Марина Цветаева и Максимилиан Волошин
(11 класс, фрагменты урока литературы)
Цель:
обобщение сведений о характере удивительных взаимоотношений М. Цветаевой и М. Волошина.
Задачи:
- дать представление о личности М. Волошина, показать близость двух великих людей своего времени создать условия для осознания учащимися нравственной оценки человека автором развивать творческие способности учащихся
Учитель:
Судя по презентации, о ком мы сегодня будем говорить?
Действительно, на сегодняшнем уроке мы будем говорить с вами об уникальной дружбе двух великих людей Серебряного века: Марины Цветаевой и Максимилиана Волошина. Более 20 лет, со становления Марины как поэта, до самой смерти Максимилиана Александровича они были вместе – в мыслях, в творчестве, в чувствах. В течение нашего разговора попробуем определить, кем же стал для М. Цветаевой «любимый, родной Макс».
Форма нашего урока – групповые задания. Каждая группа получает текс М. Цветаевой «Живое о живом», стихотворение М. Волошина «К Вам душа так радостно влекома…», и каждый член группы получает индивидуальное задание на листке разного цвета. У нас 3 группы по три человека. В разных группах у учащихся совпадают задания по цвету листка, в течение урока они будут объединяться друг с другом и обсуждать свой вопрос, а потом рассказывать информацию основной группе. Организуем свою деятельность самостоятельно, при необходимости пользуясь консультациями учителя.
Познакомимся с очерком М. Цветаевой «Живое о живом» и со стихотворением М. Волошина «К Вам душа так радостно влекома…» (можно тексты озвучить).
Ученик.
В 1910 году тайком от родителей Марина выпустила свой первый поэтический сборник «Вечерний альбом». Первым, кто прочитал «Альбом» и сразу же на него откликнулся, был Максимилиан Волошин. Он пишет стихотворение «К Вам душа так радостно влекома…» Для гимназистки это была огромная радость и поддержка. Они еще не были знакомы, но это стихотворение предрешило знакомство, долгое и плодотворное. В М. ветаева нашла друга на всю жизнь.
М. Волошин «К Вам душа так радостно влекома!»
К Вам душа так радостно влекома!
О, какая веет благодать
От страниц «Вечернего альбома!»
(Почему «альбом», а не «тетрадь»?)
Почему скрывает чепчик черный
Чистый лоб, а на глазах очки?
Я заметил только взгляд покорный
И младенческий овал щеки,
Детский рот и простоту движений,
Связанность спокойно - скромных поз…
В Вашей книге столько достижений…
Кто же Вы? Простите мой вопрос.
Я лежу сегодня – невралгия,
Боль как тихая виолончель…
Ваших слов касания благие
И в стихах крылатый взмах качель
Убивают боль… Скитальцы,
Мы живем для трепета тоски…
(Чьи прохладно – ласковые пальцы
В темноте мне трогают виски?)
Ваша книга странно взволновала –
В ней сокрытое обнажено,
В ней страна, где всех путей начало,
Но куда возврата не дано.
Помню все: рассвет, сиявший строго,
Жажду сразу всех земных дорог,
всех путей… И было все… так много!
Как давно я перешел порог!
Кто Вам дал такую ясность красок?
Кто Вам дал такую точность слов?
Смелость все сказать: от детских ласок
До весенних новолунных слов?
Ваша книга – это весть «оттуда»,
Утренняя, благостная весть…
Я давно уж не приемлю чуда…
Но как сладко слышать: «Чудо есть!»
М. Цветаева «Живое о живом»
Макс принадлежал другому закону, чем человеческому, и мы, попадая в его орбиту, неизменно попадали в его закон. Макс сам был планета. И мы, крутившиеся вокруг него, в каком – то другом, большем круге, крутились совместно с ним вокруг светила, которого мы не знали.
Макс был знающий. У него была тайна, которой он не говорил. Это знали все, этой тайны не узнал никто. Она была в его без улыбки глазах, всегда без улыбки – при неизменной улыбке губ. Она была в нем… как постороннее для нас, однородное ему тело…
- Есть духи огня, Марина, духи воды, Марина, духи воздуха, Марина, и есть, Марина, духи земли.
