В процессе самообследования деятельности ДОУ проводилась оценка:
· системы управления организации;
· содержания и качества воспитания, обучения и развития воспитанников;
· организации образовательного процесса;
· качества кадрового, учебно-методического обеспечения;
· материально-технической базы.
1. Организационно-правовое обеспечение деятельности.
Учредитель образовательного учреждения – Управление образованием исполнительного комитета Бугульминского муниципального района Республики Татарстан»
Местонахождение Учреди, Республика Татарстан,
Почтовый адрес Учреди,Республика Татарстан,
Деятельность образовательного учреждения регламентируется Уставом, утвержденным Распоряжением руководителя исполнительного комитета Бугульминского муниципального района Республики Татарстан от 01.01.2001г. № 000.
Заведующий образовательного учреждения: , тел. раб. 8 (85594) 5-60-29, сот.89196950669
Юридический адрес: 423220, Бугульминский район, с. Новая Александровка, ул. Зеленая,.
Фактический адрес: 423220, Бугульминский район, с. Новая Александровка, ул. Зеленая, д.14
Тел. 8 (85594) 5-60-29
Лицензия: серия РТ г. регистрационный № 000 , срок действия лицензии - бессрочно.
Свидетельство об аккредитации: серия серия АА № 000 , регистрационный № 000 от 30.05.2008 года.
2. Право владения. Использование материально-технической базы.
2.1.Здание:
Наличие документов на право пользования зданием:
форма - оперативное управление, свидетельство о государственной регистрации права, Серия 16- АЕ № 000 дата выдачи 07 февраля 2011.
Общая площадь: 313,5 кв. м.
Образовательное учреждение МБДОУ Ново-Александровский детский сад «Дюймовочка» 3 категории, расположен в одноэтажном типовом здании по адресу: Бугульминский район, с. Новая Александровка, ул. Зеленая, дом 14. В детском саду функционирует одна разновозрастная группа, в которой воспитывается 21 ребенок в возрасте с 1,5 до 7лет.
Техническое состояние здания удовлетворительное. Состояние помещений групп удовлетворительное.
2.2. Территория образовательного учреждения.
Наличие документов на право пользования земельным участком:
свидетельство о государственной регистрации права от 01.01.2001г. серия 16-АЕ № 000, выданного Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра Бугульминского муниципального района
Территория благоустроена, имеется деревянное ограждение и наружное освещение территории образовательного учреждения. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев, в летний период – клумбы, цветники, огород, уголок лекарственных растений, оборудованы спортивная площадка и зоны отдыха.
Соответствие санитарным и гигиеническим нормам, обеспечение охраны здоровья воспитанников и работников установлены на основании заключения комиссии, назначенной Постановлением Главы муниципального района от 01.01.2001г. года № 16.08.01.000.М.000129.10.12 о чем в акте готовности учреждения к 2013/14 учебному году сделаны соответствующие выводы.
2.3. Материально-техническая база.
В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана предметно-развивающая среда, соответствующая всем современным санитарным, методическим требованиям. Предметно-пространственное окружение ДОУ эстетически продумано и оформлено. В каждой возрастной группе создана своя предметно-развивающая среда, созвучная тем программам и технологиям, по которым работают педагоги.
Анализ программно-методического обеспечения показывает, что к учебному году методический кабинет пополняется современной методической литературой, наглядными пособиями по различным образовательным областям программы: Приобретается наглядный и демонстрационный материал. В помощь воспитателю разработаны методические рекомендации по организации педагогического процесса в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов.
Группа имеет игровой зал, отдельную спальню, приёмную, туалетную комнаты. Групповая комната включает игровую, познавательную, обеденную зоны. Группа оборудована необходимой мебелью, мягким инвентарём.
При оформлении групповых ячеек воспитатели исходят из требований безопасности используемого материала для здоровья детей, а также характера воспитательно-образовательной модели, которая лежит в основе планирования и оборудования группы.
В ДОУ имеются технические и информационно-коммуникативные ресурсы: ноутбук, проектор, имеется пианино, музыкальный центр, аудиокассеты с записями музыки различных жанров, музыкальных сказок, музыкально-дидактические игры.
