Система профориентационной работы с обучающимися

Система профориентационной работы с обучающимися

       Проблема выбора профессии стоит перед старшеклассниками всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. О множестве новых профессий школьники имеют мало информации, да и традиционные профессии претерпевают существенные изменения. Всем ясно, что профессиональный выбор, сделанный с учётом таких факторов, как запрос рынка труда, требования профессии к человеку и его индивидуальным особенностям, становится важнейшим условием успешного освоения профессии, гармоничного вхождения в трудовую деятельность, формирования конкурентоспособного профессионала, в конечном счёте – благополучия его семьи.
       В связи с вышеизложенным,  задачами  профориентационной работы в школе являются:
1. Оказание  помощи школьникам в решении профессионального самоопределения;
2. Содействие формированию самостоятельного и осознанного выбора  профессий с учетом их ценностных ориентаций, способностей и возможностей, жизненных планов и перспектив.
       Основными направлениями работы с учащимися и их родителями в нашей школе являются:

1. Информирование учащихся о профессиях, путях их получения, возможностях трудоустройства, пропаганда востребованных на рынке труда профессий (Работа кадетских классов  по  программе «Связист»,

2. Изучение с привлечением специалистов и с использованием современных методов и средств диагностики профессионально важных качеств школьников (Анкетирование учащихся выпускных классов в рамках сотрудничества с «Вектором», Занятия с психологом по саморегуляции и самоопределению)

3. Коллективные и индивидуальные, с участием педагога-психолога, консультации  учащихся  по вопросам выбора профессии (Посещение психолога Центра занятости)
4. Организация экскурсий на предприятия с целью знакомства с профессиями и организацией труда (Посещение Информационного центра по атомной энергии, посещение Санкт-Петербургского образовательного форума «Образование – 2015»,)

5. Организация встреч с представителями учебных заведений (Участие и выступление на круглом столе «Профориентация старшеклассников» Организатор: Бета-Версия)

6. Организация совместных мероприятий с вузами и колледжами, с которыми заключен договор о сотрудничестве (Участие в конференции «Профориентация 21 век» Организатор: Служба занятости и Молодежная биржа труда)

7. Посещения дней открытых дверей учебных заведений (Посещение Дня открытых дверей в Академии Связи, «Фаблаб» при СПб ГТУ, «Ярмарка вакансий» Молодежной биржи труда,  профориентационная выставка «Образование и карьера» в «Ленэкспо»)

8. Работа с родителями включает в себя выступления представителей вузов/колледжей,

педагога-психолога, классных руководителей (Родительское собрание с участием представителей компании «Бета-Версия», Проведение на ГПД уроков по самоопределению по Резапкиной, проведение классных часов по профориентации)

Формы и технологии формирования готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности,  в соответствии с индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда (разработаны творческой группой педагогического коллектива ГБОУ СОШ № 000)
Профессиональная ориентация по ступеням обучения	Урочная деятельность	Внеурочная деятельность
I ступень обучения (нач. школа) (этап пропедевтический)	Технология продуктивного чтения Технология  системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности Технология личностно-ориентированного развивающего обучения Технология саморазвития личности учащегося Формы: Урок с групповыми формами работы. Урок взаимного обучения учащихся. Урок - зачет. Урок - деловая игра. Урок - соревнование. Урок обобщения. Урок - игра.  Урок поиска истины. Урок-лекция. Урок - конференция. Урок - диалог. Урок - тренинг. Урок - «суд». Урок - интервью. Урок - практическая работа.	Профессиональное воспитание - проектная технология, игровая технология, Формы: экскурсии, беседы, КТД, трудовые десанты, встречи, изготовление поделок, концерты, игры, викторины, портфолио.
Цель: использовать резервы воспитательной системы для формирования у учащихся уважительного отношения к человеку-труженику и развитие интереса к учебно-познавательной деятельности
II ступень обучения (среднее звено) Пассивно-поисковый – этап первичного профессионального выбора и формирования жизненных планов	Технология рефлексивного обучения Технология оценки достижений, самоконтроля, самообразовательной деятельности ИКТ Технология проблемно-диалогическая Технология собственно-предметная. Технология программированного обучения Технология уровневой дифференциации Технология дифференцированного обучения по интересам детей Технология индивидуализации обучения Формы: урок-лекция; урок-путешествие; урок-экспедиция; урок-исследование; урок-инсценировка; учебная конференция; урок-экскурсия; мультимедиа - урок; проблемный урок.	Профпросвещение – технологии: групповая, проектная, т. организации группового взаимодействия, т. организации дискуссии Формы: устные журналы, классные часы, ролевые игры, классные часы, диспуты, анкетирование, экскурсии, Профессиография  - ТРКМ, проектная технология, КТД, технология опыта «Кадетский класс», т. обучения на основе социального взаимодействия Формы: «Кадетское движение», интерактивные формы проведения - дискуссии, круглые столы, конференции, мастер-классы, экскурсии, оргдеятельностные  игры, патриотический клуб, беседы, встречи, экскурсии, проекты, КТД, участие в конкурсах, олимпиадах, трудовые десанты, концерты, агитбригады, встречи с выпускниками школы, портфолио, модуль классных часов «Уроки самоопределения»
Цель: определение своих профессиональных интересов, профессиональных склонностей,  типа будущей профессии.
III ступень обучения (старшее звено) Этап уточнения социально-профессионального статуса (Профессиональное определение учащихся) Цель: выбор профессии, подготовительных курсов и дальнейшего образовательного маршрута, подготовка к выполнению молодыми людьми гражданского долга (служба в армии)	Технология коммуникативная РКМЧП /развитие критического мышления через чтение и письмо/ Технология проблемного обучения Технология проектная Формы: Урок - лекция Урок - беседа Урок с использованием учебного кинофильма Урок теоретических или практических самостоятельных работ исследовательского типа Урок самостоятельных работ Урок - лабораторная работа Урок практических работ Урок - экскурсия Семинар	Профдиагностика –  технология дистанционного обучения, 3D – технология, Формы: онлайн-тестирование, диагностирование развития социальных компетенций, Профконсультация – технология  хронолайнер, диалоговое общение, технология дистанционного обучения Формы: скайп-консультирование, онлайн-тренинги. Профессиональная адаптация  - проектная технология, ТРИИК. Формы: профессиональные пробы, элективные курсы, портфолио, факультативы, решение проблемно-поисковых задач, проекты, «Кадетское движение», военно-патриотические клубы.