План - конспект урока по географии 11 класс
Тема урока: Население США.
Цели:
Образовательные: сформировать представление об общих особенностях населения США, этапах формирования американской нации.
Развивающие: содействовать быстрой актуализации и практическому применению ранее полученных знаний, умений и способов действий; развивать умения работать с картой размещения населения, со статистическим материалом, с текстом, различного вида графиками; научить работать в соответствии с предложенным планом, искать и отбирать информацию в различных источниках; содействовать развитию у обучающихся умений осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль учебной деятельности.
Воспитательные: содействовать осознанию обучающимися важности изучаемого предмета; помочь осознать ценность совместной деятельности.
Оборудование: карта «Размещение населения мира», атласы, схемы-конспекты, цветные карандаши.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
Организационный момент. Проверка домашнего задания.Фронтальный опрос: « Визитная карточка» США»
Какова площадь территории США? Какое место по площади занимает США? Какая форма правления в США? Какова форма территориально-государственного устройства в США? Сколько штатов входит в состав США? Что означают звезды и полосы на государственном флаге США? Каковы особенности ЭГП США?В конце опроса вывод об особенностях ЭГП США. Проверка географической номенклатуры по теме «Визитная карточка» США» и взаимопроверка, оценивание друг друга.
Изучение нового материала.План: 1. Численность населения США и анализ половозрастной пирамсиды. 2. Миграции. 3. Национальный состав населения. 4. Размещение населения. 5. Городское и сельское население.
В течение нескольких уроков заполняется схема-конспект темы «США» (мини-проект). По ходу изучения вопросов обучающиеся делают краткие записи на больших листах бумаги в заранее намеченных местах; что записывать, определяют сами (эстетическое оформление схемы обучающиеся сделают в конце изучения темы).
Используется репродуктивный, частично-поисковый методы (работа с учебником и атласом, со статистическим материалом).
В процессе урока задаются вопросы, основанные на межпредметных связях (история, география 7,10 кл.), проверяется ранее изученная терминология (урбанизация, агломерация, миграция и др..).
Закрепление данного раздела темы – выполнение заданий № 3-5 в рабочей тетради.
Закрепление всей темы - будет в конце изучения полностью ( в виде тестовой работы и проверки географической номенклатуры).
Домашнее задание: параграф учебника и повторение географической номенклатуры.Самоанализ урока по географии,
проведенного в 11 классе учителем МБОУ Синьковская СШ
Тема: «Население США»
Продолжительность: 45 минут
Тип урока: комбинированный
Формы организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная.
Цели:
Образовательные: сформировать представление об общих особенностях населения США, этапах формирования американской нации.
Развивающие: содействовать быстрой актуализации и практическому применению ранее полученных знаний, умений и способов действий; развивать умения работать с картой размещения населения, со статистическим материалом, с текстом, различного вида графиками; научить работать в соответствии с предложенным планом, искать и отбирать информацию в различных источниках; содействовать развитию у обучающихся умений осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль учебной деятельности.
Воспитательные: содействовать осознанию обучающимися важности изучаемого предмета; помочь осознать ценность совместной деятельности.
Этапы урока:
1.Орг. момент. Постановка целей и задач урока (1 минута).
Цель: включение в урок.
2.Мотивация учебной деятельности обучающихся (2 минуты)
Цель: создать мотивацию к учебной деятельности на уроке.
3. Актуализация знаний (5 минут).
Цель: фронтальный опрос по предыдущей теме, проверка географической номенклатуры и взаимопроверка.
4.Изучение нового материала. (30 минут)
Цель: см. выше
Контроль усвоения (3 минуты)Цель: оценить качество и определить уровень знаний и умений по теме.
Рефлексия (подведение итогов урока - 3 минуты)Цель: оценить собственную деятельность на уроке; зафиксировать затруднения и способы их преодоления.
Домашнее задание (1 минута)В 11 классе обучается 4 человека, мальчиков – 1, девочек – 3. Класс, в котором проводился урок, является базовым. Все обучающиеся класса имеют положительную мотивацию к учебной деятельности.
На уроке присутствовали все обучающиеся. Уровень успеваемости обучающихся данного класса по географии выше среднего. При планировании урока были учтены реальные учебные возможности, психологические особенности, индивидуальные способности обучающихся. Многие обучающиеся занимаются с интересом, обладают навыками самостоятельного приобретения и переноса знаний, сотрудничества и коммуникации, решения проблем и самоорганизации.
Ребята активные, с большим желанием включаются в работу и работают на протяжении всего урока, но только при условии постановки перед ними новых задач, требующих от них особого внимания, сосредоточенности и напряжения. В процессе работы необходимо постоянно включать их в активную деятельность и систематически поощрять усилия.
На уроке ставились следующие цели: (см. выше)
Использовалось следующее оборудование: карта «Размещение населения мира», атласы, схемы-конспекты, цветные карандаши.
В течение урока постоянно поддерживался деловой контакт учителя и обучающихся, самих обучающихся. Устойчивости и сосредоточенности добивалась, используя различные приемы и формы работы: работа с атласом и схемой, система вопросов в процессе объяснения нового материала, сочетание работы с учебником, картами и статистическим материалом, проверка ранее изученных терминов, выбор нужной информации для переноса в схему и т. д.
У каждого обучающегося есть свое рабочее место, материал для индивидуальной работы. Нормы СанПиН соблюдены.
На уроке прослеживалась четкость, последовательность всех этапов урока, они выдержаны по времени.
Организационная часть включает в себя представление целей урока перед обучающимися, настраивает на активную работу в течение всего урока. С целью вовлечения большего числа обучающихся в проверку знаний и активному повторению материала был организован фронтальный теоретический опрос и проверка географической номенклатура (задания на визуальную память).
Ребята весь урок находились в деятельности, работали с интересом, отвечали на вопросы, делали записи в схеме. Умело организованная работа обучающихся способствует развитию логического мышления и познавательного интереса. Использование на уроке различных видов деятельности позволяет извлечь из урока максимальную пользу.
На уроке воспитывались такие качества, как умение сплоченно и дружно работать в коллективе, помогать друг другу, внимательно слушать учителя и одноклассников, обмениваться информацией, исследовательская деятельность.
Структурно урок выдержан. Использованная структура урока, методы и приемы способствовали достижению цели урока. Разнообразие видов деятельности, и в конечном итоге их результативность способствовали активизации познавательной деятельности обучающихся, поддержанию их интереса к содержанию урока. Все этапы продуманы, логично связаны друг с другом, соответствуют типу урока и работают на достижение цели.
Распределение времени на уроке рационально. Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и обучающихся: сотрудничество, соучастие, наглядность, доступность.
На уроке использовались частично-поисковые, репродуктивные, исследовательские методы обучения. Формы контроля: фронтальный опрос, проверка геогр. номенклатуры, терминов. Применялись разнообразные источники приобретения знаний(учебник, атлас, статистический материал, настенная карта), задания способствовали развитию мыслительной деятельности, которая необходима для дальнейшего обучения и повышения эффективности образовательного процесса.
Благодаря заинтересованности обучающихся ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества с обучающимися на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера. Обучающиеся чувствовали себя комфортно, раскованно.
Домашнее задание дано на изучение теоретического материала (параграф) и повторение географической номенклатуры на закрепление материала – задания в рабочей тетради.
Предполагаю, что результатом урока будет прочное усвоение знаний, что поможет в дальнейшем изучению материала.
Активность класса можно оценить как выше средней. Считаю, что данный урок цели достиг.