Идем по пустынному уступу, в самый полдень, и у меня точное чувство, что я иду – вот с таким духом земли. Ибо каким (дух, но земли), кроме, как вот таким, кем, кроме как вот этим, дух земли еще мог быть!
Макс был настоящим чадом, порождением, исчадием земли. Раскрылась земля и породила: такого, совсем готового, огромного гнома, дремучего великана, немножко быка, немножко бога, на коренастых, точеных как кегли, как сталь упругих, как столбы устойчивых ногах, с аквамаринами вместо глаз, с дремучим лесом вместо волос, со всеми морскими и земными солями в крови («А ты знаешь, Марина, что наша кровь – это древнее море…»), со всем, что внутри земли кипело и остыло, кипело и не остыло.
Нутро Макса, чувствовалось, было именно нутром земли…
Работа в группах под руководством учителя: в течение 5 минут ученики работают со своей карточкой (листком), выбирают нужный материал, потом объединяются в другие группы по цвету листков. В этих группах все слушают друг друга, через 3-4 минуты снова ученики объединяются в прежнюю группу. В группе каждый озвучивает свой материал. Таким образом, каждый ученик услышит информацию по трем вопросам.
Задание для учащихся (листки синего цвета)
Основываясь на стихотворении М. Волошина, выберите 5 пунктов, которые помогут ответить на вопрос: «Что оценил М. Волошин в цветаевских стихах из «Вечернего альбома»?
- Предельная искренность Написание о детстве из детства Здесь переданы оттенки, недоступные стиху взрослого человека Точность слов Предельный трагизм Ясность красок Смелость все сказать Истинно женское обаяние «Лихорадочная жажда» всего «Сокрытое обнажено»
Задание для учащихся ( листки зеленого цвета)
Выберите 5 пунктов, которые, с вашей точки зрения, отвечают на вопрос:
« Почему очерк назван «Живое о живом»?
Информация на листке зеленого цвета:
- М. Волошин не умер для автора очерка ветаевой к Максу живые М. Волошин сделал очень многое для русской культуры, его творчество - в памяти людей Свободное размышление о друге (живое) Живые воспоминания Раскованная манера повествования Эмоциональность, живость автора М. Цветаева предлагает читателю правду живую, основанную на личном опыте Она пишет о М. Волошине с наслаждением, любовью Каноны формы не сдерживают автора Нет ни завязки, ни нарастания событий, ни кульминации (это отрезок жизни)
Задание для учащихся (листки желтого цвета)
«Опираясь на текст, проявите фантазию и представьте, как бы Марина Цветаева нарисовала М. Волошина, если бы была не писателем, а художником. Перед вами примеры решения этого вопроса, выберите 5 пунктов.
- Он был бы смешением цветов огня, воздуха, земли, воды Бесформенный на фоне древнего моря цвета крови Шаровая молния на поверхности моря Нежный круглый голубой цветок, в виде шара, одиноко растущий на зеленом лугу Солнце, восходящее над горами Солнце, заходящее за горы Утес, темно-зеленый, резко обрывающийся в море Дремучий темно-зеленый лес Над зеленовато – голубым морем плывет круглое, мягкое, воздушное, белое облако Дремучий добрый великан Живой поток воды, устремляющийся вверх
Итог работы в группах: создание газеты (7 минут).
Представитель от каждой группы коротко знакомит всех с материалом газеты. ( Примечание: если групп будет четное число, то возможен обмен газетами).
Рефлексия в конце урока.
Каждый ученик получает листок, который заполняет. По желанию озвучивают. Листки сдают учителю.
плюс | минус | интересно | оценка |
Написать, что понравилось, вызвало положительные эмоции | Написать, что не понравилось, осталось непонятным | Написать, что узнал (а) интересного, любопытные факты | Ставлю себе оценку «…» |
Домашнее задание: творческая работа (сочинение – миниатюра) на выбор.
- Каким человеком был М. Волошин? Как все услышанное характеризует М. Цветаеву? Каков характер взаимоотношений М. Цветаевой и М. Волошина?
