Русский язык

Русский язык

1.Тема. Предложения, различные по цели высказывания.

Источник: http://www.

Задания в учебнике: с.43-44

2. Тема. Восклицательные предложения.

Информация для родителей:

По степени эмоциональной окраски предложения классифицируются на два типа: восклицательные и невосклицательные. Способность верно определить, какой именно из них подходит для конкретного случая, позволит правильно понять суть предложения, прочитать его с нужной интонацией и поставить в конце требующийся знак препинания. Невосклицательными предложениями называют такие, которые подразумевают обыденный, будничный тон и отсутствие яркой эмоциональной составляющей. В конце таких предложений ставится точка. Например: Сегодня весь день идёт дождь. По расписанию поезд приедет через два часа. Восклицательные предложения — это такие предложения, которые передают сильные чувства и эмоции говорящего. Например: У нас большая радость! В конце этих предложений ставится восклицательный знак, а их грамматические средства оформления следующие: http://uchim. org/russkij-yazyk/vosklicatelnye-predlozheniya - uchim. org Интонация, выражающая радость, восторг, грусть, удивление, гнев, волнение, страх и прочие ярко выраженные чувства. Произношение восклицательные предложений осуществляется тоном более высоким, с акцентом на слове, которое в большей степени придаёт эмоциональный окрас. Например: Он так подло поступил! От экскурсии мы остались в полном восторге! Никто не ожидал такого развития событий! Она испугалась не на шутку! Междометия. Например: Ух, какая красота! Ах, я поражена до глубины души! Эх, а ведь мы были так близки к цели! Восклицательные частицы местоименного, наречного или междометного происхождения, придающие высказыванию характерную эмоциональную окраску: о, ну, ну и, как, куда как, что за, какой и прочие. Например: Какой необыкновенный дом! О, вот это да! Ну и ну, вот это неожиданность! Фу, какая гадость!

Источник: http://uchim. org/russkij-yazyk/vosklicatelnye-predlozheniya

Задания для учащихся: учебник с.45-47

3. Тема. Личное отношение к предмету речи. Обучающее изложение.

Работа с учебником: с.49-51

4.Тема. Обращения, используемые в разных ситуациях общения. Знаки препинания при обращении.

Информация для родителей:

Обращение – слово или сочетание слов, называющее того, к кому или к чему обращаются с речью. Роль обращения обычно выполняет существительное в именительном падеже (с зависимыми словами или без них) или другая часть речи в значении существительного (прилагательное, причастие и др.). Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения: Чадаев, помнишь ли былое? (Пушкин); О, скоро ли, мой друг, настанет срок разлуки? (Пушкин); Не гаси, любимая, огонёк (Малков).Обратите внимание!

1) Для того чтобы не спутать обращение с подлежащим, которое тоже выражается формой именительного падежа, следует учитывать следующее:

а) обращение не является членом предложения, не входит в грамматическую основу;

б) если подлежащее выражено именем существительным, то сказуемое ставится в форму третьего лица (Чаадаев помнит былое); если в предложении есть обращение, то предложение часто является односоставным с глаголом-сказуемым во втором лице (Чаадаев, помнишь ли былое?);

