь рай, а человек – тайна», - любил говорить он.
Весну Саврасов любил более всего. Как никто другой он мог передать этот вздох и затаённую радость человека при виде солнца, первой зелени, птичьих голосов. «Ступайте писать, ведь весна, уж лужи, воробьи чирикают – хорошо!»- говорил он своим ученикам.
Весной он сам всегда уезжал из Москвы на Волгу, в Кострому. Ему был по душе этот старинный город. Так было и в 1871 году. Он снял комнату в большом деревенском доме, но работа не клеилась. Подолгу сидел у окна, рассматривал природу, но весны не чувствовал. Однажды утром художника разбудили неугомонные птичьи крики. Саврасов настежь распахнул створки окна. Вот оно! Началось! В воздухе с пронзительным криком кружили птицы. «Грачи прилетели!» - напевал он, расположившись прямо на подоконнике и делая наброски на холсте деревьев, почерневших изб, маленькой церквушки. Так появилась картина «Грачи прилетели».
В начале осени картина была показана в Москве на выставке общества любителей художеств. Она оказалась такой заметной и волнующей, что художник Крамской посчитал талант Саврасова выше всех других пейзажистов, отметив, что на многих картинах есть деревья, воздух, вода, а вот русская душа есть только в картине «Грачи прилетели». Чувствуется влюблённость художника в природу России и это передаётся зрителям. Давайте и мы внимательно посмотрим на картину.
2. Рассматривание картины.
Полюбуйтесь картиной. Подумайте над её содержанием. Что поразило художника в изображаемой природе.
3. Беседа по содержанию картины.
- Какое время года изображено на картине?
- Какое событие в природе запечатлел художник?
- Что он написал на переднем плане?
- Опишите деревья, подберите к ним сравнения.
- Опишите гнёзда птиц.
- Что отразил на заднем плане?
- Задний план прописан не очень подробно, видны только крыши. Почему?
(не отвлекать внимание от грачей)
- Какие краски преобладают на картине?
Художник строит общий светлый колорит картины на скромных приглушённых холодноватых оттенках голубого и серого. Такие переходы придают картине жизненность и правдивость. Саврасов стремится, прежде всего, показать то, что окружает человека в обыденной жизни.
- Как художник показывает наступление весны?
(прилёт птиц, рыхлый снег, обилие воды, обнажилась, пропитанная влагой земля)
- Почему художник так назвал картину?
- Можно ли назвать этот пейзаж красивым?
(Пейзаж простой, скромный, незамысловатый, непритязательный, но очень задушевный, навевающий лёгкую грусть; всё очень просто, но показано с волнующим чувством)
- Определи особенности композиции картины. Что в ней главное?
(Грачи. Сразу привлекают взор. Силуэт церквушки спрятан за деревьями. Линия горизонта приближена к среднему плану, чтобы на фоне неба выделить деревья с грачами. Небо занимает большую часть картины. Корявые деревья уходят ввысь. Всё в картине устремлено к верху. Само полотно тоже вертикально. Используя такой композиционный приём художник даёт нам возможность лучше увидеть появление грачей в родных местах.)
- Что привлекает вас в картине? Что вы ощущаете?
(лёгкий ветерок, запах талой земли, свежесть весеннего воздуха)
- Какие звуки можно услышать?
(птичьи крики, гомон, шум, взмах крыльев, журчание воды)
- Что на ваш взгляд дорого самому художнику?
(Грачи. Они обрадовали его своим прилётом. Художник сумел показать своё волнение и радость птиц, вернувшихся на родину. На картине не очень броский уголок России, но для грачей он самый дорогой, их родина. Работая над картиной Саврасов хотел показать не только пробуждение природы, но ещё любовь и верность этих птиц своей родине. Чувство любви к Родине было присуще самому художнику)
- Строчки какого поэта соответствуют настроению картины:
«Весна! Весна кругом живёт и дышит!
Весна! Весна шумит со всех сторон!» М. Исаковский.
«Полюбуйся! Весна наступает!
Журавли караваном летят!
В мягком золоте день утопает,
А ручьи по оврагам журчат». И. Никитин.
«Снова птицы летят издалёка к берегам, расторгающим лёд.
Солнце тёплое ходит высоко и душистого ландыша ждёт». А. Фет.
«Эти бедные селенья, эта скудная природа –
Край родной долготерпенья, край ты русского народа!» Ф. Тютчев.
4. Выделение микротем.