Имеется достаточное количество научно-методической литературы и учебно-наглядных пособий для обеспечения воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
Групповые участки обеспечены минимальным набором игровых построек, но не хватает качественного современного оборудования и малых форм для занятий детей на свежем воздухе.
На протяжении 2014 года поддерживалась и развивалась материально-техническая база ДОУ. Был проведен текущий ремонт жизнеобеспечивающих систем, приобретение детской мебели. Например, шкафчики – 6 шт.
К началу нового учебного года в ДОУ проводится косметический ремонт помещений усилиями персонала ДОУ: групп, пищеблока.
Кадровое обеспечение образовательного процесса:
В детском саду работают следующие педагогические кадры:
№ | Фамилия Имя Отчество | Должность | Педагогический стаж | Образование |
1. | Троц Ираида Николаевна | Воспитатель | 27 лет | Высшее |
2. | Воспитатель | До 1 года | Среднее специальное |
Воспитатель Троц Ираида Николаевна, в 2011 году прошла аттестацию на подтверждение первой квалификационной категории по должности «Воспитатель». С 16.01.2013г. по 26.01.2013 года прошла краткосрочное обучение в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования по теме: «Современное дошкольное образование: от теории к практике» в объеме 72 часа. С 24.01.2014г по 7.02.2014г. прошла повышение квалификации по теме «Создание языковой среды в условиях билингвального образования». Планирует повысить свой уровень до высшей категории в 2016 году.
Содержание образовательной деятельности.
Образовательная программа.
Воспитательно-образовательный процесс в МБДОУ построен на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , которая определяет содержание обязательной части. Нормативный срок освоения программы - 6 лет. В программе в соответствии с лицензией отражены приоритетные направления деятельности: социально-личностное, познавательно-речевое.
Программа соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; и основана на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Программа предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Реализация каждого направления предполагает решение специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая деятельность; непосредственно-образовательная деятельность; индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность.
В истекшем учебном году коллектив детского сада работал в соответствии с годовым планом по поставленным задачам:
1. Укрепление психо-эмоционального здоровья дошкольников и воспитание потребности в здоровом образе жизни. 2. Совершенствовать работу по предшкольной подготовке детей через интеграцию учебной деятельности в игровое пространство. 3. Способствовать общему развитию ребенка на основе любви и интереса к народной культуре, родному языку при активном использовании УМК
Основными направлениями работы ДОУ были следующие:
1. Охрана и укрепление психофизического здоровья дошкольника. 2. Усилить взаимосвязь воспитания культуры речи детей и умственного развития 3. Совершенствовать формы работы с родителями по предшкольной подготовке детей. 4. Укреплять преемственную связь со школой по разным направлениям воспитательно-образовательной работы.
Для определения уровня развития детей мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы в 2013-2014 учебном году проводился два раза в год, с целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие детей. Осуществлялся он в двух направлениях: развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств. Сбор информации основывался на использовании следующих методик:
-систематические наблюдения;
-организация специальной игровой деятельности;
- анализ продуктов детской деятельности;
Учебный план.
Учебный план составлен в соответствии с современными дидактическими, санитарными и методическими требованиями, содержание выстроено в соответствии с ФГОС.
Данные о результатах мониторинга образовательной программы:
Справка по результатам мониторинга МБДОУ Н-Александровский детский сад «Дюймовочка»
Мониторинг проведён в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , . Всего обследовано детей в возрасте от 3-х до 7 лет: 11 Мониторинг провела воспитатель: Дата проведения мониторинга: 12.05.2014 г.