в) обращение произносится с особой (звательной) интонацией: усиленное ударение, пауза. О б р а щ е н и е - это слово или словосочетание, называющее то лицо, к которому обращена речь. В примере Труд этот, Ваня, был страшно громаден (Н.) обращением является слово Ваня. Обращение выражается обычно именем существительным в именительном падеже: Ты очень занят, Павел? (Н. О.); реже прилагательным в значении существительного: Отпусти меня, родная, на простор широкий. (Н.) Именительный падеж обра­щения отличается от именительного падежа подлежащего сво­ей особой, звательной интонацией: повышением или понижени­ем тона голоса, паузами. Сравните: Коля принесёт мне книгу.- Коля, принеси мне книгу. Обращение может быть распространено пояснительными сло­вами: Трудов твоих, мой друг, я не забуду. (Кр.). Когда речь адресована не одному, а нескольким лицам, имена этих лиц обычно соединяются сочинительным союзом и либо между ними ставится запятая или восклицательный знак, например: Ваня и Петя, я буду писать вам. Мама! Папа! Иди­те скорее сюда! В речи взволнованной обращение может повторяться: Ах, няня, няня, я тоскую (П.), а также сопровождаться междометной частицей о: Но не хочу, о други, умирать. (П.). Обращение не соединено грамматическими связями ни с од­ним из членов предложения и потому не является его членом. Сравните примеры, в одном из которых слово бабушка является подлежащим, а в другом - обращением: Бабушка говорит со мною шёпотом. (М. Г.) Люблю я тебя, бабушка. (М. Г.). У обращения в нашей речи особая роль, отличная от роли членов предложения: все члены предложения служат для выражения мысли; наиболее же обычная задача обращения - побудить собеседника слушать речь. Вот почему в качестве об­ращения часто употребляются имена, отчества и фамилии: Неужто, Марья Ивановна, хочешь и ты нас покинуть? (П.). Обращение может сопровождаться выражением ласки, упрёка, осуждения и т. д. Это отношение говорящего к собесед­нику выражается при помощи интонации, суффиксов оценки, определений и приложений, например: Степанушка, родной, не выдай, милый! (Кр.) Соседушка, мой свет, пожалуйста, поку­шай! (Кр.) Иногда обращения бывают развёрнуты в довольно пространные характеристики; в этих случаях обращение повторяется или варьируется, при нём может стоять несколько определений, например: Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя, одна в глуши лесов сосновых давно-давно ты ждёшь меня. (П.). Обращение возможно не только к лицам, но в поэтической речи и к неодушевлённым предметам: в этом случае оно является одним из приёмов олицетворения. Спасибо, сторона родная, за твой врачующий простор! (Н.) Подруга думы праздной, чернильница моя, мой век однообразный тобой украсил я. (П.)

Задания для учеников: учебник с.51-53

5. Тема. Главные члены предложения (подлежащее и сказуемое).

Источник: http://beginnerschool. ru

Практические задания для учащихся: учебник с. с.53-54

6.Тема. Второстепенные члены предложения.

Источник: http://www.

Задания для учеников: учебник с.55

7.Тема. Понятие о словосочетании. Главное и зависимое слово в сочетании.

Источник: http://www.

Практическая работа учащихся: учебник с.56-58

8. Тема. Связь слов в предложении.

Источник: http://interneturok. ru

Работа в учебнике:с.58-59

9. Тема. Простые и сложные предложения.

Источник: http://www.

http://festival.1september. ru

Задания для детей: учебник с.60-61

10.Тема. в сложном предложении.

Источник: http://www. /watch? v=AQ00DvqyOYoы

Задания для учащихся: учебник с.61-62

11.Тема. Выражение и обоснование своего мнения о предмете высказывания.

Работа в учебнике: с. 62-64

Литературное чтение

Учебник ( , ) read_3_gavrish_rus. pdf

№ П/п	Тема	Работа с учебником	Веб-ресурсы	Рекомендации
1	«Что такое ветер?». По Л. Жарикову «Дуб и Ветер»	С.51-53	http://festival.1september. ru http://viki. rdf. ru	Подробный пересказ с.51
2	По К. Паустовскому «Заботливый цветок»	С.54-57	http://books. rusf. ru	Сост.5 вопросов к тексту
3	Бабочки – живые компасы. П. Гвездослав «Я сорвал цветок…»	С.60-62	https://www. google.	С.61-62 отвечать на вопросы
4	Г. Скребицкий «Передышка»	С.63-66	http://www. audio. tv-on-line. eu	Выразительное чтение текста
5	К. Паустовский »Заячьи лапы»	С.66-72	http://	Подготовить интервью для журналиста от имени деда о произошедшей истории.
6	И. Крылов «Стрекоза и Муравей»	С.73-74	http://www. /watch? v=iEfFmyCk7Cg	Выучить басню наизусть
7	Ф. Тютчев «Чародейкою зимой»	С.75-76	http://www. /watch? v=JqUMbQBi61Y	Выразительное чтение и иллюстрация к стихотворе нию
8	В. Бианки «Январь»	С.77-79	http://www.100bestbooks. info	Читать, отвечать на вопросы
9	С. Михалков «Под Новый Год»	С.81	http://	Выразитель ное чтение