Тема: «Реостаты.  Электрическое сопротивление»

Цель:

    сформировать знания о реостатах, их устройстве, принципе работы и применении развивать умение  работать с компьютерами, выполнять проекты, умения решать задачи, анализировать условия задачи; умения делать выводы; воспитывать научное мировоззрение на основе применения  зависимости R от длины проводника, площади его сечения, материала проводника, проводить профориентацию

Оборудование:

notebook, проекты учащихся, реостаты

Ход урока.

І. Оргмомент. Сообщение темы и цели урока

ІІ.  Актуализация опорных знаний.

Физический диктант

L, R,S, I,с, х, Ом, мм2, А, , В, м.

Найти ошибку R=  ;  R=   ;  R=

ІІІ. Мотивация учебной деятельности

1. Решение задач

Прочитать алгоритм решения задач

Алгоритм решения задач:

Внимательно прочитайте условие задачи и запишите  ее краткое содержание. Выполните  перевод единиц  физических величин  в СИ (система интернациональная), если это необходимо. Записать исходную формулу для вычисления  сопротивления проводника  в зависимости от его длины, площади сечения  и материала  проводника. Выразить искомую  величину  из исходной формулы в общем виде. Вычисляем  искомую  величину. Проверяем  размерность. Записываем ответ.

Задача 1

Чему равно сопротивление  константановой проволоки длиной 8 м и площадью поперечного сечения 2мм2?

R=?        R=

l=8 м  R= 0,4 =1,6 (Ом)

S=2 мм2

с=0,4

Ответ: R=1,6 Ом

Вопрос к ученику:

Как определяется удельное сопротивление? 

Задача 2

Сопротивление медной проволоки  длиной  90 м равна 20 м. Определите площадь  поперечного сечения  проволоки.

S=?        R=

       RS=

R=20 м                 S=

L=90м  S= (мм2)

с=

Ответ: S=0,0765 мм2        

Вопрос к ученику: Объяснить появление  второй формулы?

Задача 3 (Создание проблемной ситуации)

Обмотка  реостата,  изготовленная из никелевой проволоки, имеет сопротивление 36 Ом. Какой  длины  проволока, если  площадь её поперечного сечения 0,2 мм2?

Вопрос к  учащимся: Почему не можем решить задачу? (Не знаем что такое реостат)

ІV. Изучение нового материала

Работа с проектом «Реостаты»

4.1. Определение реостата (записать в тетрадь)

4.2. Сообщение об Иоганне Кристиане  Поггендорфе 

4.3. Виды реостатов  (записать в тетрадь)

- рычажный

- ползунковый

- жидкостный

- ламповый

4.4. Устройство  ползункового  реостата (записать в тетрадь)

1. Керамический цилиндр

2. проволока, покрытая окалиной

3. ползунок

4. стержень

5. контакты

Вопросы к учащимся, которые подготовили презентацию:

Почему  цилиндр  керамический? Почему проволока покрыта окалиной? 

4.5. Применение реостатов (просмотр фильма и комментарии  учащихся)

Вывод: передвигая  ползунок реостата,  уменьшаем или увеличиваем  силу тока.

4.6. Обозначение на схемах реостата (зарисовать в тетрадь)

       2

       1

Ответить на вопрос:

Как изменяется сопротивление реостата, если мы передвигаем ползунок влево или вправо?

V. Закрепление изученного  материала. Решение задачи 3

VI.  Итог урока.

Реостат … это переменное  сопротивление

Реостаты бывают …..

Реостат применяется для …. изменения силы тока

С помощью реостата… мы меняем длину проводника 

VIІ. Оценивание

VIII. Домашнее задание