Результаты мониторинга
Уровень развития интегративных качеств | Физическое развитие | Любознательность, активность | Эмоциональность, отзывчивость | Овладение средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми | Способность управлять своим поведением и планировать действия | Способность решать интеллектуальные задачи | Представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе | Овладение предпосылками учебной деятельности | Итоговый результат |
Высокий уровень | 6 д.-54,5% | 9д.-81,8% | 6 р-54,5% | 4 р-36,4% | 4 р-36,4% | 3 р-27,2% | 4 р-36,4% | 3 д-27,2% | 44,3% |
Выше среднего | 4д.-36,4% | 1д-9,1% | 3 д-27,2% | 5 д-45,3% | 3 д-27,2% | 6 д-54,5% | 6 д-54,5% | 7 д-63,7% | 39,8% |
Средний уровень | 1д-9,1% | 1р.-9,1% | 2 р-18,3% | 2 р-18,3% | 4 р-36,4% | 2 р-18,3% | 1р.-9,1% | 1 р-9,1% | 15,9% |
Средний арифметический показатель | 4,4 | 4,7 | 4,3 | 4,1 | 4 | 4 | 4,2 | 4.1 | 4,2 |
Сравнительный анализ мониторинга показал положительную динамику развития интегративных качеств у детей по сравнению с началом учебного года.
Справка по результатам мониторинга МБДОУ Н-Александровский детский сад «Дюймовочка»
Мониторинг проведён в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . Всего обследовано детей в возрасте от 3-х до 7 лет: 11 Мониторинг провела воспитатель: Дата проведения мониторинга: 12.05.2014 г.
Результаты мониторинга
Образовательные области | Здоровье | Физическая культура | Социализация | Труд | Безопасность | Познание | Коммуникация | Художественное творчество | Итоговый результат |
Высокий уровень | 6 д.- 54,5% | 6 д.- 54,5% | 5 д-45,5% | 5 д-45,5% | 4д.-36,4% | 4д.-36,4% | 5 д-45,5% | 4 р-36,4% | 44,3% |
Выше среднего | 3 д-27,2% | 4д.-36,4% | 5 д-45,5% | 3 д-27,2% | 4д.-36,4% | 5 д-45,5% | 4д.-36,4% | 5 д-45,5% | 37,5% |
Средний уровень | 2 р-18,3% | 1д-9,1% | 1д-9% | 3 д-27,2% | 3 д-27,2% | 2 р-18,1% | 2 р-18,1% | 2 р-18,1% | 18,2% |
Средний арифметический показатель | 4,3 | 4,4 | 4,3 | 4,1 | 4 | 4,1 | 4,2 | 4,1 | 4,2 |
Сравнительный анализ результатов мониторинга показывает рост усвоения детьми программного материала, прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. В основном показатели выполнения программы дошкольного образования находятся в пределах высокого и среднего уровня. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга.
Протокол обследования школьной зрелости детей.
Детский сад: Ново-Александровский «Дюймовочка» Дата: 09.05.2014г. Количество детей: 2 Проверяющий: учитель начальных классов , воспитатель д\сада Троц И. Н. Цель обследования: психофизиологическое исследование функциональной готовности детей к поступлению в школу
№ | Ф. И. ребёнка | Фигура мужчины | Имитация написания текста | Срисовывание точек | Общий балл | Уровень школьной зрелости |
1. | Булатов Я. | 2 б | 1 б | 1 б | 4 б | Школьно- зрелый |
2. | 2 б | 1 б | 1 б | 4 б | Школьно- зрелый |
Результаты:
Уровень | Количество детей | % |
Школьно-зрелые | 2 | 100 |
Средне-зрелые | - | - |
Незрелые | - | - |
Протокол обследования мотивационной готовности детей к школе.
Детский сад: Ново-Александровский «Дюймовочка» Дата: 09.05.2014 г. Количество детей: 2 Проверяющий: учитель начальных классов , воспитатель д\сада Троц И. Н. Цель обследования: определение уровня мотивационной готовности детей к школе (по )
№ | Ф. И. ребёнка | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | Общий балл | Уровень |
1. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 8 б | сформирован | |
2. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 7 б | сформирован |
Результаты:
Уровень | Количество детей | % |
Мотивационная готовность сформирована | 2 | 100 |
Мотивационная готовность не сформирована | - | - |
В школу выпускаем двух детей. Подготовка к школе велась систематически. Дети к концу года знают буквы, решают несложные задачи, ведут правильный счет цифр до десяти. По результатам диагностики, проведенной совместно с педагогом школы, соответствуют школьно-зрелому уровню, мотивационная готовность сформирована. В соответствии с задачами годового плана и основными направлениями работы коллектив ДОУ осуществлял заботу о здоровье, всестороннем развитие детей, удовлетворением их потребностей в новых впечатлениях, в интересной и содержательной деятельности. Коллектив ДОУ проводит оздоровительные мероприятия, спортивные досуги и праздники. Сравнительный анализ заболеваемости за последние три года: 2011год, случаев 5, пропуски одним ребенком 2,6 2012 год, случаев 5, пропуски одним ребенком 0,3 2013 год, случаев 4, пропуски одним ребенком 0,3
Проводились педагогические советы. Наиболее продуктивно и интересно прошли педагогический совет по теме: «Методы развития интегративного качества ребенка «овладевшего средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками». Педагогические советы пополнили знания воспитателей теоретически и практически. Например, тема двигательной активности помогла воспитателям по-новому организовать работу с детьми на прогулках, пересмотреть свое отношение к занятиям по физическому воспитанию.
