Дата: Класс: 7 урок 36 | |||
Тема: Д. Дефо. . Фрагменты из романа «Робинзон Крузо». Мир природы, не испорченный воздействием цивилизации. Взаимоотношения человека и природы. | |||
Цель : Познакомить учеников с фрагментом романа Д. Дефо, проанализировать с точки зрения изображения мира природы во взаимоотношении с человеком. Задачи: повторить знания по теории литературы( пейзаж, его виды, функции;ИВС) Способствовать развитию интереса к зарубежной литературе. Помогать развитию речевых навыков, навыков сравнительно-сопоставительного анализа. Способствовать развитию образного, абстрактного мышления. . | |||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Наглядности | |
3 мин. | I. Оргмомент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. | Ученики осмысливают поставленную цель.. | |
10 мин. | II. Проверка пройденного материала. 1.Анализ сочинений по творчеству . 2. Мини-тесты по рассказу «Кусака» Л. Андреева. | Ученики демонстрируют свои знания. | тесты |
25 мин. | III. Актуализация знаний. Деление на группы. 1 группа-готовят материал о Д. Дефо. Меня зовут Даниэль Дефо. Я родился в старой и далёкой Англии. Я купец и сын купца. Как полагается предприимчивому человеку, то богател, то разорялся. Так уж получилось, что судьба меня достаточно потрепала. Я всегда выступал за равенство людей, участвовал в восстании против короля Иакова 2, за что меня постоянно преследовали. Однажды, за выступление против правительства меня выставили к позорному столбу. Толпа народа приветствовала меня у этого столба, и это было лучшей наградой для меня за все лишения. Я занимался коммерцией, был журналистом, а в молодости даже совершил путешествие в Португалию. Сменив множество профессий и занятий, я увлекся литературой. Когда мне было 58 лет, я стал популярен, написав роман «Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо, моряка из Йорка, прожившего 28 лет в полном одиночестве на необитаемом острове». 2 группа - о романе «Робинзон Крузо». К написанию романа Д. Дефо подтолкнула встреча с Александром Селкирном - штурманом судна «Пять портов». Он и рассказал Дефо свою удивительную историю. Селкирк поссорился на корабле с капитаном, и тот высадил его на необитаемый остров близ берегов Чили. Там он прожил четыре года и четыре месяца, питаясь мясом коз и черепах, фруктами и рыбой. Сначала ему было тяжело, но позднее он научился понимать природу, овладел и припомнил немало ремесел. Однажды к этому острову пристав бристольский корабль «Герцог» под командованием Вудса Роджерса, который и забрал на свой борт Александра Селкирка. Все рассказы Селкирка Роджерс записал к судовом журналу. Когда эти записи были обнародованы, о Селкирке заговорили в Лондоне, как о чуде. Д. Дефо использовал рассказы о приключениях штурмана и написал свой роман о Робинзоне Крузо. Семь раз автор изменял детали жизни героя на острове. Он перенес остров из Тихого океана в Атлантический, а время действия приблизительно на пятьдесят лет отодвинул в прошлое. Писатель также увеличил срок пребывания своего героя на острове в семь раз. И вдобавок он подарил ему встреча с верным другом и помощником - с туземцем Пятницей.(Селкирк -4 года 5 месяцев, а РК-28 лет) ефо написал продолжение первой книги - «Дальнейшие приключения Робинзона Крузо». В этой книге писатель рассказывает о том, как его герой попал в Россию. Робинзон Крузо начал знакомиться с Россией в Сибири. Там он побывал на Амуре. А к этому Робинзон странствовал по всему миру, побывал на Филиппинах, в Китае, переплыл Атлантический, Тихий, Индийский океаны. ефо «Приключения Робинзона Крузо» справил значительное влияние на развитие мировой литературы. Он начал новый жанр - «робинзонаду». Именно так называют любое описание приключений на незаселенной земле. 3 группа - отрывок из романа(выраз чтение) 4 группа-художественное пространствоХП и художественное времяХВ(учебник). | Дети делятся на группы. Ученики работают над материалом биографии, истории создания романа, над прототипом гл. героя. | Рабочий материал для работы групп |
5 мин | 4.Закрепление. Просмотр отрывка фильма или презентацию | Презентация или художест. фильм(отр) | |
5 мин. | V. Итог урока. Этап рефлексии: «Мишень» или отвечают на вопрсы: | Оценивают работу своих одноклассников, | Стикеры и «мишень». |
2 мин. | VI. Домашнее задание. Чтение отр. «Хранитель древности». Подумать, чем отличается отрывок от того, который мы изучили на уроке? | Записывают домашнюю работу в дневниках. |
Итог урока:_____________________________________________________________________
Положительные стороны урока:____________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:____________________________________________________
_______________________________________________________________________