- Итак, рассматривая картину, мы подробно описали её детали. Выделите, какие микротемы надо описать в сочинении.
(деревья, птицы, постройки)
5. Составление плана картины.
- С чего начнём сочинение? (со вступления, о весне)
- Что будем описывать в основной части? (содержание картины)
- Какие предметы, изображённые на картине, будем описывать?
(берёзы, грачей, снег, воздух)
- Чем закончим сочинение? (моё отношение, восприятие картины)
План.
Вступление. Можно использовать такие заготовки для составления предложений.- На картине К. Саврасова «Грачи прилетели» изображена…
- На картине К. Саврасова «Грачи прилетели» наше внимание привлекает…
- К. Саврасов своей картиной «Грачи прилетели» показал пробуждающуюся после зимних холодов природу. На полотне он воспроизвёл…
- Передо мной картина великого русского художника А. Саврасова «Грачи прилетели».
Содержание картины.
- Берёзы – белоствольные, корявые, тянущиеся, потемневшие.
- Грачи – шумные, галдящие, крикливые, чёрные.
- Постройки – невзрачные, тёмные.
- Снег – потемневший, рыхлый, серый.
- Воздух – весенний, прохладный, сыроватый, полон запаха весны.
- Небо – лазурное, высокое, синеватое, бескрайнее.
- Тучи – нависшие, лохматые, серые.
- Тени – синевато – голубые, фиолетовые, прозрачные.
Какое настроение создаёт картина. Заготовки:
– Мне картина….
– У меня картина вызывает …, потому что…
– Глядя на картину, я представляю…
Устный рассказ по плану на доске.
Определение типа текста. Работа над языковыми средствами.
- Какого типа текст вам предстоит записать? (описание)
- Почему описание? (описываем содержание картины)
- Какую часть речи в описании надо использовать чаще? (имя прилагательное)
- Чтобы избежать повтором, пользуйтесь синонимами. Прочитаем их со слайда и постараемся запомнить.
Создал – написал, изобразил, отразил, запечатлел, нарисовал, воспроизвёл, представил.
Даль – ширь, приволье, простор.
Простор – необъятный, безбрежный, бескрайний, беспредельный, необозримый.
- Уместно использование эпитетов и метафор. Вспомните, как можно сказать красиво о воде? (вешние воды)
- Как красиво сказать о птицах? (вестники весны, гонцы весны)
- Как сказать про ветер? (ветер шалун, озорной ветерок)
- О берёзах? (русские красавицы, белоствольные красавицы, стройные красавицы)
Орфографическая подготовка.
- Обратите внимание на слова, предложенные на слайде в плане к сочинению. В них выделены орфограммы цветом. Постарайтесь не делать в этих словах ошибки. Прочитаем их ещё раз чётко вслух.
Самостоятельная письменная работа.
(Студенты тоже пишут. В колледже, при анализе урока, зачитать ваши сочинения и обсудить их:
- соответствуют ли структуре плана;
- использованы ли эпитеты и метафоры;
- раскрыто ли содержание картины;
- выражены ли ваши чувства)
Чтение готовых сочинений. Обмен впечатлениями без детального анализа.
является одним из крупнейших русских пейзажистов. В своих картинах сумел передать поэтическую красоту городских и сельских мотивов. Долго искал образ родной природы. Его поиск завершился созданием картины «Грачи прилетели». Композиция картины необычайно жизненна. На переднем плане белоствольные красавицы, украшение земли русской. За ними среди низких строений возвышается колокольня деревенской церквушки. В бескрайней дали виднеются весенние поля. Воздух по-весеннему прозрачен. Бескрайнее небо с тёмной полоской на горизонте затянуто облаками, но сквозь них виднеется синева. Тонкие ветки берёз встрепенулись и тянутся вверх. Растаял лёд на пруду, вода в нём тёмная и мутная. Стайка грачей, первых вестников весны, опустилась с шумом на берёзы и занялась ремонтом старых гнёзд. Мягкий свет от косых лучей солнца проходит по картине справа налево. От него на потемневшем сером снегу лежат лёгкие тени от деревьев. Вся Русь, её широкие поля и селения слушают весенний гомон птиц, ожидая с радостной надеждой наступление тёплых дней. Чем дольше всматриваешься в картину, тем сильнее тебя влечёт туда, к берёзкам и пруду. Хочется вдохнуть весеннего воздуха, наполненного запахом свежести и любоваться бездонным небом. Как прекрасна наша Россия!