Систематическую направленную работу проводит воспитатель по обучению татарскому языку с активным применением УМК, формированию у детей представлений о национальной культуре, традициях. Эта работа осуществляется на занятиях, игровой деятельности, на родительских собраниях, развлечениях. Свои знания и умения дети показывали на праздниках перед родителями.
На занятиях педагоги активно применяют ИКТ: используют проектор, имеется ноутбук, в этом году подключили интернет, имеется сайт, на котором размещается информация о детском саде, для родителей размещены консультации.
В прошедшем учебном году детский сад тесно сотрудничал со школой. Проводилась активная совместная работа. Например, для воспитанников детского сада ученики ярко, интересно показали кукольный театр по мотивам татарской сказки «Шурале». С воспитанниками ДОУ проводились экскурсии и целевые прогулки в школу, был организован просмотр местного музея, поход в библиотеку. По результатам диагностики по татарскому языку имеют: Высокий уровень – 34% - 3 детей Средний уровень – 66% - 6 детей Низкий уровень – 0%
В течение года воспитателем проводились различные консультации, освещались различные темы, например «Игра в раннем возрасте», «Путешествие в страну здоровья». Консультации дают возможность педагогам пополнить свои знания, ликвидировать пробелы знаний в какой-либо области воспитания детей.
Согласно плану были проведены общие и групповые родительские собрания. Родители наших воспитанников на собраниях, консультациях, беседах имели возможность пообщаться с медицинским работником ФАП, преподавателем татарского языка, заведующей. Состоялся активный обмен мнениями по разным вопросам воспитания и обучения детей.
Также коллектив ДОУ с успехом участвовал в межрегиональном конкурсе «Русская народная игрушка» в г. Казань, где получили дипломы 2 и 3 степени, а также памятные призы. Награждены дипломом за участие в конкурсе «Ряженый, на Маслену наряженный»
Наряду с интересно проведенными мероприятиями и определенными успехами были даны рекомендации, такие как, например:
1.Повысить эффективность работы в дошкольном образовательном учреждении по реализации образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность».
2. Коллективу создавать условия для реализации ФГОС дошкольного образования в работе детского сада.
3.Продолжать реализацию плана-графика по теме: «Реализация ФГОС дошкольного образования»
Структура ОУ и система управления.
Оценка эффективности системы управления содержанием и качеством подготовки ОУ.
Для осуществления эффективного руководства создана мотивационная среда дошкольного учреждения, используются различные (оптимальные для каждой категории сотрудников) формы поощрений.
Эффективно решаются задачи:
- создана оптимальная структура управления и распределения функций в дошкольном учреждении для формирования субъектной позиции каждого педагога в управлении учебно-воспитательным процессом;
- организовано материальное стимулирование педагогов;
- создана система повышения квалификации педагогических кадров;
- проводятся мероприятия по созданию благоприятного психологического климата в коллективе, созданию конкурентоспособного коллектива педагогов;
- обеспечению материально-технической базы.
Цель управления заключается в совершенствовании процесса принятия решений.
