Тема урока: Синицы
Цель урока:
1)активизировать в речи слова жук, синица, гусеница, спасибо.
2)Развитие техники чтения, умение конструировать предложения, закрепить употребление существительных в единственном и во множественном числе,
3) вызвать интерес к жизни птиц и зверей.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: картинки птиц, плакат с изображением природы, ножницы, карточки
Ход урока.
I. Орг. момент.
Эмоциональный настрой.
«Посмотрите вверх, вниз, на гостей, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и помашите рукой друг другу».
Деление на группы.
- Лазоревка
- Московка
- Гаичка
- Большак
- Ребята, сегодня мы с вами побываем в необычном для нас мире.
- Закройте глаза (звучит музыка)
Медитация.
«Мы слышим чьи-то голоса - это голоса птиц. Слышится широкий взмах крыльев – это птица в полете. Где-то щебечут птицы – они разговаривают о своих делах.
Прислушайтесь! Они приглашают нас в свой мир, в свою страну. Открываем глаза»
II. Работа по теме урока.
- Ребята, посмотрите на доску, здесь у нас разбросаны слова, мы должны правильно их собрать, чтобы узнать тему нашего урока.
- Правильно «Синица». Молодцы!!!
- А почему вы решили, что это птица? Как мы отличаем птиц от других животных?
- Птица летает.
- Ребята, бабочка тоже летает, значит она птица?
- Нет, бабочка – не птица, она насекомое.
- Тела птиц покрыты перьями.
– Ребята, а кто–нибудь видел эту птицу и имеет представление какая это птица?
Сейчас внимательно слушаем видео и запоминаем
. Чтение текста
Работа с учебником. «Синицы»
Работа с постером.
Описать птицу «Синицу»
3.Работа по карточкам.
Каждой группе раздаются карточки с заданием.
Необходимо в ряду слов вычеркнуть лишнее слово.
Ворона, комар, утка, соловей.
Грач, шмель, лебедь, аист
Петух, муха, воробей, синица.
Стрекоза, орел, гусь, ласточка
- Подумайте, для чего нужны птицам большие перья? (Чтобы летать)
- Для чего нужны маленькие перышки? (Для тепла)
- Почему у меня на доске перо нарисовано рядом с чернильницей? (Ответы детей )
Много лет назад не было ручек, и люди писали гусиными перьями.
4. Чтение текста
Работа с учебником.
«Накорми птиц»
- Ребята посмотрите, что тут у нас на столе? тарелки и кулёк с кормом для птиц.
- В одном пакете всё перемешалось и семечки, и тыквенные семечки, арахис и кедровые орехи
- Ребята я хочу вам предложить перебрать корм, разложив его по тарелочкам.
- распределить между детьми кто, что будет собирать. В каждую тарелочку положить образец корма. При расфасовки корма, учитель спрашивает каждого ребёнка, что он собирает
- Ну, молодцы!
III. Следующее задание у нас ребята, кто больше заработает птичек
- упр.2. К словам во множественном числе напишите слова в единственном числе.
Вороны – ворона, зайцы – заяц, синицы – синица, воробьи – воробей, сороки – сорока,
Белки – белка, ласточки – ласточка.
- Напишите слова в два столбика: в один столбик – слова, отвечающие на вопрос кто?, в другой на вопрос что?
Кто? Что?
Белка двор
синица дом
лиса горка
ворона каток
сорока снег
заяц сосна
медведь берёза
Подведение итогов
Исполнение песни «Птицы, мои птицы!»
- Что запомнилось больше всего?
- Что было самым интересным?
- Ребята, каждый из вас старался, принимал на уроке активное участие. Сейчас каждому из вас нужно оценить себя. (Самооценка)
- Улыбнитесь друг другу, скажите вслух спасибо!
Домашнее задание
- упр.8.стр.131. выучить скороговорки
Лазоревка
Московка
Гаичка
Большак
Лазоревка
Московка
Гаичка
Большак
Ворона, комар, утка, соловей.
Грач, шмель, лебедь, аист
Петух, муха, воробей, синица.
Стрекоза, орел, гусь, ласточка