Процесс управления слагается из следующих функциональных звеньев:
Информационно-аналитического;
Мотивационно-целевого;
Планово-прогностического;
Регулятивно-диагностического;
Контрольно-диагностического;
Организационно-исполнительского;
Они рассматриваются как относительно самостоятельные виды деятельности. Между тем, функциональные звенья управления связаны и последовательны, поэтапно сменяют друг друга, образуя единый управленческий цикл.
Структура системы управления МБДОУ «Дюймовочка»
Управление дошкольным учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РФ и уставом МБДОУ «Дюймовочка» и строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Непосредственное управление учреждением осуществляет заведующий.
Общее руководство учреждением осуществляет общее собрание трудового коллектива.
Управление педагогической деятельностью осуществляет совет педагогов учреждения, в состав которого входят все педагоги.
Важным звеном в структуре управления детского сада совет трудового коллектива. Совет трудового коллектива совместно с работодателем решает важные социально - бытовые проблемы, согласовывает локальные документы, осуществляет контроль за деятельностью структурных подразделений учреждения.
Родительский комитет:
- обсуждает Устав и другие локальные акты ДОУ, касающиеся взаимодействия с родительской общественностью, решает вопрос о внесении в них необходимых дополнений и изменений;
- вносит предложения по совершенствованию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;
- оказывает посильную помощь в укреплении материально-технической базы ДОУ, благоустройству и ремонту его помещений, детских площадок и территории силами родительской общественности при соблюдении принципа добровольности, письменного согласия родителей (законных представителей);
- заслушивает информацию о работе ДОУ по вопросам образования и оздоровления воспитанников (в том числе, о проверке состояния образовательного процесса, соблюдение санитарно-гигиенического режима ДОУ, об охране жизни и здоровья воспитанников);
- принимает участие в планировании и реализации работы по охране прав и интересов воспитанников и их родителей (законных представителей) во время педагогического процесса в Учреждении;
- содействует организации совместных с родителями (законными представителями) мероприятий в ДОУ;
- вместе с заведующим ДОУ принимает решение о поощрении, награждении благодарственными письмами наиболее активных представителей родительской общественности;
- участвует в оценке качества воспитания, оздоровления и обучения детей;
- осуществляет иную деятельность, не запрещенную законом.
Административные обязанности в педагогическом коллективе распределяются следующим образом:
Заведующий в соответствии с законодательством РФ и уставом МБДОУ «Дюймовочка» осуществляет руководство образовательным учреждением, устанавливает контакты с внешними организациями, осуществляет системный контроль за воспитательно-образовательной, административно-хозяйственной и финансовой деятельностью учреждения.
Также заведующий по учебно-методической работе планирует и организует методическую работу коллектива. Руководит работой воспитателей, педагогов-специалистов, осуществляет работу с молодыми специалистами, анализирует выполнение программы воспитания и обучения, участвует в разработке перспективных планов и направлений деятельности учреждения, организуют деятельность Центра здоровья, методических объединений.
По административно-хозяйственной работе организует и обеспечивает безопасное и бесперебойное обслуживание, выполнение предписаний надзорных органов, ремонт.
Основными формами координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения являются: анализ результатов, планирование, прогнозирование, тематический и оперативный контроль, мониторинг, коррекция программ и плано
При составлении плана учтены предельно допустимые нормы учебной нагрузки.
Учебный год состоит из 38 недель с 02 сентября по 31 мая. С 01 января по 08 января организуются новогодние каникулы. В этот период проводятся новогодние утренники, выставки, конкурсы, дети при участии взрослых украшают группу.
Объем нагрузки не превышает предельно допустимую норму и соответствует СанПиНу и требованиям ФГОС в ДОУ.
Основные проблемы, выявленные в процессе анализа деятельности ДОУ.
Анализ воспитательно-образовательного процесса за 2013 учебный год позволил выявить следующие проблемы:
1. Недостаточность обеспечения материально-технической базы для внедрения Федерального государственного образовательного стандарта.
2. Неэффективность методов работы педагогов по познавательно-речевому развитию воспитанников в образовательной области «Коммуникация»;
3. Недостаточность активизации работы педагогического коллектива по формированию и развитию сюжетно-ролевой игры, как средства ключевых компетенций дошкольников;
4. Недостаточность внедрения современных технологий в образовательную область «Художественное творчество».
